正确运用常见的修辞手法 省赛获奖

正确运用常见的修辞方法比喻比拟借代夸张对偶排比设问反问解读《考试说明》:能力方面要达到的层级要求——DED．表达应用指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。E．鉴赏评价指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。题型：仿用、扩写、续写中修辞手法的运用题型：文学作品中修辞手法的辨析与鉴赏1比喻修辞格介绍比喻的喻体与本体必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。一个句子是不是比喻，不能单看有没有喻词，判断下列几种情况，是不是比喻：同类相比。她的性格很像母亲。表示猜度。这天黑沉沉的，好像要下雨了。表示想象。每当看到这条红领巾，我仿佛置身于天真烂漫的少年时代。表示举例。在祖国建设的时期，涌现出许多杰出人物，像雷锋等。下列各句中比喻不恰当的一句是：A．他提着两个包，气喘吁吁地走着，像踩在棉花上似的深一脚、浅一脚。B．小战士斜挎着冲锋枪，在崎岖小路上向前猛冲，脚步像踩在棉花上般的轻快。C．一群仙女，踩在棉花似的云朵上，随着隐隐的仙乐，冉冉地向远方飘去。D．她突然瞥见路中央盘着一条大蛇，蛇头昂起，张着大口，她顿时感到两脚像踩在棉花上似的。1比喻修辞格介绍比喻的本体和喻体之间必须有相似点，否则不能构成比喻。1比喻修辞格介绍比喻分为明喻、暗喻、借喻和博喻等形式。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。明喻暗喻远处绵延的燕山褶皱带作了首都的苍翠的屏障。借喻夕阳把胭脂抹了一河，便匆匆地落了山。博喻比起北国的秋来，（南国的秋）正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。1比喻修辞格介绍比喻几种特殊形式。通感：一种特殊的比喻——感觉间的互相沟通。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。作者把荷花的似有似无的清香比作“远处高楼上渺茫的歌声”，以听觉写嗅觉才能感到的事物，准确而形象地表现了荷香似有似无，忽有忽无的特点。1比喻修辞格介绍比喻的作用⑴化平淡为生动⑴比喻必须鲜明地表达出思想感情⑵本体和喻体必须是具有相似点的不同事物⑵化深奥为浅显⑶化抽象为具体⑷化冗长为简洁运用比喻应注意的几点⑶做比喻的事物要常见、易懂⑷比喻要力求做到新鲜、生动下列各项中，属于运用比喻修辞手法的一句是A我常常以为自己还是妙龄青年，还像那时一样戴着墨色眼镜观察世界。B各种想法在脑子里像火花似地一个个爆发，然后又熄灭了。C登高远望，泰山的松树像是和狂风乌云争夺天日，又像是和清风白云游戏。D我时常告诫自己，不要像小时候那样，一味贪玩，好动。修辞训练——比喻修辞训练——比喻依照下面这句话的格式仿造三句话，再在后面加一句话，作为前面四句话的总结。如果你是一棵大树，就洒下一片绿荫；________，_______；_______，_______；_______，________：_________。如果你是一棵小草，就点缀春天；如果你是一支蜡烛，就放出所有的光明；如果你是一只春蚕，就吐出最后一根蚕丝：人人都应当这样奉献！如果你是一朵花苞，就吐出芬芳；如果你是一枝蜡烛，就照亮别人；如果你是一条溪流，就灌溉一方土地：有了奉献，才有价值！如果你是一棵小草，就增添一分春色；如果你是雄鹰，就搏击长空；如果你是蜜蜂，就酿造一份甜蜜：让我们共同创造辉煌！2比拟修辞格介绍比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。比拟的种类:1拟人:感时花溅泪，恨别鸟惊心。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。矮小而年高的垂柳，用苍绿的叶子抚摸着快熟的庄稼；密集的芦苇，细心地护卫着脚下偷偷开放的野花。