《心中的太阳》教学设计

义务教育浙美版一年级美术上册《心中的太阳》教学设计课型：造型•体现一、教材分析：教材选用了《日落》（摄影）、成都金沙遗迹出土的《太阳神鸟金箔》以及第十三届希腊特殊奥林匹克运动会吉祥物——太阳神阿波罗。这三幅作品，目的在于让学生感受大自然的美，感受艺术在体现生活、体现情感上的魅力。教材还展示了几幅不一样内容、不一样体现形式的学生作品，引导他们掌握用不一样色彩来表达太阳的“热”，用不一样线条描绘太阳的“光”，并在掌握太阳的基本画法的基础上，深入开发他们的思维，启迪他们的想象。运用拟人化的措施，从学生心理和意愿出发，对“太阳”作自然刻画，抒发各自的见解和情感。引导学生纯熟掌握用线和色造型。二、教学目的：1.运用线、色描绘太阳，激发学生大胆地体现太阳的美。2.可以绘画出不一样个性的太阳面部形象，大胆体现自己心目中的太阳，培养学生想象力和发明力。3.感知太阳给大自然带来的美，理解太阳与生活的联络和作用，培养热爱大自然的情感。三、重点、难点。重点：启发学生想象,尝试体现想象中的太阳。难点：怎样用线条和色彩来详细体现太阳的“光”和“热”，开拓学生形象思维，在描绘过程中，怎样丰富太阳的形象。四、教学准备：教具：多媒体课件、大树、范画图片等。学具：油画棒笔、彩色纸、剪刀、记号笔、素描纸等。五、教学过程：课前活动|——歌曲欣赏师：上课前，我们先一起欣赏一首歌，会唱的同学跟着唱，假如你能边唱边比动作、用手打拍子就更棒了！（播放歌曲《种太阳》，师生跟着哼唱。）（一）组织教学（师生问好，检查学生学习用品）（二）播种太阳（2分钟）1、揭示课题师：《种太阳》是一首多么动听的歌呀！歌曲中的小朋友的愿望是什么？生：长大后来能播种太阳师：他们为何要去播种太阳？生：让它结出许多的太阳送给南极、送给北冰洋、挂在冬天、挂在晚上、让世界每个角落都变得温暖又明亮。师：其实在我们每个人的心中均有一种火红火红的太阳，对吗？（出示课题）那我们目前也一起来播种一粒种子，让它长成一棵枝繁叶茂、硕果累累的太阳树，好不好？（好）教师出示"小树芽"，(指名上台播种）（三）探索太阳（12分钟）1、师边出示课件——自然景象边论述：太阳是我们很熟悉的朋友。每天早上，他从东方升起来了，火红的光辉映红了整个天空，慢慢的它爬上了屋顶，爬上了树梢，中午的时候它挂在蔚蓝的高空中，尤其明亮。傍晚时，他又悄悄的落在了山的那一边。同学们，太阳美吗？（美）那你觉得什么时候的太阳最美？为何？生：……师：那你懂得它在我们的生活里有什么作用吗？（指名说）生：太阳给我们带来光明，他一出来天就亮了。生：太阳给我们带来温暖，没有太阳我们会冻死。生：太阳可以协助我们晒衣服、被子。生：我还懂得运用太阳能可以来烧水、做饭。师小结：同学们懂得的可真多，老师佩服你们；太阳是天空中一颗能发光发热的星球，没有太阳，地球上的万物就不能生长。2、欣赏太阳神鸟金箔和太阳神阿波罗师：太阳把光明和温暖洒向了全世界。各国人民心中均有一种漂亮又神奇的太阳，瞧；这是我国成都金沙遗迹出土的太阳神鸟金箔。（出示图片）这是第十三届特奥会吉祥物——太阳神阿波罗，请同学们认真观测，注意它们的体现材料、形式；颜色、形状，各有哪些不一样与相似？引导学生观测，回答：生：希腊人把太阳比作了一种人，有头发、有眼睛、嘴巴。生：它们一种是用金属做的，一种是用塑料做的。生：一种的颜色是金色的，一种是五颜六色的，很好看。