语文月考个人总结

第第页语文月考个人总结

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上学期考试我的成果全班第一，心里万分兴奋，飘飘然。

从那以后就觉的学习也没有什么了不得了，做作业随随意便，为了一道难题冥思苦想，非要把它想出来才事罢干休，现在就不一样了，以前那种仔细劲，刻苦的精神荡然无存。

时间如水，哗哗的从脚下溜走，转瞬间，又到了期中测试，我自信满满，拿着题就答，不深入思索，几门课考下来，心里默念这下糟了，有好几道题自己都没做上，试卷真的发下来了，一看试卷，大脑轰的一下，立刻茫然。

回到家后，我独自一人坐在桌子旁边，拿出卷子，自己分析了起来。数学，前面的做的都还可以，只要是后面的应用题，一下子错了两道，连简约的化简也忘却了，分数被这两道大题拉了下来，一百二非常的试卷才考了94分，真是丢人，老师说：“应用题其实很简约，只要在平常都做一些就可以了，以后不要马虎了!”英语，很多的题原来可以轻松拿下，由于我的马虎，连单复数都忘却了，白白丢失了很多分数。语文，由于问题答的不够全面，有很多的空缺，丢失了不少分数!

班主任老师对我说：“考试那是生活给你一张考卷。面对挫折，振作起来，重新再来?还是垂头丧气，一蹶不振，从今消沉下去?你自己选，没有人会干涉你。前者可让你摆脱挫折的阴影走向胜利的将来，后者将使你慢慢被人所忘却，你自己都不帮自己，还有谁会来帮你?”我暗暗下了决心，我的对手是我自己，要挑战自我。

从那时起，我便明白了学习的真正内涵，在期中考试过后，我总结了自己失败的缘由，

英语，多记一些语法要点，把英语与汉语不同的地方刻在心里，这样在做题时便能得心应手。

语文，把老师平常将的重点记住，学习写作技巧，多练笔，多积累，。在小荷网里同笔友沟通，多向太阳的微笑哥哥，ANNBONNIT姐姐，雪冰灵，听雨等老师请教，他们都会仔细的给我指导，这样语文水平就会扶摇直上，我以前从来没有参与过语文竞赛，这学期我参与了全国性语文，英语知识大赛，还获得地区名次，获得老师的好评，算是大大的进步啦!

数学，在平常多做题，了解更多的解题方法，使自己知道更多没见过题的解题方法。在这次进行的数学竞赛中，破天荒的获得了第一名，巩固了我们数学特长。

这次期末考试成果，语文95/100分，英语95+15/120分，数学115/120分，我又回到了以前的水平，还比以前有不小的进步啦!倒霉的是由于那天感冒，打针，早上没有到校，耽搁了我的体育考试，由于缺考，体育成果没分，这下子名列前茅的盼望又破没了。

我还是没有完全改掉马虎的毛病，不留意爱护身体，妈妈的话叫我冬天穿温和一点，要是不感冒，那该有多好。

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一次考试结束了，又一次考试迎来了。在忐忑担心与焦灼中写完了试卷。拿到试卷，看到了那通红的分数。

从初二下学期到现在已经有一个多月了，我们月考也已经过去了，可是成果一出来嗨!!!一家高兴，一家愁!我也不例外，但是我是愁，我的月考成果不是很抱负，特别是语文，我只考了80分，再看看别人，特别是班长，人家考了91，我还没有上优秀，而别人已经超过优秀好几分了。

我经过再三反思，才找出了问题的所在：我没有好好复习，月考在第6周，而在第4周时老师就告知我们现在要复习讲过的内容，而我总认为还有时间不用复习，到第5周复习也行，但是到了第5周我又想到第6周也就是考试前复习。就这样我才从第6周的星期一复习起来，虽然有的内容我复习的很好，但还有一点内容没有复习好，就这样到了考试，我虽然把题全写完了，但是有的题是我懵出来的。因此，我决断我肯定要端正学习立场，老师讲完课后就要实时复习，争取在期中考试中取得好成果。只是说想赶上这个，想赶上那个，别人都在进步，只有我在不断后退，只能说自己不求上进罢了——可是，我何尝不想考一个令人满足的成果啊!