2拟物：把人拟作物下半截身子长在水里2比拟修辞格介绍比拟与比喻的区别——比喻比喻重在“喻”喻体一定出现比拟重在“拟”拟体一定不出现岸边的垂柳醉汉似的摇晃着岸边的垂柳醉了似的摇晃着——比拟湖水愈发温柔，愈发安详了——它静静地平躺着，安然地享受着晨雾徐徐的、轻柔的爱抚，那神态，真好像母亲怀中憨睡的婴儿呢。比拟与比喻的兼格3借代修辞格介绍借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式。借代的类型：特征代本体：红眼睛原知道他家里只有一个老娘。具体代抽象：枪杆子里面出政权。专名代泛称：我们的时代需要千千万万个雷锋。形象代本体：上面坐着两个老爷，东边的一个是马褂，西边的一个是西装。结果代原因：专弄文墨，为壮士捧腹。质料代本体：五十年间万事空，懒将白发对青铜。3借代修辞格介绍在古代诗文里，借代辞格也是用得比较广泛的一种修辞方式。知否，知否，应是绿肥红瘦。（李清照《如梦令》）何以解忧？惟有杜康。（曹操《短歌行》）臣本布衣，躬耕于南阳。”（诸葛亮《出师表》）乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。3借代修辞格介绍借代的作用⑴以简代繁⑴借代体和本体必须有密切的关系，要能抓住特征，足以代表本事物的全体。⑵借代要鲜明、突出、合理，通过借代要达到生动形象地表达思想感情。⑵以实代虚⑶以奇代凡⑷以事代情运用借代应注意的几点相同点3借代修辞格介绍借代与借喻的区别它们都用一事物代替另一事物，事物本体不出现。不同点借代只代不喻；借喻喻中有代。借喻具有相似性，借代具有相关性。借喻可改为明喻或暗喻，而借代不能。A项是借代，“纨绔”本指“细绢做的裤子”，所以指代贵族子弟。其他三项都是比喻中的借喻。修辞训练——借代所用修辞手法不同于其他三句的一项A寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。B山舞银蛇，原驰蜡象。C雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。D远处的山巅，近处的断崖，都笼罩在一片雪帘雾障里。D项为借代，其他项为比喻。修辞训练——借代下面是表现一定生活观的句子，从修辞手法的角度看，不同于其他三句的一项是：A文学似海乐无边，官爵如花期有限。B风风雨雨过日子，炎炎凉凉看世界。C宁为八方苦水流浪鱼，不作一棵树上吊死鬼。D谈笑有布衣，往来无缙绅。修辞训练——借代指出下面这首宋词所用的修辞方法蝶恋花欧阳修庭院深深深几许。杨柳堆烟，帘幕无重数。玉勒雕鞍游冶处。楼高不见章台路。雨横风狂三月暮。门掩黄昏，无计留春住。泪眼问花花不语。乱红飞过千秋去。设问借代拟人借代中国不需要对长城的意义和作用否定的观点。修辞训练——借代阅读下面一段话，完成后面的问题。长城的象征意义与历史作用对长城成为民族共识的象征作出根本相反的解释无疑应该十分审慎。那种把长城简单类比成为“空间上扩大的四合院”，贬为“巨大的纪念碑”的观点，于古于今都是荒谬的。中国不再需要孟姜女，刻薄饶舌者不过是中华文明之树的蛀虫。这句话的含义是：执干戈以卫社稷。修辞训练——借代改写下面这句话,要求运用借代的修辞方式，字数不超过8个字。拿起武器来保卫祖国。改写：4夸张修辞格介绍夸张是有意强调事物的某种特征，并对其加以扩大或缩小来表达强烈思想感情的修辞方法。夸张的类型：连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。扩大的夸张：超前的夸张：力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。穷人要使遇到不痛快的事就哭鼻子，那真要淹死在泪水里了。缩小的夸张：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。二十五年过去，弹指一挥间。这巴掌大的小山庄吸引着成千上万人的心。愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪。他酒没沾唇，心早就热了。