小学语文-《妈妈睡了》教学设计学情分析教材分析课后反思

《妈妈睡了》教学设计教学目标：正确认读润、等、先等生字，会正确书写脸、先等生字利用多种识字方法认识生字，有感情的朗读课文。体会妈妈和孩子之间的爱教学重点：正确认读润、等、先等生字，会正确书写脸、先等生字利用多种识字方法认识生字，有感情的朗读课文教学难点：体会妈妈和孩子之间的爱教学过程：美丽的小公主和帅气的小王子们，我是你们的王老师，今天我为大家上一堂课，希望大家积极的表现自己在上课前，老师请大家打开记忆的大门，回忆生活中的点点滴滴。播放视频，在你的过生日的时候，是妈妈陪你度过难忘的日子，当你考试取得成绩时，是妈妈和你分享成功的喜悦，当你生病时，是妈妈安慰你，照顾你。你可曾留意，当有一天，妈妈太累了，睡着了，睡梦中的妈妈是什么样子的，今天就让我们伴随小作者的脚步，一起走进睡梦中的妈妈。谁来读课题？请你来读……妈妈睡了，为了不吵醒她，我们应该读的轻一点，请你再来试试全班同学，一起读：嗯，你们可真是懂事的孩子现在请同学们出声自由朗读课文，在读的时候要多和生字宝宝打招呼，读到满意为止，教师巡视哇，老师看到你们已经满意的坐好了咚咚咚，咚咚咚，是谁在敲门？原来是生字宝宝们来我们班做客了，快来和生字宝宝打招呼吧这次来的客人可真多，那我们拍火车来读吧，火车火车哪里开？及时点评：声音洪亮，发音标准，像百灵鸟歌声一样动听，翘舌音发音标准，多音字“发”学习识字游戏：摘苹果脸字书写指导出声自由朗读课文2.3.4自然段，思考睡梦中的妈妈是什么样子的？好，同学们，现在能告诉老师，睡梦中的妈妈是什么样子的？来你说：生答：睡梦中的妈妈真美丽师：嗯，美丽，你找到了一个好词，老师把这个词写到黑板上（板书：美丽）还有吗？那位男生，你来，生答：睡梦中的妈妈好温柔师，温柔，你也找到了一个好词，板书：温柔还有吗？好，你说，生答，睡梦中的妈妈好累好，请坐，板书，好累同学们，你们真了不起，短短时间呀就把这几个句子找出来了，大家注意观察没有，这几个句子，他都在每一个自然段的第一句话，现在老师啊，想请同学来读一读这几个句子，生1读：点评：嗯，听你的朗读是一种享受谁还能读的更好呢？老师告诉大家一个诀窍，要想读好句子，就要带着自己的理解和感情，听老师来读一读这三个句子，师读：谁来读？生2读：点评：嗯，表扬你，一学就会齐读：同学们，打开你们词语的宝库，想象一下，睡梦中的妈妈还是什么样的呢？生答：睡梦中的妈妈真迷人点评，嗯，你的妈妈一定很迷人你说，生答：睡梦中的妈妈真辛苦点评：嗯，你是一个懂得感恩的孩子大胆举手说，好，你来生答：睡梦中的妈妈真可爱点评：你可真会用词还有吗，你来，生答：睡梦中的妈妈真漂亮点评：你的妈妈听到你的赞美之后一定会非常高兴的看来啊，我们同学们都是生活的有心人，睡梦中的妈妈真美丽，像一首优美的小诗一样，谁能美美的读一读这些句子呢？生读：点评，听你的朗读，老师仿佛看到了一位好美好美的妈妈现在我们一起来读这段文字，看老师，跟着做，让我们为这段文字配上优美的动作吧！自己练习一下。谁想来展示一下自己呢？自信一点，老师喜欢自信的孩子生读全班同学我们一起来读一读同学们，妈妈睡着了，妈妈有一双明亮的大眼睛，我们还可以怎样形容妈妈的眼睛呀？生答：珍珠般的眼睛，最低的眼睛，水汪汪的眼睛，炯炯有神的眼睛，亮晶晶的眼睛，宝石般的眼睛，三个即可同学们的词汇可真丰富，妈妈不仅眼睛好看，她还有一双弯弯的眉毛，它像什么呢？你说：生答：弯弯的眉毛像小船（图片）师：小船摇啊摇，摇到了妈妈的梦里生答：弯弯的眉毛像香蕉，（图片）师，那肯定是妈妈给你剥的香蕉生答：弯弯的眉毛像月牙（图片）像镰刀……同学们的想象力可真丰富睡梦中的妈妈可真美丽，像一首悠扬的小诗，让我们带着感情，一起来再来读一读好吗？