一天一天过去，只能把握住时间不让它溜走，只能努力的一点一点追上别人，蓝天下的我显得如此渺小，何时才能向别人一样?我认为我的分数和对我学习的立场有关，我们的英语老师常常对我们说：你对学习的立场是什么，你的分数就是什么。以前我并不理解，但是考完这次试后，我真正的理解了这句话的意思是什么。

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一、博观强化语文素养，提升作文水平

1、强化语文素养

语文素养的核心是语言素养，高考试题中的语言基础与运用、阅读与写作考查的重点是语言素养。在语文备考中不能不功利，有高考的存在就有语文的功利性存在。但完全从功利的角度出发，有可能事与愿违，欲速那么不达。班上许多同学进入高三后觉得时间紧迫，不愿做阅读的基础工作，觉得费时费劲，常常喜爱问我“老师，做阅读有没什么好的方法”“写表达题有什么步骤”这样的问题，喜爱在技术层面上大做文章，做得太多、太细。力求二十四道题，道道题有解题思路、有解题技巧，而有意无意忽视了语文学习的根本语文素养。

我认为平常备考不管时间多紧也应把培育提升语文素养作为起点，也应将其作为终极目标。把培育语文素养的目标和取得突出的高考成果的目标统一起来，只有仰视星空才会有更高的境界，才能看得更远一些，也才有可能走得更远一些。而强化语文素养就需要不断阅读，多看多听，才能强化语文素养。高考在即，时间紧迫，可以建议同学阅读一些最新杂志和报纸，提升同学的信息积累，更新知识储备。2、提升语文素养的基础上彰显作文性格特色

作文备考一贯是我们备考的重中之重，“拿下半壁江山，稳操高考胜券”是历届高三师生的共同认识，也是奋斗口号。在平常的作文指导和训练上，我们备课组在高伦强老师的指导下重点突出了规范化的训练，且形成了比较完整的、有序的、卓有成效的训练模式，效果是显著的。这次的调考作文阅卷着重模式，猎取高分的许多都是思路严谨的作文形式和规范的板书表达。因而后期我们仍旧需要坚持规范训练，强调作文书写。

但通过对近三年尤其是20**年全国各地高考作文命题和作文评分的分析，我们发觉新课标下的高考作文有了新的改变。作文命题的开放度越来越大，能让同学充分展示同学的语言积累、材料积累、文化积累、生活积累和思想积累。例如：20**年高考作文《站在的门口》、20**年高考作文《幻想》、20**年高考作文《旧书》，这些命题越来越生活化，越来越贴近同学的生活，引导同学在作文中凸显主体性，写自己的真知灼见，写自己的感悟，写自己的真情实感。为此，我们在作文备考上需要有新的目标，新的高度、新的突破。后阶段的作文训练需要在强化同学的语文素养同时彰显性格特色，从“规范”“性格化”“环节”三个方面安排好高三作文训练、指导和讲评。引导同学的从自己的特点出发，选择适合自己熟识的角度立意选材，选择自己擅长的文体结构，选择自己习惯的语言表达方式，在作文中彰显自己的性格；引导同学关注生活，回来作文本源，关照自我，还原作文本真。把同学从遥远的古代拉回到现实中来，要明白没有陶渊明，没有李白，没有苏轼一样能写出作文。二、厚积强化语文基础知识，加强专题交叉复习A、强化语文课本知识

新课改后语文教材发生了很大的改变，增加了一些新的课文和名著导读。发生改变的教材内容确定会成为考核的重点，这次一调单纯课本的题目就涉及14分，课本知识的扎实与否就在这次考试中显现出来，而平常我对于课本复习采纳朝读和课前五分钟结合、背诵自查和默写考查结合、平常仔细订正和考前复习默写本结合的方式，经过这次考试，大部分同学反映出效果不错，而一调后的反复巩固复习是我们需要在高考前坚持的长期工作。B、加强专题之间的整合。