农民们说，看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包的香味来了。4夸张修辞格介绍夸张是有意强调事物的某种特征，并对其加以扩大或缩小来表达强烈思想感情的修辞方法。苍皮溜雨四十围，黛色参天二千尺。——杜甫《古柏行》山，快马加鞭未下鞍。惊回首，离天三尺三。——毛泽东《十六字令》4夸张修辞格介绍夸张的作用1突出地揭示本质，给人以启示。3增强联想，创造气氛。2烘托气氛，增强感染力。运用夸张要注意1夸张不是浮夸，要以客观实际为基础。2夸张不在于表面真实，而要反映事物本质特征，不似真实，胜似真实。这一带的土壤好极了，你种下一根车杆试试，过上一年的话，就能长出马车来。她脸上的皮肤不够用，闭嘴的时候就把眼睛睁开；闭眼的时候就把嘴巴张开。修辞格训练——夸张选出下列没有运用夸张的一项A下了一天雪，到深夜还没有止，屋外一切静极了，静到要听出静的声音来。B几年来的文治武功，在我犹如幼小时候读过的“子曰诗云”一般，背不上半句了。C大家略有一点兴奋，但又很淡漠，不大相信，因为这一类不甚可靠的传闻，是谁都听得耳朵起茧了的。D强不知以为知，见骆驼就说马肿背，我真不懂得他们为什么要说这些昏话！B项的“子曰诗云”是借代旧教育的读物。对下列古诗句的解释错误的一项是A月下飞天境，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。——“天境”、“海楼”写荆门一带的奇妙美景，是比喻写法。B明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阕，今夕是何年？——赋予“青天”以生命，直接同他对话，是拟人写法。C笔落惊风雨，诗成泣鬼神。声名从此大，泪没一朝伸。——“惊风雨”、“泣鬼神”赞扬李白诗才出众，是夸张写法。D轻舟短棹西湖好，绿水逶迤，芳草长堤，隐隐笙鸥处处随。——“轻舟短棹”写泛舟游湖，景色迷人，是借代写法。修辞格训练——夸张渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天境，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。修辞格训练——夸张李白的“山随平野尽，江入大荒流”与杜甫的“星垂平野阔，月涌大江流”语近相同，但情境各异。试做简要分析。李是行舟流览，杜则停舟细看，这从“随……尽”“入……流”上可看出。这两句诗不仅由于写进“平野”、“大荒”这些辽阔原野的意象，而气势开扩；而且还由于动态的描写而十分生动。在陡峭奇险，山峦叠嶂的三峡地带穿行多日后，突见壮阔之景，豁然开朗的心情可想而知。分析“仍怜故乡水，万里送行舟”两句运用的修辞手法及其表达效果。这两句写故乡水的“万里送行”，是拟人手法。诗人初次出峡的喜悦与离开生活已久的故乡的缱绻之情，又于题目“送别”照应。“仍怜”云云，语气极轻柔婉转，而分量厚重。5对偶（对仗）修辞格介绍对偶是把结构相同或相近的两组词或句子对称地排列在一起，以表达相关或相反内容的修辞方法。对偶的类型从形式上分：星垂平野阔，月涌大江流。严对：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。明月松间照，清泉石上流，竹喧归浣女。莲动下渔舟。第一个特点，是句法要相同。第二个特点，是词性要相对。第三个特点，是不能用相同的字相对。第四个特点，是平仄要相反。5对偶（对仗）修辞格介绍对偶是把结构相同或相近的两组词或句子对称地排列在以其，以表达相关或相反内容的修辞方法。对偶的类型从形式上分：宽对：严对：沉默啊，沉默，不在沉默中灭亡，便在沉默中爆发。舞台小社会，社会大舞台，演尽人间悲欢离合。家庭小集体，集体大家庭，尝遍生活酸甜苦辣。遗忘是心的缝隙，漏掉了多少值得珍贵的昨天？记忆是心的网络，连接着多少令人回忆的往事？5对偶（对仗）修辞格介绍对偶的类型从内容上分：正对：上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。反对：上下句意思上相反或相对的对偶形式。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。