三乘三分组模式的设计及其实践

三乘三分组模式的设计及其实践张书林［摘要］班级分组是中小学进行教学活动的基础，过去的长条形分组有些弊端，改为三乘三分组后有利于教师的教和学生的学，有利于学生活动的展开，实践结果，能够大面积提高学生的学习和活动的积极性和主动性。［关键词］分组；三乘三分组方案；实践；经验教训［作者简介］张书林，武汉经济技术开发区第一中学历史高级教师（湖北武汉430056）班级分组是班级进行教学活动的基础，无论班主任采用什么样的战略和策略来管理班级，但是，首先面临的就是班级分组。怎样分组，组员如何搭配，活动如何展开，过程怎样监控，结果如何测量，当中有很多问题我们一直到今天都不甚了了。本文就武汉经济技术开发区第一中学高一年级部分班级的班级分组理论设计及其实践活动作一简短的论述。一.过去的分组什么是分组。分组是将一个教学班级的现有学生按照男女生搭配、优差生搭配、守纪律与不守纪律学生搭配等原则分割成人数大致相等的几个教学活动单元。分组的目的是方便学生的学习和教师的教学。学生的学习如互相探讨、互相帮助、互相制约，教师的教学如纪律控制、相机指导、作业收发。普通分组的评论。几十年来，从小学到高中结束，我们都是将一个班级分成面向教师和黑板的四个长条形小组，从与讲桌平行的第一排开始，一直拖到后面与后门大致平行，人数多的班级甚至挤满整个教室。其基本形式如下：■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■这种分组模式有如下几种弊病：首先，组长设放的位置很成问题。如果将组长放到前面，组长就会照顾不到后面；如果将组长放到后面，组长就会照顾不到前面；即使将组长放到中间，也很难照顾最前面和最后面的同学。其次，分组讨论问题困难。组长要搜集同学们的见解和问题，必需下座位跑前跑后；前面同学想倾听后面同学的意见困难，后面同学想了解前面同学的观点也不易。第三，不利教师相机指导。教师在一二组间辅导，三四组同学举手提问，教师必需绕道讲桌或者教室最后面，不能及时到达。二.三乘三分组方案设计三乘三分组形式方案。鉴于目前分组的主要弊端，为了更好地促进学生的合作学习和教师的相机指导，我们设计了“三乘三”动态分组方案。“三乘三”的意思是每排三人，每组三排，全组共九人，组长由中间一人担任。如果推行小班制，每班四组36人；如果是大班，则是45人、54人、63人不等。我们以54人的普遍性班级为例，其排列如下①②③①②③①②③④⑤⑥④⑤⑥④⑤⑥⑦⑧⑨⑦⑧⑨⑦⑧⑨一组二组三组①②③①②③①②③④⑤⑥④⑤⑥④⑤⑥⑦⑧⑨⑦⑧⑨⑦⑧⑨六组五组四组从宏观上来说，这六个组，一般情况下，每周转动一次，顺时针逆时针都可以。其优点有两方面：学生的合作学习效率更高。我们以⑤为组长，前面是①②③，左右是④⑥，后面是⑦⑧⑨，八个同学的纪律、学习进度、作业完成情况、讨论时各自的看法观点，组长可以随时掌握控制，九位同学之间的交流都可以做到面对面。教师的相机指导效率更高。我们以教师在六组⑦的旁边谈话，而三组③举手有问题要问，教师可以迅速从一二三组和四五六组之间的走道穿到③身边。只要各组之间、各组与教室的墙壁之间、各组与讲桌之间留有通道，教师就可以与每一位同学面对面交流。以上是宏观动态情况，下面我们说说一组之内的微观动态。为了使每一位同学都可以处在中间的位置当一周组长，我们采用链条式滚动方法，同宏观滚动一样，每周一次。