在以往的备考中专题复习是第一轮高三复习的主要形式，可以说，已经发挥得淋漓尽致，也收到了较好的效果。但是语文的专题复习也存在弊病，有意无意地撕裂了语文的整体性，解剖式的语文备考，使语文变得繁琐、乏味。其实语文和其他许多学科有着根本性的差别，它应当是整体的，语文试题的各个部分都是相互联系的。在备考的过程中我们不难发觉，无论你教给同学的解题思路如何清楚，技巧如何精妙，但同学经常没方法用得上，由于同学实际的语言解读技能、表达技能和思维水平跟不上。

为了进一步提高备考的有效性，有须要查找新的突破口。我在完善专题复习的基础上，强调树立语文整体教学观，将语文整合教学运用到高三备考中，在落实好各专题复习的同时，将各个知识点、各专题整合起来，有分有合。详细操作上，如基础题复习与阅读复习整合，与作文审题立意、语言表达、素材积累整合，现代文与文言文整合，

“跨出一小步，人生一大步。”有时只要我们平常往前多跨一小步可能会别有洞天，这提示我不断的深入了解学情，从同学的实际出发，对教学内容、备考方法、时间安排作实时调整。引导同学梳理知识网络，总结归知识点和解题思路和方法，进行阶段性的反思、自查，对比考点和目标总结复习备考的得与失，自我矫正，明确后阶段的学习任务。减削盲目性和任意性，提高复习效率。同时对同学进行心理上的激励，树立信心。把考试答题的严谨规范训练作为高三备考一项重要工作来抓，减削因非技能和非智力方面的失分。

“三年砺剑今日策马闯雄关，一朝试锋六月扬眉凯歌旋”，我们将与同学们一道敲响出征的战鼓，朝着我们的理想出击！

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月考考试结束了，如我们老师所料，都考得不太抱负。这次我带的三个班平均分只有八十一分左右。学校停课一周，开课第二天就考试了，几乎没有复习的时间，之前还有好多孩子也因病请假掉课，而且这次试卷的难度和题量都偏大，考到这样，也是情理之中。但是，胜利的人找方法，失败的人找借口，再多的客观缘由也不能抹去这次考试暴露出的问题。

从试卷上看，同学们在词语的积累方面还有所欠缺，有些课文涌现的成语和四字词语掌控得还不够，在今后的教学中还得留意词汇的积累和运用。

修改病句完成得较差。修改病句是三班级下学期的内容，这学期并没强调，因此平常训练较少，所以好多孩子在这题上很丢了些分。还有一个重要的缘由就是孩子们的语感还不够，所以对病句无从下手。但是语感的培育是以多看多读为前提的，我们学校的读语文的时间太少了，所以，以后只有以多做些这方面的练习题来弥补了;

对要背诵的课文掌控还不扎实，尤其是放假一周，好多前面背过的内容也忘了。有的孩子会背，但有些字不会写。以后遇到课后要求背诵的内容还得让他们抄一抄才行。

阅读题是这次丢分的另一个重点。这学期的阅读教学我计划是让孩子们读《魅力阅读》上的文章，并做读书笔记，而且除了格式以外，我也不对读书笔记做过多要求，只盼望他们能畅所欲言，想到什么就写什么。我认为阅读技能的提高不是做题做出来的，而是扎扎实实地读书积累出来的。但是，让我很无奈的是我忘了考试的阅读题是有标准答案的，假如阅卷老师改分很严格，那我的孩子们就很吃亏了。比如这次阅读题的有个问题是你读了这篇文章想到了什么，原来读后感是仁者见仁智者见智的事，但标准答案就要你需要想到什么，不往标准答案上写就扣分。所以，这题孩子们也丢分比较多。由于他们在写读书笔记上的读后感时，我从不要求他们肯定要有什么样的感想，只要是你自己的想法，而且能言之有理，怎么写都行。

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时间飞逝，岁月如流，半个学期教学一晃而过。现对本学期六班级期中试卷及考试状况做如下分析：