新松恨不高千尺，恶竹应须斩万竿。甩开膀子干活，夹紧尾巴做人。串对（流水对）：上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。野火烧不尽，春风吹又生。欲穷千里目，更上一层楼。5对偶（对仗）修辞格介绍对偶的作用1便于吟诵，易于记忆1对偶追求结构形式上“对称”的表达效果，要求结构相称，字数相等；对比追求内容上“对立”（相反、相对）的表达效果，而不管结构形式如何。2形式工整，有音乐美3表意凝炼，抒情酣畅对偶与对比的区别2对偶里的“反对”，就意义说是对比，就形式说是对偶，这是修辞手法的兼类现象。修辞格训练——对偶（对仗）把下列句子画线部分改写成一个对偶结构，作“画卷”的修饰语。（2分）经过几百个日日夜夜的奋战，长江截流工程终于胜利完成，中国人民在这奔腾无羁的长江边，展开了一幅把五千里长江斩断，把三峡无数山峰锁住的神奇画卷。斩断千里长江，锁住无数山峰仿照前面句子的形式，在横线上写出在校时的表现，前后语义要一致。当你在家里与父母共享天伦之乐时，你想的是在学校怎样刻苦攻读，获得成功，于是假期变得何其漫长；当你在学校埋头于书林题海时，你盼的是在家中怎样放纵自己，享受快乐，于是，学习起来何其乏味。在家之时，任时光飞逝，把拼搏的汗水留在学校：

于是，你发现，你只剩下一声叹息：白了少年头，空悲切！修辞格训练——对偶（对仗）在校之时，凭岁月蹉跎，让奋斗的壮志留在家中。根据提供的语境，在横线上填写恰当的语句，使其与前后文组成一段谐调完整的话。海潮，放远了谛听才觉得深邃；。忠告，放远了品味才觉得亲切；。所以，哲人说“距离产生美”，确实如此。修辞格训练——对偶（对仗）友情，放远了回忆才觉得珍贵放远了观望才觉得秀美山峰，5对偶（对仗）修辞格介绍上联：结庐人境；对联举例下联：伐檀河干。——黄遵宪题人境庐大门上联：浮舟沧海，下联：立马昆仑。——周恩来书赠同学王朴山上联：集芙蓉以为裳，又树蕙之百亩；下联：帅云霓而来御，将往观乎四荒。——郭沫若集《离骚》句题汨罗屈子祠上联：刘伶问道谁家好下联：李白回言此处佳——酒家楹联上联：理人间千丝万缕下联：做天下头等大事——理发店楹联5对偶（对仗）修辞格介绍虎踞鸿山山纳云，对联举例龙盘镇海海接天。考场即战场，攻城略地鏖战急，岂能书生意气复习当奋力，你追我赶争朝夕，誓取省考第一惜光阴，百日犹短，看众志成城拼搏第一；细安排，一刻也长，比龙争虎斗谁为豪杰。一百日拼搏还须快马加疾鞭，岂可漫失在握胜券，十二载发愤已然铁杵磨成针，看谁绣得如锦前程。修辞格训练——对偶（对仗）全市高三统考即将来临，班委们要组织一次师生、家长参加的座谈会，目的是让同学们了解父母的殷切期望，互相激励，以高昂的热情与坚定的信心投入到紧张的温书迎考中去。为营造气氛，班委们别开生面地提出在教室门前贴一副对联，其内容要与座谈会相一致，并把这个任务交给了你。请你完成这个任务。有父母殷望情比鸿山，有山可倚，吾辈何艰不克；得师友激励志能镇海，临海泛舟，定当一往无前。有如兔走鹰隼落，骏马下注千丈

坡，断弦离柱箭脱手，飞电过隙珠翻荷。

宋·苏轼《百步洪》6排比修辞格介绍排比是用几个结构相同或相似、语气一致的语句表达相关内容的修辞方法。南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等，可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。排比的作用1内容集中，增强气势童年时，在父母爱的港湾里游玩，迈进书堂时，我又被一篇篇文章吸引，从中读出了清照的凄婉，弃疾的豪放，李白的狂，陆游的悲，鲁迅的犀利，老舍的深邃……但我仍在吟诵，仍在思索，像在午夜微醒时聆听窗外随风而来的铃声，又像在月牙高升时观赏闲适万种的睡莲。这读书中的快乐又岂是这只言片语所能描绘……渐渐地我已长大，幸福快乐更如云集般而来。运动场上扯破嗓子般地呐喊，生日聚会上尽致尽兴地狂舞，田间夏令营的篝火下说不完的快乐！6排比修辞格介绍大至宇宙，小至尿溺，大约每个人都有自己奉为神圣的所在。然而大化在运行，世务在变化。