其基本滚动情况如下：①②③⑨①②⑧⑨①④⑤⑥③④⑤②③④⑦⑧⑨⑥⑦⑧⑤⑥⑦这样，九个周就可以轮换一遍，每位同学每学期可以轮流当两次组长。这样做，其主要意图是培养每一位学生的组织能力、说话能力、搜集同学言论能力，培养以一个组为单位的集体主义精神。小组长采取动态轮流担任，每人任期一周，缺点是更换频繁；优点是锻炼各方面能力一一要管理本组纪律、要督促本组同学及时完成作业、要组织本组同学讨论、要代表本组同学发言、要处理本组发生的偶然事件、要组织本组的其它活动等等。当学生做组长时，要求其他同学配合自己的工作，体会要求别人合作的艰难，别人当组长时自己才会主动配合合作。同时，教师也可以观察了解每一位同学的各方面能力的发展情况。三乘三分组人员组成方案。组员的组成主要采取自愿组合即“民主型”的方式。所谓“民主型”，就是主要不是按照老师的安排组织座位，而是按照学生自己的意愿组合座位的一种座位编排模式。“民主型，，座位编排模式需要一个大约半个学期的准备过程，主要是学生之间的相互熟悉，并且在学生中培养出一批具有组织能力、品学兼优的“民主型”中坚人物。然后采取竞选或者推选的程序，根据班级设立组数，由学生选出四至八位组长，再由选出的组长招集人马组成本组。组长的培训要不断进行，第一次培训主要是如何招集本组人马，原则是成绩好的与成绩差的搭配，遵守纪律与不大守纪的搭配，男生与女生的搭配，住宿生与走读生的搭配，热爱劳动与不爱劳动的搭配，勤快与懒惰的搭配，讲究卫生与不讲究卫生的搭配，思想好的与思想不大好的搭配，等等，要动员组长容纳部分差生，学会拒绝。第二次培训主要是座位的变动，组长如何将爱讲话的两位同学叉开坐。第三次培训主要是如何展开组内竞赛和组际竞赛，如何组织本组人马优势利用和优势互补。“民主型”座位编排模式组内座位变动由全组成员集体讨论决定，组际座位变动由全班同学集体讨论决定变动的规律。这种座位编排模式的优点显而易见，由于是自由组合，学生相互之间信任程度高，所有的活动配合程度也就越高。缺点是容易形成“臭味相投”，差生会集中在一个组，增加管理难度；部分同学想进入的组人员已满，又不愿意进入其它的组，形成不归组现象。一般，一个班可以组成五至六个小组，比原来的长条形小组人数少一些，固定的单数更容易表决形成决议。三乘三分组活动方案。班级分组之后，班内的活动主要以组为单位进行活动。劳动和清洁卫生。学校给每个班级都分配的有包干区，拔草、打扫卫生等等；本班自己教室的清洁卫生打扫、保持等等。这些活动，我们让学生自己去组织安排，以一个组为单位，以组长为核心，商讨如何进行，大家分工合作，提高劳动和清洁卫生的效率。有些学生劳动观念不强，有些学生不讲卫生，现在以组为单位，可以在一定程度上制约他们，促进他们在这些方面的进步。办报。班级、年级甚至学校都给班级规定的有办报任务，最主要的是黑板报、手抄报，大约两个星期办一期，这个任务我们以组为单位进行，以组长为核心，各展所长，有的长于版面设计，有的能写，有的会画，有的书法不错，互相配合，能够很快地高质量地完成任务，还能互相促进、互相学习，在集体活动中得到发展。主题班会。我们每个星期都有一节班会课，既然是以学生为主体，我们就把班会交给学生自己来组织。我们依然以组为单位，轮流组织班会。同办报一样，本组同学各展所长，口才好的积极发言，有主持能力的同学上台主持，朗诵、唱歌、跳舞、表演，全组动员，制造气氛，控制班会进展，影响全班同学。值周管理班级。我们以一个周为时间单位，以一个组为值周单位，在这一个周之内，由这个组管理班级的各个方面。