一、试卷基本状况

六班级语文试卷共四道大题，第一大题是基础知识;第二大题是积累运用;第三大题是阅读理解;第四大题是作文，总分100分。题量不大，难易适中，掩盖面较广。试卷命题以新课程标准为依据，面对全体同学，考察了六班级同学所学的知识，试卷着重对知识和技能的考查，侧重考查同学理解语言、运用语言的技能，在基础知识全面考查的基础上又有所拓展，综合性较强，难度适中。

二、同学完成状况

从整个卷面来看，基础知识部分同学掌控较好，阅读部分次之，习作部分失分较多。大多数同学基础知识掌控的较好，只有个别同学涌现错误，对所学知识掌控不够坚固。实践技能比较差，尤其阅读题，可以看出一部分同学的实践技能较差、对短文没有深入的理解和认识，不能很好的`上心去读短文，所以问题答的不够精确，失分严峻。

从答卷状况可以反映出同学答题不够仔细，不能认真阅读题目要求。基础知识中第二小题大部分同学审题不够清晰，导致失分。积累运用题部分同学写了错别字，答题不够精确。阅读题部分，同学阅读立场不仔细，文章阅览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去仔细揣摩，体会，感悟。作文没有跑题，但是写的质量不高。

面对试题，端详同学的状况，挖掘涌现如此状况的根源，教学中的纰漏在反思中暴露出来：今后肯定要加强同学自我学习，独立学习的技能，审题的技能，学以致用的技能，阅读理解的技能。

三、今后努力方向

当这学期结束之时，心中总有几分缺憾和愧疚，总觉得还有很多同学应比现在更好一些才对;有些工作应当能做的更好一点才是;同学的学习技能还可以从更多的方面去培育等等。在这一学期我要在以下几点多做努力：

(1)继续重视同学的书写技能的培育;

(2)继续重视同学的识字和积累;

(3)培育同学良好的阅读习惯，留意审题，书写工整;

(4)习作教学要在文从字顺上下功夫，重点写好记事文，同时鼓舞同学平常积累好词好句，写诞生动的语句。

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从这次月考试卷来看，难易适中，题型多样，重难点突出，既考查了基础知识，也测试了基本技能。从整体来看，同学做的还不是很抱负。为了能够查找教学中的不足，更好地做好下一步的教学工作，现对这次考试做如下反思：

一、考试状况分析

(1)五六两个班同学间差距较大。六班同学整体水平比五班要好。

(2)同学基础知识掌控的不坚固，平常做过、老师讲过的题目同学记忆不坚固，回答不全面，导致失分。

(3)阅读技能有待加强。对文本中心把握不准，而且回答下列问题不精确、不全面。

(4)写作方面，同学的写作思路不很开阔，而且语言太平淡，两个班中涌现出的优秀作文微乎其微。

二、反思教学中存在的问题

1.对基本的字词强调不够，一些同学在这上面丢分特别惋惜。有些选择题同学把握不准，个别地方出错。

2、阅读：课内阅读做的还可以，比如《列夫托尔斯泰》这课，的两个选择题同学把握不准。失分严峻。

3.写作：《人到初二》，作文的形式、语言都不新奇、精美。只能七拼八凑写成了一篇作文，没有可读性。

三、反思下一步的对策与措施

现在大部分同学死记硬背，缺乏学习的主观能动性和制造性。对学习知识不会举一反三。

1.着重基础知识和基本技能的教学

万丈高楼需要有扎实的地基。在教学中要在字、词、句最基本的知识上下功夫，不求快，但求实在。上好每一堂课。

2.课堂教学中应着重培育同学良好的学习习惯和阅读理解的技能

在教学中要擅长创设情景，让同学参加进来，并尽可能让同学多说，多让同学尝试、分析，培育同学独立思索的技能和习惯。习惯决断性格，性格决断命运。同学良好习惯一旦养成，对其学习有着极其重要的援助，而且要教会同学从课文中猎取对解题有用的信息。

