附件1数字教材教学应用教学案例格式要求

附件1：数字教材教学应用教学案例格式要求一、基本信息学校学科年级班级教师课题长江路小学语文四4沈晓琳11蟋蟀的住宅学生数字教材使用时段（请打“√”）课前课中课后其他信息技术（如电子白板、几何画板、微信、广播平台等，请注明名称）√√课堂教学环境（请打“√”）教师电脑学生电脑网络台式手提平板√√√使用数字教材功能（请打“√”）阅读做笔记流转笔记完成练习插入资源√√√使用传统技术（请打“√”）黑板实物投影纸质材料实验器材其他传统技术（请注明）√二、教学设计教学任务分析说明：包括教材分析、学情分析、技术应用分析、教学重点难点。简要分析，指出要点即可。1.教材分析：《蟋蟀的住宅》是一篇说明性的科学小品文，介绍了蟋蟀住宅的特点以及住宅是怎样建筑成的等知识，赞扬了蟋蟀不肯随遇而安的精神。语言准确生动，字时行间渗透着作者对蟋蟀的喜爱之情，课文生动而富有儿童情趣，深受学生青睐，教学中要引导学生感悟科学的奇妙，注意体会作者表达的思想感情，体会课文不同的表达方法，并注意把这些方法运用平时的观察和习作实践中去。2.学情分析：经过前几课的学习，孩子们对于细致的观察和准确生动的描写都有了一定的了解。所以在本课的学习中，孩子们能通过找找有关蟋蟀怎样修建住宅的语句来体会作者的细致观察和连续观察。在理解蟋蟀的住宅被称为“伟大的工程”的原因时，因为相关的内容较多孩子们在表达上会有一些困难，需要老师提前给出一些提示，告诉孩子从哪几方面来说，这样效果会好一些。3.技术应用分析：本节课使用了数字教材的圈划、聚光灯、课文截图。4.教学重点难点：【教学重点】知道蟋蟀住宅的特点和修建的经过，理解蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程”的原因。【教学难点】能从课文的相关语句中，感受作者连续细致的观察，体会观察的乐趣。教学目标【教学总目标】1.认识“宅、隐”等12个生字，会写“宅、临”等18个字，会写“住宅、临时”等17个词语，并能联系上下文理解词义。2.默读课文，梳理课文脉络，知道蟋蟀住宅的特点和修建的过程，理解蟋蟀的住宅算是“伟大的工程”的原因。3.能从课文准确生动的表达中，感受作者连续细致的观察，体会观察的乐趣。4.能通过与提供的说明性写法的片段比较，发现这样的表达与拟人手法表达的不同，体会采用拟人手法表达的好处。5.借助“阅读链接”学习写观察日记，根据前期的观察记录，尝试写观察日记。【课时目标】1.默读课文，知道蟋蟀住宅的修建过程，并结合蟋蟀住宅的特点和修建过程，理解蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程”的原因。2.聚焦蟋蟀修建的工具和时间，体会准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。3.通过“阅读链接”学习写观察日记，根据前期的观察记录，尝试写观察日记。设计思路说明：基于教学任务分析与教学目标，确立教学设计思路。1.教学流程：课前让孩子们先尝试完成使用工具和修建过程的填空，课中反馈。本课围绕圈划有关蟋蟀怎样修建住宅的语句知道作者从使用工具、劳作方式、修建过程、修建时间这四个方面把蟋蟀修建住宅的过程写清楚了，并从中体会作者长时间、不间断的连续观察。在理解作者说蟋蟀的住宅是“伟大的工程”的原因的基础上，知道作者为什么把课题写成“蟋蟀的住宅”，感受作者对蟋蟀的喜爱之情。通过对比知道说明性文章的两种写法各有千秋。2.活动设计：本课围绕蟋蟀是怎样修建住宅的这个问题进行圈划，让孩子们通过圈划、理解句子来感受作者连续细致的观察。通过板书知道孩子们理解蟋蟀的住宅被称为“伟大的工程”的原因。3.资源应用：使用数字教材和PPT。教学过程说明：围绕教学流程中的环节设计，展开活动过程设计，并说明设计意图。1.教学环节：与教学流程中的环节设计保持一致，注意体现课前、课中、课后的学习安排。2.活动过程：依照教学的先后顺序设计，可重点关注以下方面。不必面面俱到，也不必强调教师发言、学生发言等细节。对于提供的各类材料，可在附件中呈现。（1）情景设计：说明为引入教学活动而创设的情景。（2）任务设计：包括引领性的核心问题，或需学生完成的任务，以及提供的资源等。（3）活动设计：指出学生活动的主要方式，以及教师的组织与指导。（4）评价设计：说明为评价学生环节学习质量而采取的措施，如观察、提问、汇报等。3.设计意图：简要说明活动过程设计的目的，对数字教材等技术应用的思考，以及期望取得的效果。可紧扣目标达成进行描述。教学环节活动过程设计意图复习引入完成数字教材中有关第一课时的练习。复习巩固蟋蟀住宅外部、内部的特点。研读“修建住宅”1、默读课文第7-9自然段，思考：蟋蟀是如何修建住宅的？用直线划出相关语句。2、学生交流