组长组织全组同学事先讨论如何值周，谁负责监督全班的纪律，谁负责监督全班的劳动和清洁卫生，谁负责监督全班的学习，谁负责监督班级的财产安全和人生安全，谁负责联系科任教师，谁负责记载各方面情况。学生在管理别人的过程中可以在一定程度上体会管理别人的难度，以后就有可能配合别人的管理，提高各人的文明程度。这样做，可以使班级学生人人都成为管理者，人人都可以在一定程度上学会管理别人。前面我们说的是一个班级之内几个组先后分组组织的活动，是一个组为主，其他组配合的活动形式，还有整个班级的活动。大会。学校和年级每学期都会组织几次大会或者看电影或者举办晚会，会场的纪律和卫生就是班级工作的重点。这种时候，班主任事先招集组长会议，提出要求，然后以组为单位进行简单议论，鼓励各组进行竞赛，看哪些组纪律好卫生好。运动会。学校每年举办一次运动会，我们以组为单位组织，一组为服务组，负责为运动员运送饮料，陪伺运动员；一组为新闻组，负责撰写新闻稿件，搜集运动成绩，这一组可以聘请其他组的写作能手参与；一组为纪律和卫生管理组，负责管理全班的纪律和卫生，对违犯者一是及时制止，二是进行记载；一组为联络组，负责赛事联络，催促运动员到场，以免耽误赛事。事先召开组长会议，班主任提出要求，各组自选任务；然后各组讨论进行分工。看各组哪些组完成任务最出色。社会实践活动。社会实践活动每学期都要集中进行一次，主要是到工厂或者农村考察。我们也是以组为单位进行，事先讨论如何进行考察，谁当“外交官”，谁当“记者”，对角色进行分派，然后撰写考察报告，看哪个组做的最好。文明监督岗。我们学校设置的有文明监督岗，以班级为单位轮流进行。我们在组织文明监督岗的过程当中，也是以组为单位，食堂两个组，车棚两个组，出入管理一个组，一个组机动，组与组轮流进行，最后评比做的最好的几个组给予奖励。这些分组活动或全班的共同活动，都离不开班主任的及时指导，班主任要在活动开展之前参加小组的讨论，遇到难题的时候及时给学生建议。小组的活动原则，一是集体讨论集体决议，少数服从多数，一经决议，都要执行；二是分工合作，互相配合，先完成任务的要鼓励支援还没完成任务的同学，培养互相帮助的精神；三是采取自要任务的形式，自选任务可以使自己的工作积极性提高，责任心会更强，效率也就会更高；四是分组轮流进行，带有先后竞赛的形式，看哪些组做得最好；五是及时奖励，奖励方式有全班表扬，奖励积分等等。全班的共同活动，可以将全班的所有组安排任务，人人都行动起来，组与组之间造成一定程度的竞争气氛，提高活动的水平和效率。三.三乘三分组方案的实践高一（4）班是最为完整地执行《三乘三分组方案》的班级，并作了比较完整的记录。下面，我们将高一（4）班的实践情况作一简单的概述。向学生宣布实验方案，进行准备。根据钟启泉《班级管理论》收录的理论，班级形成主要有三个阶段：第一阶段，班级编成，教师到位，学生与学生、教师与学生之间互相探索、熟悉，主要是试探教师和同学；第二阶段，学生已经初步熟悉，进入学生与学生、学生与教师、学生小团体与学生干部团体之间的矛盾时期；第三阶段，学生小团体的努力失败，加入班级正式团体活动，班级正式团体内部成员之间个性矛盾突出，在冲突中融合。根据上述理论，高一（4）班编成之后，在军训期间观察学生，涌现出王江、张思远、王青、徐衡、杨雅卉、杨敏、凌晨、张钰、杨子威等同学愿意为班级同学服务，让这些同学担任班级干部职务。