3.加大阅读量，让同学在空闲时间多读书，多积累，并养成写读书笔记的习惯。并能运用到自己的写作中。

4、让同学多说，培育口头表达技能。养成写日记的习惯，平常训练同学的观测力，思索力，、让同学多练，力争写出更优秀的作文。

5.着重当堂练习，多次强调。对同学严格要求，做到一丝不苟，抓实、抓牢。

6.深入钻研教材、仔细备课，提高课堂“含金量”。还要掌握课堂的气氛，把握同学的心理，让他们愿学、乐学，体会到学习的乐趣。

7、学习上有困难的同学，尤其是边缘生，援助他们制订适合自己的学习计划。

总之，这次考试既有成果，也有不足。我会实时总结教训，不断进取，争取期中考试成果再上一个新台阶。

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我承认，自从我被安排教这个班级之前，我就从来没有对他们抱过过高的期望。由于与我同时执教的另外三位语文老师都兼任了班主任，我清晰她们的同学会更听老师的。再加上寄宿班与走读班的差距，我只是盼望我的同学别比其他班级的同学差得太远。

而且，这个月，另外一个班由于语文老师请假，我是负责代了一个月的课。对两个班来说，我是同样仔细地教学。

但是，我代课的那个班的语文成果偏偏超过了我自己班级的成果，并且人平都是相差了近12分。同一个老师教，却考出如此不同的成果。这能够说明是老师不够合格吗?

在我代课的那个月，我可以很明白地看到两个班级的差距：那个同学仔细的班级，无论我什么时候提出什么讲过的问题，我任意喊一个同学回答，几乎都能够答出来;更不用说他们是如何遵守课堂纪律、仔细做好课堂笔记了。而我自己的班级，有一些同学真的没有很好的学习习惯，就算是刚刚讲过的问题，有时候喊一个人来回答，他确定会目瞪口呆，甚至不知道老师提了什么问题，那就更不用说仔细遵守课堂纪律、仔细做好课堂笔记了。

为什么同学做到“上课仔细”就那么难呢?我又该怎么来调动同学的学习积极性呢?

我发觉，无论老师讲得再精彩，假如同学不仔细听，也只是枉然。所以，我决断了从同学听课的习惯抓起。我要求他们需要仔细听课，仔细做好课堂笔记。我还要求他们自觉遵守课堂纪律。我发觉，与其拥有一堂没有效率的45分钟的课堂，不如渐渐地让同学明白哪怕一个知识点，哪怕这样的课堂仅有一半的时间是用来讲课的。只要同学能够消化掉所讲的内容，慢点讲就无妨。

除此之外，他们还需要把要求背诵的内容不折不扣地背出来，而且不能写错别字。

另外，就是需要重视作文。肯定不能养成不写作文的坏习惯，也要留意写作时的篇幅不能太短，而且不能把字写得太潦草。平常的写日记肯定要仔细对待，不能敷衍了事。否那么，既耽搁了时间，也达不到练笔的作用。

语文月考个人总结8

我一向语文很好，可是这次鬼使神差的，语文竟然错了许多不该错的地方。经过我的认真反思，我想这和我阅读题目不仔细有着很大的关系。这点也同样延伸到了数学和英语方面。许多计算和语法上的小错误让我丢掉了不少分数。

我知道老师对于我有着很大的期望，可是我还是没有考好。对于这点我感到非常对不起。但是既然犯了错误就要改正，所以，通过考试我也想了许多以后肯定要学习的东西。

首先我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了，但是却错了许多。这或许也和答题技巧有关系。总之，通过以后的练习，我肯定要在考试的过程之中仔细审题，自习读题，把题目看准、看好。时间允许的时候要多检查几遍，绝对不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误。

其次，我还要加强语文、数学、英语三门主科以及政治、历史、地理、生物和物理的习题强化。通过考试，我究竟明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一样的题目，感觉不出来有什么明显的差异。可是一当考试，才发觉原来那么多考试题目是我从来看都没看过的(你就先编着吧)。只怪自己买的练习题做的少。不能允许自己再继续这样下去，所以，我肯定要加倍努力，从这次考试之中吸取教训，增加能量，为下一次考试做好预备，打好基础。

语文月考个人总结9

这次的语文考试令老师与父母大失所望，成果令我也非常震悚，是的，考砸了。

总结了失败的缘由，才发觉有许多。首先，学习立场不端正，课前预习不充分，学完每一课后没有实时复习，导致考试时遇到以前课程的题目，失分过多。学习习惯不好，没有合理安排时间，作业的质量与效率不高，常常熬夜，上课没有精神。