过去神圣，今天仍然神圣的，要坚持；过去神圣，今天因条件不同已经不神圣的，要改变；过去神圣，今天已经证明本来就不该神圣的，要抛弃；过去不神圣，甚至视为异端，今天看来应奉为神圣的，要让神圣起来。在历史转折时期，尤其要如此。——2002年高考优秀作文排比的作用1内容集中，增强气势2条分缕析，说理透辟一束鲜花，娇艳欲滴，伤心的人会说“感时花溅泪”，忧郁的人会说“林花谢了春红”，欣喜的人会说“人面桃花相映红”，憔悴的人会说“人比黄花瘦”；有人说花有情的，“落红不是无情物，化作春泥更护花”；有人说花无情，“颠狂柳絮随风舞，轻薄桃花逐水流”。实际上，花并没有变，变的是人的心情,是“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”。从对一束花的感叹可以看出一个人，看出他的地位、处境，看出他的心情与气质。——2000年高考优秀作文6排比修辞格介绍渴望李丹红第五届“华夏杯”全国中学生作文大赛一等奖多渴望，多渴望在春意盎然的季节里骑着车踏一次青，放飞我幽囚一冬的思绪，看看是否枝头春意闹，让柔柔的轻风，暖暖的阳光，春天嫩绿恬静的微笑轻抚我久远的企盼与渴望！2条分缕析，说理透辟3节奏鲜明，长于抒情多渴望，多渴望在热闹奔放的夏季，重返我留下欢歌笑语的青草地，仰对晴朗朗的天宇，聆听大地的心跳，让甜丝丝的泥土芬芳渗入我的骨髓，听听小溪是否仍叮咚作响如梵阿玲奏着的名曲。多渴望，多渴望在硕果累累的金秋，回忆昔日欢乐的阳光，那时我会纵情地说：久违了，我的百草园；久违了，我的小蟋蟀；久违了，我梦里见她千百度的骄似火的枫叶林。多渴望背一肩行囊注—腔豪情勾勒青春的风景，浪迹天涯。多渴望在沉重的压抑之后驻足旷野高歌一曲，唱它个百川倒流，地动山摇，虽然声音已沙哑；依旧是最美的歌。排比的作用1内容集中，增强气势修辞格介绍6排比两者都追求形式上的表达效果，但是——排比与对偶的区别1对偶成对，只有一双；排比成串，至少三个。2对偶句式更工整，字数要相等；排比字数可以不相等，自由得多；3对偶力避相同的字词；排比则常用相同的字词来做提挈。仿照下列句子，再把“人生”比喻成“大海”“天空”，造两个句子。如果说人生是优美的乐曲，那么痛苦则是其中一个不可缺少的音符。修辞格训练——排比如果说人生是浩瀚的大海，那么挫折则是一朵骤然翻起的浪花如果说人生是湛蓝的天空，那么失意则是一片飘浮的淡淡的白云。下面句子是对黄河壶口瀑布的描写，适当调整画线部分的语序，把它改写成排比句。正当平缓似锦缎的黄河得意之时，她突然以数里之阔的水面，跌入百尺之宽的峡谷。发出了震川虎啸般的声响，悬垂的水流如张挂的天幕，黄色的浊流如腾飞的巨龙，激起的水珠如钢花四溅，使每一位风尘仆仆走近她的游客都受到了强烈的震撼。修辞格训练——排比发出的声响如震川的虎啸，奔涌的浊流如腾飞的巨龙，悬垂的水流如张挂的天幕，激起的水珠如四溅的钢花高考优秀作文：冷香飞上语文修辞格训练——排比报告会上的这位学者提出的问题及众人的回答，让我感受颇多，不禁想起王蒙曾提出的“语文是什么”的问题。有人说是整天的题海战术，有人说是老土的“八股文”……语文难道就仅仅是成天做题，一个学期捏着鼻子写几篇作文？不，对这一问题的答案应到大自然和生活中去寻找。高考优秀作文：冷香飞上语文修辞格训练——排比天空中一丝云儿飘过，淡淡的、自由自在，你觉得真好，这就是语文；初升的朝阳光芒万丈，你觉得生机勃发，这就是语文；如血的残阳映红半边天，让人无限留恋，别忘了这也是语文。语文是那巍巍昆仑，是那草叶上久久不肯滴落的露珠，是古城旧都国色天香的牡丹；语文是那无声的冷月，是那静谧的荷塘，是那秦皇岛外滔天白浪里的渔船，是那青天里的一行白鹭，是那沉舟侧畔的万点白帆，是那山重水复后的柳暗花明。天空中一丝云儿飘过，淡淡的、自由自在，你觉得真好，这就是语文；初升的朝阳光芒万丈，你觉得生机勃发，这就是语文；如血的残阳映红半边天，让人无限留恋，别忘了这也是语文。语文是那巍巍昆仑，是那草叶上久久不肯滴落的露珠，是古城旧都国色天香的牡丹；语文是那无声的冷月，是那静谧的荷塘，是那秦皇岛外滔天白浪里的渔船，是那青天里的一行白鹭，是那沉舟侧畔的万点白帆，是那山重水复后的柳暗花明。高考优秀作文：冷香飞上语文修辞格训练——排比潜过了落满雪梨花的大自然，让我们乘着“刚朵拉”到生活中去寻找它的答案。语文给予我们聆听音乐美的耳朵，欣赏绘画美的头脑与眼睛。当你听到一首美妙的歌时，你觉得这词真好，你想记住它，别忘了，这就是语文；当你看到一幅画时，即刻被其中的景象吸引，于是你搜肠刮肚地想尽华美词藻来形容它，别忘了，这也是语文；当你参加班干部竞选演讲，组织广播稿件，主持会议，别忘了，这也是语文。高考优秀作文：冷香飞上语文修辞格训练——排比