决定让学生在期中考试之前互相熟悉，然后在班主任的培养之下让班干部威望提高，获得一批拥护者，然后一等期中考试完毕立即实施分组方案。九月份的文艺会演由杨敏组织，王江、徐衡、杨雅卉等积极分子都参加了，树立起杨敏的文艺委员形象；秋季运动会由张思远主持，王江、吴浩、徐衡、王辰、王青、凌晨、万佩、杨雅卉、李敏、李锐等人积极参加，树立起张思远的体育委员形象；每周一三五的读报以及一般学习活动由徐衡主持，杨雅卉、王江、王青等人积极参加，树立起徐衡的学习委员形象；王江在军训、朗诵、文艺会演、运动会中的杰出表现，完整的树立起他的班长形象；王青在组织清洁卫生检查以及平常的学习中也得到了锻炼；杨子威参加年级学生会工作，班上表现不错，初步树立起团支部书记的形象。外语和数学老师很迟才到位，因为有前面代课老师的对比，学生开始挑剔两科老师，学生和老师的冲突在暗中进行。十月份，学生和老师的冲突达到新的高度，班主任一方面遏制学生的无理要求，一方面建议两科老师了解学生，降低要求，适应学生。十月份发生孙文参与打架事件，没能及时严厉打击，造成孙文被冤枉的假相，得到杨敏、黄竹、江文峰、郑方攵、刘畅等人的同情，假借同学生日聚餐抽烟喝酒，形成非正式小团体，对班级的形成造成巨大消极影响，被迫假借孙文旷课、迟到、早退、上课讲话、不完成作业等情况让其停课反省。班级形成的第二个阶段向正常方向发展。颁发三乘三分组具体实施方案。分组方案：1】9人一组。2】班主任指定招集人方式或者自愿组合。3】不归组申请限3人4】组合最好学习、纪律、卫生互补。5】可以为自己的小组命名。滚动方案：1】组内每周滚动一次。2】班级两周滚动一次。3】小组自觉进行。活动方案：1】轮流担任组长，也可推选小组长。2】中间一人担任组长。3】组长兼管学习、纪律、劳动、卫生、作业收发等。4】每周集体讨论评分一次。5】小组组合之初订立本组契约。奖惩方案：1】同奖同罚。2】每日本组无违纪、无不交作业、无清洁问题加1分，有则扣1分。3】本组任意一人获得任何加分都可加抵全组20%扣分，但本组任意一人有任何扣分都应扣全组20%的加分。4】每周结束时算加扣分总帐。5】本组负责人在周末总结中本组总分为负分多扣1分，为正分多加2分。小组契约内容：1】纪律一一迟到、早退、旷课，上课讲话、睡觉、玩手机、随身听、看其它课外书籍等，课间打架、逗闹，操课、升旗、开会等；2】学习一一发言、讨论、作业、办报、投稿等；3】清洁卫生一一个人卫生、小组卫生、劳动等。4】违反如何处置。学习管理方案：1】基本作业：人人必须完成的作业如语文和英语的背诵默写、理科公式定理及其运用的基本练习等，一人次不完成扣本人1分，扣全组20%的分数，推动全组相互督促。2】提高作业：全组在规定时间之内全部完成，每次每人加1分。3】培优作业：难度较大的作业，只要全组有一人完成，奖励本人的同时奖励全组20%的加分。4】强迫性发言：人人必须掌握的内容，一人答不出来罚扣本人分数同时罚扣全组20%的扣分。组员不得提醒。5】奖励性发言：难度较大的问题，一人答出来奖励本人同时奖励全组20%的加分。可以以组为单位进行讨论推举发言人（老师发令），可以实行指定奖励对象方式和抢答方式相结合的模式。6】黑板报：以小组为单位承办，可邀请其他组成员参加。半月一期。7】读报：星期一、三、五值周组挑选文章、朗读人，写文章标题。要求使用普通话、声音大、流畅、有自己的风格。学习委员审查文章，有争议交班主任仲裁。8】听音乐：星期二、四值周组挑选一首歌曲播放唱会，写歌名、歌词。