其次，上课没有积极参加课堂，对于每一个问题没有认真思索，以致思路不活跃，掌控的知识不详细、不全面，不会举一反三，思索问题所需时间很长，导致作文时间不充裕。做的练习很少，做题的阅历较少。

再者，便是课外书的阅读，阅读量过少，导致写作文没有素材，词汇的积累也很少，语言没有规律性，文章显得非常杂乱，苍白无力。对历史与人文的理解也很少，对很多文章包括诗词都不能理解，导致考试中的课外文言文失分不少，阅读技能仍有待提高。

最末，那么是我最大的弱点：马虎。总是“大意失荆州”，做题马马虎虎，没有审清题意便盲目做题，不知是语文，全部的科目都是这样，做完试卷后没有认真检查，导致犯了很多不该错的失误，正确率较低。以后做题肯定要认真，不能由于题目简约而不去在意，学习是一个循环渐进的过程，只有打牢了基础，才能在此之上再去提高，所以，对以前知识的掌控，是须要性的。

通过了对本次语文考试的总结，我了解了更多自己的不足之处，知道了，自己的水平还差得很远，只有下苦功夫，才能取得胜利。

语文月考个人总结10

20**年10月13日至14日，我校初二班级进行了第一次月考。这是我校第一次在初一、初二班级进行月考，初一班级考试科目是语文、数学、英语，初二班级除了这三门课程之外再加上一门物理。

考试结果出来了，我执教的那个班级语文成果很不抱负。

我承认，自从我被安排教这个班级之前，我就从来没有对他们抱过过高的期望。由于与我同时执教的另外三位语文老师都兼任了班主任，我清晰她们的同学会更听老师的。再加上寄宿班与走读班的差距，我只是盼望我的同学别比其他班级的同学差得太远。

而且，这个月，另外一个班由于语文老师请假，我是负责代了一个月的课。对两个班来说，我是同样仔细地教学。

但是，我代课的那个班的语文成果偏偏超过了我自己班级的成果，并且人平都是相差了近12分。同一个老师教，却考出如此不同的成果。这能够说明是老师不够合格吗?

在我代课的那个月，我可以很明白地看到两个班级的差距：那个同学仔细的班级，无论我什么时候提出什么讲过的问题，我任意喊一个同学回答，几乎都能够答出来;更不用说他们是如何遵守课堂纪律、仔细做好课堂笔记了。而我自己的班级，有一些同学真的没有很好的学习习惯，就算是刚刚讲过的问题，有时候喊一个人来回答，他确定会目瞪口呆，甚至不知道老师提了什么问题，那就更不用说仔细遵守课堂纪律、仔细做好课堂笔记了。

为什么同学做到“上课仔细”就那么难呢?我又该怎么来调动同学的学习积极性呢?

我发觉，无论老师讲得再精彩，假如同学不仔细听，也只是枉然。所以，我决断了从同学听课的习惯抓起。我要求他们需要仔细听课，仔细做好课堂笔记。我还要求他们自觉遵守课堂纪律。我发觉，与其拥有一堂没有效率的45分钟的课堂，不如渐渐地让同学明白哪怕一个知识点，哪怕这样的课堂仅有一半的时间是用来讲课的。只要同学能够消化掉所讲的内容，慢点讲就无妨。

除此之外，他们还需要把要求背诵的内容不折不扣地背出来，而且不能写错别字。

另外，就是需要重视作文。肯定不能养成不写作文的坏习惯，也要留意写作时的篇幅不能太短，而且不能把字写得太潦草。平常的写日记肯定要仔细对待，不能敷衍了事。否那么，既耽搁了时间，也达不到练笔的作用。

立刻就要进行期中考试了，期盼着他们能够超越自己，取得令他们满足的成果。

语文月考个人总结11

我们经过一个星期的焦灼考试后，究竟完事了。这些天可是把人磨折的不轻啊。以前我们考试总是会考很久，那时我们会有充分的时间去预备，即便是平常学的不是很仔细，但只要考试前突击一下也能轻松通过.但这学期的考试安排的很紧，几乎是每天考一科.复习的时间就少了，对于那些平常没好好学的同学来说真是一次严峻的考验啊。