“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”语文从那古人口中娓娓道出——语文被当阳桥头的张飞一声吼出；语文从忧国忧民的范仲淹的笔端流出；语文在浔阳江头的琵琶女的琴弦上回荡。语文带我们到天姥山的仙人洞里体验神奇，到景阳岗的青石上感受惊险；它让我们深味“逝者如斯”的感慨，“才下眉头，却上心头”的忧愁，“对酒当歌，人生几何”的无奈，“秋阴不散霜飞晚，留得残荷听雨声”的萧瑟……

“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”语文从那古人口中娓娓道出——语文被当阳桥头的张飞一声吼出；语文从忧国忧民的范仲淹的笔端流出；语文在浔阳江头的琵琶女的琴弦上回荡。语文带我们到天姥山的仙人洞里体验神奇，到景阳岗的青石上感受惊险；它让我们深味“逝者如斯”的感慨，“才下眉头，却上心头”的忧愁，“对酒当歌，人生几何”的无奈，“秋阴不散霜飞晚，留得残荷听雨声”的萧瑟……高考优秀作文：冷香飞上语文修辞格训练——排比这就是语文，如此丰富多彩的答案，让我坚信，语文的教育之路必将是光明大道，所谓“嫣然摇动，冷香飞上语文”。山东一考生用极其感性化的语言表达了理性的思考，作者所描绘的画面，所展现的意境，无一不是对“语文是什么”的生动诠释，从而产生了一种不同寻常的表达效果。语言十分灵活，在句式的参差有致中体现出一种内在的节奏美，排比手法的运用，使文章内容在铺陈中得到丰富。比较常规的一板一眼的分析，显然文采使本文更胜一筹。另外，这篇文章中的引用，也明显地起到了增加文章的感染力的作用。顺便说一句，为文固然不可“言必称希腊”；然而现如今也许更有必要问一声：言能称希腊者又有几人？7设问修辞格介绍无疑而问，自问自答，以引导读者注意和思考。8反问也是无疑而问，明知故问，但它只问不答，把要表达的确定意思包含在问句里。否定句用反问语气说出来就表达肯定的内容，肯定句用反问语气说出来就表达否定的内容。社会生产力有这样大的发展，劳动生产率有这样大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科学的力量，技术的力量。池水涟漪，莺花乱飞，谁能说它不美？神佛都是假的，谁能相信它！设问与反问的区别修辞格介绍共同点都是无疑而问，明知故问。不同点形式：设问自问自答，反问寓答于问。作用：设问是为了加强读者印象，启发读者思考；反问是为了加强语气，使语意更加鲜明。是谁创造了人类世界是我们劳动群众。谁说孩子来到人间只是索取孩子带给这个世界的幸福难道不比他们得到的要更多一些吗附：

古代诗文中常见的修辞

（补充）起兴对比衬托双关委婉讳饰互文用典1起兴朱熹说：“兴者，先言他物以引起所咏之辞也。”起兴这种辞格经常出现在《诗经》等民歌和古体诗里。起兴的基本类型有：兴中无比桃之夭夭，灼灼其华，之子于归，宜其室家。（《诗经·周南·桃夭》）这几句诗的意思是说，桃树长得多么茂盛啊，开着鲜艳的花朵。这位姑娘就要出嫁了，祝愿她全家和顺美满。“桃之夭夭，灼灼其华”这诗句和女子出嫁并无必然联系，它只是起个引发诗情、烘托主题的作用。朱熹说：“兴者，先言他物以引起所咏之辞也。”起兴这种辞格经常出现在《诗经》等民歌和古体诗里。起兴的基本类型有：1起兴兴中含比南有乔木，不可休思。汉有游女，不可求思。（《诗经·周南·汉广》）“南有乔木，不可休思”，这是说南方有棵高大的树木，却不可在树下休息。这两句诗首先是兴，但兴中含比。因为乔木高大却不可依偎其下，这正如同汉水之滨的游女不可求得一样。