要求健康、向上。文娱委员审查歌曲，有争议交班主任仲裁。纪律管理方案：有一人迟到或早退、旷课或上课讲话、喧闹、怪叫或不服从管理，罚扣本人的同时罚扣全组20%的扣分。（迟到、早退5分钟之内扣1分、5-10分钟扣2分、10-20分钟扣3分、20-39分钟扣4分，旷课一节扣5分，事先请病、事假不扣分，讲话、喧闹、怪叫等视情节轻重扣1-2分，制止不听即不服从管理扣5分，以上依据学校制度制定）。课间追打逗闹、操课升旗违纪扣1-5分。教师责任方案：1】充分考虑分组来使用教学策略。2】充分将个人学习与集体学习结合起来。3】区分学习任务中“基本作业（所有学生）、提高作业（50%的学生）、培优作业（10%的学生）”三个等次。4】在班组一日奖惩表上相应位置记载。小组注意事项（1） 组长职责：1】早中晚提前20分钟到班记载。2】安排值周到人（擦黑板、教室清洁、保洁区清洁、清洁区清洁、保洁监督、维持课间纪律、维持上课纪律、监督做眼保健操广播操升旗等）3】组织问题讨论。4】收发作业。5】团结全组，大胆管理。6】眼保健操、广播操、升旗、开会等要流动维持纪律。7】记录学习、卫生、纪律情况。8】在班会上报告本组情况或值周情况。（2） 组员职责：1】有力出力，有智慧献策。2】少数服从多数，一经决议，可保留意见，但必须执行多数人意见。3】服从管理。4】积极向组长、班主任、老师反映情况。（3） 组间监督：1】鼓励正当竞争，反对恶意竞争。2】监督小组长由下周值周小组长担任，其余组长为监督小组组员，非正式组组长为观察员（可发表意见但无表决权）。3】监督纪律、学习、卫生等方面的管理及其记载。4】监督小组要做监督记录。5】监督小组长在班会上报告监督情况。（4） 其它：1】组员向班主任提出合理化建议可加1分。2】小组长、监督小组成员履行职责合格（纪律、学习、清洁未出大问题）加1分，优秀（未出问题即学校、年级没有批评和扣分记载）加2分，创新工作加3分。3】全班服从值周小组领导等同于服从班主任管理，不服从者将视为不服从管理扣分。4】广播操、升旗、开会站队顺序一一王江组、杨子威组、孙文组站成一队，徐衡组、杨敏组、鲍欢组站成一队，组与组之间留一人的距离，以组为单位记录纪律。5】每周办一个学习班，视上周记录而定成员，背诵默写《学生手册》，认识学习、纪律、卫生问题，执行相应惩罚一一扣分、劳动、跑步、背诵默写。三乘三分组活动情况。为了推行三乘三分组方案，将这些方案制定出来，请示学校校长和政教处主任、年级主任，得到许可和支持。于是，在期中考试结束时将方案印发给每一位学生，但没有出现自由组合的小组，于是任命一组王江、二组徐衡、三组杨子威、四组张思远、五组杨敏作为召集人，但张思远不愿承担组长责任，其他人又推选不出一个共同的组长，于是形成四大组两小组的格局，开始实施分组方案。徐衡组最早形成，全部是女生，杨子威组其次，王江组最认真，注意各方面人员搭配，还打出了招人启事，杨敏组双差生最多。原定3个不归组的名额，被迫突破，13人不能成组，分成两个单线条小组。星期日晚上第一节课成组即座位形成，由各组自由编座，指导干部当第一任组长。然后学习分组方案及其相关要求。最后制定本组公约。王江组最先拿出公约。由王江组担任第一周值周组，记载、清洁、纪律维持、学习管理等，全部由该组管理。王江安排完整，切实可行。每天王江带头做清洁。星期一升旗，按编组站队，杨敏组出现讲话现象。到晚上，数学刘老师反应强烈，有几个同学讲话。