生：它们的光辉不一样样，太阳四射的光辉成了卡通人物阿波罗的秀发，非常美！生：太阳神金箔：采用镂空方式体现，分内外两层，内层为一圆圈，周围等距分布有十二条旋转的齿状光辉；外层图案围绕在内层图案周围，由四只相似的逆时针飞行的鸟构成。师：请同学们想一想：太阳神鸟金箔上的四只鸟和十二个火焰的纹样有着怎样的寓意呢？（四只鸟寓示着光辉万丈的光辉普照四方，十二条旋转的齿状光辉，就仿佛一年的12个月，周而复始，年年如此。）师过度：你们的观测能力真棒！对了，艺术来源于生活，每个民族均有各自独特的生活方式，风俗习惯，他们发明出的太阳的形象也都不一样样，那我们小朋友是怎么画太阳的？3、试画太阳师：下面请四个小朋友到黑板上试画太阳，就用粉笔画，不用涂色，最佳不要与他人的相似，比一比谁画得最快！——生上台演示师：好了，我们一起来看看他们画的太阳。中间这个圆圆的就是……（太阳），周围这一条条的就是……（太阳的光辉）。诸多小朋友都是这样画太阳的，先画一种圆球，再在它的在周围加上光辉。这光辉，诸多小朋友都画成直线的，这位小朋友画成弧线的，这位呢？画成三角形的，那这位小朋友与其他的有什么不一样样呢？（他画了五官，把太阳当作人来画）他们画得好不好，掌声送给他！4、示范太阳（出示课件）师：我们画太阳呀，首先要画一种圆球，然后要画出光辉，画光辉有诸多种措施，最简朴的一种就是用直线从中间往外画，让光辉散发出去，有的可以用虚线把光辉延长，这样的措施你们会吗？（会）尚有诸多种措施，比方说，用弧线画，让光辉扭动起来；把光辉化成花瓣状，最有趣的一种就是把太阳当作人来画，给他画上鼻子、耳朵、眼睛、眉毛和嘴，也就是我们说的五官，最佳画出表情。师：同学们懂得表情吗？（懂得指名说）有哪些呢？生说后师出示：喜怒哀乐师：瞧这个太阳的表情，它在干什么？生：正在哈哈大笑。师：再看这个太阳，它正在干什么？你发现它有独特的地方吗？生：怒，看起来很生气，脸都气绿了。师：这张呢？生：哭了，很难过，阴沉沉的脸；师：这张呢？生：乐了，仿佛看见小朋友们正在认真学习呢！尤其快乐！师小结：这就是表情，太阳也像我们的小朋友同样，有着喜怒哀乐。你瞧，太阳家族里的组员，均有着不一样的表情——课件出示多种表情不一的太阳。瞧这些太阳多有趣呀！那你心中的那个太阳又是一副什么表情，它在干什么呢？生：我心中的太阳正在开心地洗澡。生：它正和小朋友快乐地跳舞。生：太阳在用力地扇扇子，它太热了，满头大汗呢。生：我心中的太阳正认真地读书呢！生：......四、体现太阳（20分钟）1、师：一转眼，时间已通过去了很久很久，在阳光雨露的沐浴下，我们种的小树芽茁壮地成长着，瞧，它已经变成了一棵高大的树木。（出示一棵枝繁叶茂的大树）咦！这样有生机的大树怎么还没有成果呢？......哦！它告诉我说那些太阳漂亮的果子就在你们心中，你们乐意把太阳果子还给它吗？生：乐意！2、师：请拿出纸和笔，把你心中那个独特的太阳画出来吧！注意画出太阳的五官和表情，画好后用剪刀把它减下来交还给太阳树。好吗？比一比：谁的想象最有趣，画面最漂亮，最先把太阳挂在太阳树上。出示：比一比谁最棒？3、学生自由作画，教师巡回指导，协助学生想象和添画。（播放歌曲《种太阳》）。五、收获太阳（5分钟）1、师生陆续把制作好的太阳粘贴在太阳树上。师：哟！多么神奇的太阳树呀！看，它的那些太阳一种一种是多么美呀！你最喜欢哪一种？想一想，说出你喜欢的理