2对比如梦令李清照昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。“绿”代替叶，“红”代替花，是两种颜色的对比；“肥”形容雨后的叶子因水份充足而茂盛肥大，“瘦”形容雨后的花朵因不堪雨打而凋谢稀少，是两种状态的对比。由这四个字生发联想，那“红瘦”不正表明春天的渐渐消逝，而“绿肥”象征着绿叶成荫的盛夏的即将来临吗？这种极富概括性的语言，又实在令人叹为观止。词人曾亲眼看到金人南侵，徽宗被掳，在民族的危机中，写下了这首忠愤填膺的词，其凄凉缠绵悱恻之感，溢于字里行间。昔日的宫柳凝绿，今朝的淡月黄昏；昔日的笙歌彻旦，今朝的楼殿无人，在在是强烈的对比，在在是伤心的回忆。忆君王谢克家依依宫柳拂宫墙，楼殿无人春昼长。燕子归来依旧忙。忆君王，月破黄昏人断肠。2对比1对比重在两项的内容的“对立”；对偶重在两项的形式的“对称”。对比同对偶的区别2对比2对偶要求字数相等，对比一般不要求字数相等。生当为人杰，死亦为鬼雄。少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。3衬托（烘托）1正衬夜上受降城闻笛李益回乐峰前沙似雪,受降城下月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。这首诗开头两句是写景，写凄凉的月光，写月下的沙地，给人的感觉是冷酷的，没有半点暖意。但是，如果我们把全诗连贯起来，我们就会知道，这些气氛制造、环境描写，都是为“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”服务的。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。——苏轼《赤壁赋》用“幽壑”来衬托“潜蛟”，用“孤舟”来衬托“嫠妇”，加强悲凉、哀怨的气氛，与上文联系起来，更能起到表现箫声和歌声的凄婉与动人。1正衬3衬托（烘托）回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。——白居易《长恨歌》用“六宫粉黛”来突出杨贵妃的美，用“悬崖白丈冰”来衬托花枝的“俏”，从事物的反面来衬托，这种方法叫“反衬”。1反衬3衬托（烘托）已是悬崖白丈冰，犹有花枝俏。——毛泽东《卜算子·咏梅》对比反衬1衬托有主次之分，陪衬事物是为了被陪衬事物服的，是用来突出被陪衬事物的。对比和衬托的区别3衬托（烘托）2对比是表明对立现象的，两种对立的事物并无主次之分，而是互相依存的。蝶恋花

苏轼

花褪残红青杏小，燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。

墙里秋千墙外道，墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声；东边日出西边雨，道是无晴还有晴。——刘禹锡《竹枝词》1谐音双关4双关范增数目项王，举所佩玉“玦”，以示之者三。——司马迁《鸿门宴》十一月四日风雨大作陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。前两句将“僵卧孤村”的衰老之状与“卫国戍边”的不减壮志形成鲜明对比，说明了诗人的爱国热情是终其一生的。“夜阑卧听风吹雨”一句语意双关，一方面交代了特定而真实的时间和环境，另一方面这种特定的时间和环境又象征着南宋王朝的处境和命运，如同风雨飘摇的海上孤舟，随时都有覆灭的危险。“铁马冰河”写梦境，表现诗人始终有着一颗抗金杀敌、保家卫国的爱国心。1语意双关4双关5委婉（婉曲）6讳饰在语文表述中，为了某种需要，对某件事情不直截了当地说出来，而是换一种说法，用委婉曲折的言词烘托或暗示本意，这就是委婉。今治水军八十万从，方与将军会猎于吴。臣之壮也，犹不如人；今老矣！无能为也已。行年四岁，舅“夺”母志。讳饰也是属于委婉的一种修辞格。十五岁矣。虽少，愿及未填沟壑而托之。7互文也称互文见义，是指在有意思相对或相关的文句里，前后两句词语互相呼应，互相交错，意义互相渗透、互相补充，使文句更加整齐和谐、更加精炼的一种修辞手法。