晚上继续学习分组规定，带杨敏组到办公室讨论如何克服讲话现象，全组表示自己会克制的。但第二天继续讲话，老师批评也不听，杨敏管理不听，老师反映更加强烈。杨敏管理郑放，两人当场争吵，杨敏要求辞职。决定遣散杨敏组。找李敏谈话，请李敏出面组织新的小组，挑选人员。李敏愿意组织。星期六小结，采取逐个人批评与自我批评方式，写出每个人优点缺点。实践中，过程太慢，一节课大约完成60%。监督小组没有建立起来。执周小组每日加扣分难以执行，改为一周完后进行。本周所办学习班抵触情绪很大，出现王雨珺不予合作局面，其他同学也都只是表面敷衍，看来办学习班不利于调动学生，必需停止。第二周，星期日晚上第一节课继续讨论分组规定，本组如何执行。王江组、徐衡组继续由王江、徐衡担任组长，杨子威组由张钰担任组长，杨敏组撤销，由李敏担任组长。本周由徐衡组值周，徐衡安排三人一组做清洁。出现徐衡和杨雅卉因为合作学习的矛盾，杨雅卉问徐衡单词读法，徐衡告诉错误，杨雅卉认为是有意，批评徐衡鸡肠小肚。星期五大扫除邱秋卫生没有做好，可能被扣分，遭到全组批评，邱秋想退组。星期五到武汉市教育科学研究院参加校本研修，晚上回来调查，反映良好。本周寝室、一日常规、清洁卫生没有扣分，出现空前良好局面。本周总结采取依据记载计算加分扣分方式进行，最后总结本组下周应该注意的事项。监督小组仍然没有建立起来。杨子威组出现吴浩讲话特别严重情况，决定清除出杨子威组。学生周记反映，班主任应该加强干预，不能让小组组员任意坐座位，必须隔开。杨子威代表本组同学挽留吴浩，理由是吴浩对本组的数学、物理、化学的合作学习帮助很大，给吴浩一周改过的机会。同意观察吴浩一周。提出组长不能超过两届任期，理由是：每位同学在管理别人的过程中体会管理别人的难处，以后好替管理者着想。布置周记，要求谈论分组的弊端和出现的问题。加分太多，可能会出现滥加分的问题，不能起到加分的推动作用。班主任一个人进行实验、总结，十分困难，必须请学校和年级派遣帮手。第三周由王青、朱念、王晓波、李敏担任组长。王晓波非常积极，记载非常仔细，敢于记载班干部问题。邱秋要求出组，鲍欢要求进入，但是，正式变换的时候邱秋碍于面子，没有出组。吴浩等人讲话依然比较严重。本周出现分组以来最好局面，无论纪律、学习、清洁、寝室、课间，都称良好。徐衡组冷战局面时有发生。本周总结采取值周小组长总结形式，但王晓波两句话就说完了，明显缺乏准备，必需事先指导，写出详细讲话提纲。下周值周为杨敏组，但杨敏组提名梅媚任组长，梅媚为人随和，走读，有迟到现象，留下商讨下周值周问题，全组一致推荐梅媚，反复询问梅媚：一要全面安排清洁、纪律、学习，二要记载，三要早到，四要监管全班，梅媚表示可以做到。第四周，杨敏组值周非常积极主动，每天清洁卫生互相帮助，人人出动，做得非常到位；梅媚象换了一个人一样，每天很早就到了，记载也非常全面，监督眼保健操、课间操非常到位；杨敏组的学习也有所进步。本周开展社会实践活动，主题是“做文明观众，展一中风貌”，内容是到体育中心观看辽宁中誉队和巴西帕尔梅拉斯队足球对抗赛。步行过程中，队形散乱；观看过程中有孙文等人中途溜走，许多人折纸飞机乱飞。第五周由王江组值周，张思远负责，但张思远请假回家三天过夜帮助父母，值日出现一定问题。本周分组的积极作用开始大规模下降，主要是相互之间的消极作用逐渐明朗化。位置的自由调配使部分同学要求自己想要的座位，不为其他人考虑，张迪、龚奇比较明显。吴浩要求出来，同意以韩林调换。第六周由徐衡组担任值周，朱念任组长。