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课标高中地理教材(人教版)编写说明课程教材研究所地理课程教材研究开发中心人民教育出版社课程教材研究所高俊昌北京中关村南大街17号院1号楼邮编:100081电话O手机)e-mailigaojcpep)我们对教材的思考怎样理解教材教材是工具?教材是教学评价的依据?教材是教学资源?>教材必须反映课标的要求教材要做到什么反映课改的精神解释课标但不拘泥于课标为教学改革提供空间为教和学提供必要的引导便于教、学和评价矛盾和问题教材与课标的差异(不同的人对教材的理解不同,不同版本的教材内容差异很大)教材的功能与作用的矛盾(教材仍然承担着它不该承担的功能,理想与现实的矛盾)教材与课标和评价的关系(对老师的要求太高,度如何掌握?)技能方法与知识的关系我们关注的主要问题如何反映课改的精神如何恰当地解释课标?如何把教材编成课标与教学、评价的纽带?如何处理改革创新与教学实际的关系?如何协调素质教育与高考的关系?形式与内容的关系(讲理)(二)编写队伍的基本情况三结合”的编写队伍—中科院地理科学与资源研究所的研究员和大学教授、地理教研员和特级教师、课程教材研究所地理课程教材开发中心专业人员。高中地理课程标准研制组的6位核心成员参与本套教材编写。各册教材主编一览册次主编基本情况总主编樊杰(经中科院研究员、博导、课标组长韦志榕(地课程所研究员、人教社编审望课程教材)地理1(必修袁孝亭〔地东北师大教授、博导、课标理教育)组核心成员地理2(必修)袁书琪(狐福建师大教授、硕导、课标游地理、地理组核心成员地理3(必修)高俊昌(地课程所副研究员、人教社副理课裡教材)编审、课标组核心成员地理(选修1)刘南(天浙江大学教授、博导宇宙与地球GIS)地理(选修2)袁孝亭(地东北师大教授、博导、课标海洋地理教x)组核心成员地理(选修3)袁书琪(旅福建师大教授、硕导旅游地理游地理、课标组核心成员理教育)地理/(选修4)李小健(人河南大学教授、博导城乡规划地理)地理(选修5)王静爱(中|北师大教授、硕导自然灾害与防治窖地理)地理(选修6)黄润华(环北京大学教

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