它用前足扒土，还用钳子似的大颚搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。（板贴：使用工具）（1）自由读第7自然段，圈出蟋蟀的“工具”，这些“工具”用来干什么呢？用浪线划出。（2）看图认识工具。完成数字教材中相关练习。完成课前预习反馈。（3）自己再轻声读读这段话，一边读一边想象蟋蟀用这些“工具”修建住宅的画面。说说你感受到什么？（板贴：简单柔弱）

蟋蟀钻到土底下干活，如果感到疲劳，就在未完工的家门口休息一会儿头朝外面，触须轻微摆动。大不一会儿，它又进去继续工作。余下的是长时间整修，今天做一点儿，明天做一点儿。（板贴：劳作方式）

引导关注第9自然段第一句“住宅的重要部分快完成了。”联系上文，再读读下文，你发现了什么？（板贴：修建过程挖重要部分长时间整修）完成课前预习反馈。

课文中有一些表示时间的语句，找一找，框出来。（1）把这些语句所在的句子连起来，指名读，其余同学一边听一边思考，你有什么发现？（板贴：修建时间长）（2）引导学生体会作者连续观察（板贴：连续观察；板书：长期、不间断）3、小结“修建住宅”部分：现在，我们知道了作者是从蟋蟀修建住宅的时间、使用工具、劳作方式以及修建过程来记录蟋蟀怎样修建住宅的。聚焦使用工具，感受作者细致的观察。了解劳作方式。学习修建过程。学习修建时间。从两种角度体会时间带给我们不同的感受。综合住宅特点和修建住宅，理解“伟大的工程”1、法布尔在文中高度称赞了蟋蟀的住宅——2、同桌讨论:为什么蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程”？3、学生准备，师巡视，指名个别交流。4、总结：蟋蟀，这个不起眼的小精灵，仅仅靠它简单柔弱的工具，完成了选址、修建这一系列繁重的工序，修建成了这样精致舒适的住宅。对于这么柔弱的小生命来说，这座住宅——真可以算是伟大的工程了。5、现在你能说说为什么课题取名为《蟋蟀的住宅》了吗？借助板书，结合蟋蟀住宅的特点和修建住宅这两部分说一说。作业布置1、预习阅读链接，思考观察记录和观察日记的区别。2、完成练习册第三、五题。学写观察日记。三、实施过程（一）课前应用尝试完成相关填空题，课中反馈。（二）课堂应用说明：（1）教学实录以课堂教学视频形式呈现，不必提供文字或图片说明。（2）教学视频最好请专人拍摄，除关注教师的教学行为外，也要关注学生的学习活动，还要注意拍摄数字教材应用情况。（3）提交的教学视频应不大于1G，建议使用rmvb格式。（4）为避免视频质量问题对评选结果的影响，各区需对试验学校需提交的视频进行自查，自查的内容包括视频播放是否流畅、视频画面是否清晰、声音是否清晰、以及教学设计是否与视频一致。（三）课后应用说明：（1）主要说明师生课后应用数字教材的情况，若并未要