焦灼的期中考试究竟过去了~休息两天都是毫无规律的作息啊，每天在家是上网就是看电视，反而又觉得很无聊啊~

现在已经是中学了，学习上就是有压力啊.但是说实话，我还是那么的贪玩，看着别人都下苦学习，自己就是下不下苦。哎，同学们都是早早的起来背课文呀什么的，我呢是睡的不知道什么时候才起来，.真是惭愧啊。

我突然又想到了什么，不管考试结果是好还是坏，下次肯定要努力了，不能够再只看着别人努力，自己睡大觉~看来我还是不懂事啊，都中学了，还是贪玩，真是说点实在的，现在要是好好学习，长大了有了知识在社会上好可以有一席之地可以容身啊，要不只能够是废人了，，我相信现在悔悟还不是太迟的~盼望和我有同样坏毛病的学友们也要留意了!我现在面临的问题是数学不好啊，其他的都还说的过去，都是由于没有好好学习，数学差的要命，我的英语还是可以的。

所以要想解决的方法：

1、不妨给自己定一些时间限制。连续长时间的学习很简单使自己产生厌烦心情，这时可以把功课分成假设干个部分，把每一部分限定时间，例如一小时内完成这份练习、八点以前做完那份测试等等，这样不仅有助于提高效率，还不会产生疲惫感。假如可能的话，逐步缩短所用的时间，不久你就会发觉，以前一小时都完不成的作业，现在四非常钟就完成了。

2、不要在学习的同时干其他事或想其他事。一心不能二用的道理谁都明白，可还是有很多同学在边学习边听音乐。或许你会说听音乐是放松神经的好方法，那么你尽可以用心的学习一小时后全身放松地听一刻钟音乐，这样比带着耳机做功课的效果好多了。

3、不要整个晚上都复习同一门功课。我以前也曾常常用一个晚上来看数学或物理，实践证明，这样做非但简单疲惫，而且效果也很差。后来我在每晚安排复习两三门功课，状况要好多了。

除了非常重要的内容以外，课堂上不必记很具体的笔记。假如课堂上忙于记笔记，听课的效率肯定不高，况且你也不能保证课后肯定会去看笔记。课堂上所做的主要工作应当是把老师的讲课消化汲取，适当做一些简要的笔记即可。

4、如何提高学习效率呢?我认为最重要的一条就是劳逸结合。学习效率的提高最需要的是清楚机敏的头脑，所以适当的休息，娱乐不仅仅是有好处的，更是须要的，是提高各项学习效率的基础。那么上课时的听课效率如何提高呢?以我的经受来看，课前要有肯定的预习，这是须要的，不过我的预习比较粗略，无非是走马观花地看一下课本，这样课本上讲的内容、重点大致在心里有个谱了，听起课来就比较有针对性。预习时，我们不必搞得太细，假如过细一是糜费时间。

5、是上课时未免会有些松懈，有时反而忽视了最有用的东西。上课时仔细听课当然是需要的，但就象我以前一个老师讲的，任何人也无法集中精力一节课，就是说，连续四十多分钟集中精神不走神，是不太可能的，所以上课期间也有一个时间安排的问题，老师讲有些很熟识的东西时，可以适当地放松一下。另外，记笔记有时也会阻碍课堂听课效率，有时一节课就忙着抄笔记了，这样做，有时会忽视一些很重要的东西，但这并不等于说可以不抄笔记，不抄笔记是不行的，人人都会遗忘，有了笔记，复习时才有基础，有时老师讲得许多，在黑板上记得也许多，但并不需要全记，书上有的东西当然不要记，要记一些书上没有的定理定律，典型例题与典型解法，这些才是真正有价值去记的东西。否那么见啥记啥，势必影响课上听课的效率，得不偿失。

6、作题的效率如何提高呢?最重要的是选"好题"，千万不能见题就作，不分青红皂白，那样的话往往会事倍功半。题都是围