齐读：同学们，其实啊，睡梦中的妈妈不仅很美丽，还很温柔（播放音乐）听老师来读一读第三自然段（播放课件，第三段，小诗的形式）师读时加上动作同学们，你们想像老师这样读一读吗，现在请同学们四人为小组合作，用自己喜欢的方式完成这段文字的朗读，并配上自己喜欢的动作，看看哪个小组读的最温柔，小组成员可以齐读，也可以参照黑板上的提示，分句朗读（出示课件）练习时间，哪个小组想来试试？生读，不带动作点评：为你们的勇敢点赞，为你们的朗读声点赞生读点评，你们小组声音洪亮，动作整齐，真是一个团结的小组同学们，妈妈醒来之后，你期待妈妈给你讲个什么样的故事呢？为什么呢？生自由回答原来同学们知道这么多的故事呀，你们都是爱学习的孩子，老师相信，妈妈醒来后一定会讲给你听的妈妈睡着了，脑子里都在想着自己的孩子，妈妈为我们操碎了心，其实啊妈妈也很累了，我们的王子和公主们一起合作来读一读第四自然段吧，（课件出示，分成两部分）王子们起立，你们读第一部分，让老师听到你们对妈妈的爱睡梦中的妈妈好累，预备起：好，请坐公主们起立，预期起：（教师做动作，引导学生学着做）同学们，老师也想和你们合作出示课件，睡梦中的妈妈好累：这个句子很长，谁来师范读一读，你读的真通顺，那么我们在读长句子的时候要注意什么呢？做好停顿，你能试一试读一读吗？读的真好，你又教会了大家一个读长句子的方法我们全班同学一起把这个长句子读一读：妈妈有乌黑的头发，想一想我们还可以用那些词语来形容妈妈的头发呢？你说：自由发言是啊，睡梦中的妈妈好累，生读：他干了哪些活啊你说：做家务，上班也就是说妈妈除了做家务，照顾我们，他自己还要上班，可见啊，妈妈太累了播放视频教师说：大家看，小鸟在窗外唱着歌，风儿再树叶间散步，发出沙沙的响声，这些景色美吗？可是妈妈却……全听不到，睡梦中的妈妈好累，她真该好好睡一觉同学们，这篇文章啊，全篇没有一个爱字，却让我们感受到了妈妈对孩子浓浓的爱，孩子对妈妈深深的爱，板书：画同学们，当妈妈甜甜的睡醒一觉，醒来时，你想对妈妈说些什么呢？现在老师就是妈妈，你想说些什么呢？生答：师：谢谢孩子们，鞠躬，你们真是体贴的好孩子的确，世上只有妈妈好，我们要学会懂得关爱妈妈，在家为妈妈做一些力所能及的事，把我们的爱用实际行动去告诉妈妈，课下老师布置一个作业，回到家以后观察妈妈睡觉的样子，用手中的七彩画笔把她画下来。明天上课我们一起分享学情分析由于这篇课文内容比较浅显，对于学生来说理解不会有很大问题。课文只分三部分：睡梦中的妈妈真美丽，很温柔，好累。所以我把文本交给学生，充分相信学生能学会让他们自读课文，之后谈论感受最深的地方。1、在学生自读自悟的基础上，开始进行学后交流，在交流的过程中，学生选择自己感触最深的部分进行交流。有的学生可能会说：我读懂了睡梦中的妈妈好累，我是从窗外，小鸟在唱着歌，风在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到。看出来的加上自己的理解读懂了睡梦中的妈妈好累。2、这时我抓住这段引导学生进行分析。学生还可能说：“我从妈妈干了好多活，累了，乏了。”看出妈妈很累。这时我紧紧抓住这里进行生活拓展，问：根据你的观察，妈妈一天里都可能干哪些活？3、在这部分有两个词语对于低年级学生来说，理解上有一定难度，是“沉”。对于“呼吸沉”的理解采用联系上下文或生活实际。这样做的目的是：通过学生的自主体验，让学生逐步学会以语言文字为依托，分析语言现象，在字、词、句、篇的联系中揣摩语言文字的内涵，体会文章内在的思想感情。强化个性体验。在学生理解的基础上进行感情朗读。