徐衡和朱念出现强烈冲突，主要是收发作业时徐衡没有交到朱念手中，朱念开始闹分裂。找徐衡了解情况，徐衡声称朱念报复，并谈到家庭中母亲喜欢向父亲告状，不敢和母亲说真话，和父亲关系不好，自己脾气大。为了便于复习，座次表应该结束自由状态，完全由老师安排。杨子威提出退出本组请求，但后来为了维持本组运转，又收回请求。第七周由杨子威组值周，但同时本周归高一（4）班团支部值日，应该处理好两者的冲突，采取晚上做清洁，早晨开始值日。本周杨子威每天总结一次全校值日情况，全班行动起来，表现很好。王江组织元旦晚会非常丰富，语文、数学老师参加，但英语老师没有来，学生直到学校规定的九点还不愿意解散，可见学生自由组织的活动实在是太少了。第八周改变各组自由安排座位做法，原有四个组长继续存在，组员根据历次表现互相搭配。下学期略。三乘三分组方案实施结果。学生的自我约束能力增强了。班级的活动开展的有声有色。学校安排的任务都能在没有老师和班主任监督的情况下圆满完成。学习成绩有共同整体进步。我们这里只选择期末考试成绩。总平均分一班是541.4,二班是543，三班是541.3，四班是576，五班是555.3，六班是545.2,七班是513.4，八班是542.5，也就是说，四班比最低的七班高62.6，比最高的五班高20.7，比其他七个班平均高35.7，具有十分明显的优势。从总分分数段来看，大于650分的四班有13人，占班级总人数的30.2%，一班7人占14.9%，二班6人占12.8%，三班9人占18.8%，五班6人占12.8%，六班7人占15.2%，七班6人占12.8%，八班8人占17.8%，也就是说，比最高的三班高出11.4%，比其他七个班平均14.9%高出15.3%；大于550分的四班有26人占班级总人数的60.5%，一班21人占44.7%，二班22人占46.8%，三班25人占52.1%，五班25人占53.2%，六班21人占45.7%，七班17人占36.2%，八班19人占42.2%，也就是说，比最高的五班高7.3%，比其他七个班平均45.6%高出14.9%。四.三乘三分组方案实践的经验教训分组。指定组长组织组员或者学生自己到自己信任的组长所在的组，班主任容易控制一个小组乃至全班的局面，学生可以在组长的领导下团结本组，很多工作可以比较方便地展开。采用自由组合的方式很容易造成各方面表现优秀的同学集中在一个组而各方面表现较差的同学“同流合污”，因此，班主任必需培训组长，组织一个组的时候要考虑男生和女生的搭配、走读生和住读生的搭配、各方面表现好的同学和表现一般较差的同学搭配、外向性格和内向性格的搭配、各方面才能的搭配等等。活动。以小组为单位来值周，管理班级的纪律、卫生、学习，能够调动学生的主体意识，能够想方设法完成任务甚至尽可能做得比别人更好，在管理别人的过程中管理自己。轮流担任组长，如何安排人员管理清洁、纪律、学习，如何协调组内矛盾和组际矛盾以及个人之间的矛盾，如何以身作则，锻炼了学生的管理能力。加强了组员对组员以及全班同学的各方面观察，容易学习别人的长处，也容易看到别人的短处因而避免。但是，极为容易出现两个极端，一是为了求得本组的团结，组长当好好先生，宁可自己多吃苦，也不愿批评不服从管理的同学；一是为了执行自己的主张，采取强硬态度，缺乏深入细致的说服工作，造成组内和组际矛盾。另外，为了维护本组的集体利益，小组容易贬低他组而抬高本组，记载不实。教学。