4、有的学生可能对睡梦中的妈妈很美丽感触较深，在谈论时，就可以抓住“明亮的眼睛”、“弯弯的眉毛”“红润的脸”等词句进行交流。5、在谈“睡梦中的妈妈好温柔”时，“温柔”一词对于学生理解来说是一个难点。估计这里学生可能要提出疑问，处理这个问题，我准备用读文分析的方法。出示这段文字：请同学们认真读一读这段话，看看能有什么收获？在教师的引导下学生应该可以抓住睡梦中妈妈在微笑，很温和，另外，通过“在睡梦中妈妈又想好了一个故事，等一会儿要讲给我听。”来体会妈妈对孩子的爱。效果分析现代阅读教学观需要我们以生活的理念构建起语文教学大课堂。在教学中，我们要将课堂的感情朗读和课外的生活实践活动进行有机结合，从而使学生从单一的语文课堂步入广泛的社会语文空间。在此思想的指导下我利用一首《世上只有妈妈好》让孩子们回忆起自己的妈妈是如何关心自己照顾自己的，等充分激发起他们的内心情感以后，让他们张开嘴，说出妈妈对自己的爱，继而也表达自己对妈妈的感激。此时是整堂课的高潮，也是情感的升华之处，孩子们都有满腹的话要说。不足之处是，读书形式单一，仅限于听朗诵、自己自由读，配乐读、默读，还可以采取多种形式，多让孩子从读中去感悟。这节课让我意识到自己需要改进的地方还有很多很多，在以后的教学中还要不断地努力，争取让每位学生在学好课文的基础上感受到语文的魅力。教材分析《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情性的阅读课文。这篇课文通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好慈祥、好累。文章以流畅自然的语言为基调，没有华丽的辞藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。综于以上的理解，我在设计过程中，指导学生进行有层次地朗读，透过对睡梦中妈妈的描绘，体会词汇的精美，积累语言，训练说话。又通过启发学生想象，联系学生的生活，让学生感受到妈妈对孩子的关爱，让学生学会爱自己的妈妈，让学生学会感恩。课后反思一、教学预设在实际课堂教学中落实的较满意的地方有：1、由于这篇课文内容比较浅显，对于学生来说理解不会有很大问题，但感悟和情感的升华却显得难了些，也更重要了些。要通过文字向学生传递文本中作者情感的流露，那理解、感悟词汇即是本课重中之重的教学目标了。由此，我重点在“睡梦中的妈妈很美丽“一段有目标、有层次的培养学生读、悟的语文学习能力，通过句式的对比评价对“明亮的眼睛”、“弯弯的眉毛”“红润的脸”等词句进行交流，让同学熟读的基础上，结合动作，更易于学生理解课文，从文中提炼语言，知道作者写了什么，为什么这样写。抓住重点词语的理解，明确积累目标，对学生积累语言，运用语言的能力训练做了指导,学生受益颇深。2、句、段的语言表达能力是进入中年级语文课程学习的重要内容，平时的语言阅读教学就不可疏忽，由此，在谈“睡梦中的妈妈好温柔”时，“温柔”一词对于学生理解来说是一个难点。处理这个问题，我用了学生自己理解，做动作，联系生活实际的方法。使得学生进一步学习积累语言、运用语言。在教学中，我们要将课堂的语言训练和课外的生活实践活动进行有机结合，从而使学生从单一的语文课堂步入广泛的社会语文空间。更好的依托阅读教学积累语言、运用语言。3、结合背景音乐，朗读课文和表达对妈妈的爱，感情升华上效果较为突出。二、授课后觉得：小练笔的形式单一了，除了让学生当堂说妈妈累了，干了好多活，都有什么活？最想跟妈妈说的话之外，可以写写自己有一位什么样的妈妈，例如“能干、勤劳、善良、美丽……”而且说说自己的