充分运用分组的策略，实施组与组之间的一定程度的竞争，有利于活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，提高学习效率。但是，任课教师很少充分运用分组的策略，小组之间的竞争、组员之间的互助、学生教学生等策略的运用有待进一步深入地研究。干部。干部队伍是支撑分组的骨架，干部影响小组的前进方向，优秀的干部带出优秀的小组。干部的培养要靠班主任和科任老师的指导，要组织丰富多彩的活动让他们凸显他们的能力，树立他们的权威。但是，要提防干部受不良学生的影响，导致小组走向相反的方向。环境。学校环境没有改变，靠一个班的力量，很容易受到环境的“污染”再次回到原始状态。注：三乘三班级分组模式的设计及其实践的主要理论依据是钟启泉《班级管理论》一书。张书林，男，1962年6月生于湖北公安，1981年毕业于湖北监利师范，1987年湖北大学历史系插班毕业，在初中教过语文、数学、政治、地理、历史、物理、化学、生物、音乐、美术等学科，在高中教过语文、政治、历史。根据自己的经历，曾于1995年申请湖北省教育科研课题“多学科交叉的理论与实践”，在国家社会科学核心期刊《历史教学》等刊物发表《析历史地图教学》等论文20多篇，因此破格晋升高级职称。1998年调到武汉经济技术开发区第一中学，紧跟新课改精神，在《历史教学》等刊物发表《我们对未来高中历史教科书的设想》等论文近20篇。现在担任历史教研组组长、班主任，致力于班级分组和合作学习研究。工作单位-武汉经济技术开发区第一中学，邮编-430056，电话-（027）62381873，email-kfqzsc@。说明：三乘三班级分组研究是全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《中小学教师校本研修及其区域协作机制研究》子课题《德育的实效性研究》的研究成果之一附录一：高一（4）班班级分组合作情况记录（一）最初分组1.因为没有自由组组的核心成员，改变自由分组形式，由老师指定招集人或指导干部，这样更便于教师控制局面。指定的指导干部、招集人有王江、徐衡、张思远、杨子威、杨敏。徐衡组最早形成，全部是女生，有杨雅卉、熊珍、丁映星、邱秋、徐衡、周锡群、黄姣、许青、朱念。杨子威组其次，有万佩、杨子威、丁雁行、王雨珺、张钰、辛露、王小波、吴浩、王辰。王江组最认真，注意各方面人员搭配，还打出了招人启事，有王青、朱耀、张迪、戈桑、王江、凌晨、张思远、黄雪、龚奇。杨敏组有严龙、郑方攵、张硕、梅媚、杨敏、陈芳芳、江文峰、刘畅、黄竹。张思远不愿组组，正好王江组差一人，张思远加入。3.张迪最初由梅媚给她报了杨敏组，但经过斗争，最后自己要求加入王江组，认为王江组学习好的人多，对自己帮助大。原定3个不归组的名额，被迫突破，李超、贺景、张智、李敏、李锐、徐琰、倪亮、杨磊愿意组成一个组，推选李敏为组长，但韩林、鲍欢、余婷不愿参加，分成两个单线条小组。5.最后座位排列如下:12周座次表王小波王辰吴浩严龙郑放张硕梅媚杨敏陈芳芳江文峰刘畅黄竹6排徐琰万佩杨子威丁雁行王雨1珺张钰辛露张智5排余婷倪亮4排李锐李超3排李敏邱秋熊珍丁映星杨雅卉徐衡朱念黄姣许青周锡群龚奇黄雪朱耀王青王江张迪张思远戈桑凌晨贺景2排杨磊韩林1排孙文鲍欢（二）第12周小结1.星期日晚上第一节课成组即座位形成，由各组自由编座，指导干部当第一任组长。然后学习分组方案及其相关要求。最后制定本组公约。王江组最先拿出公约。由王江组担任第一周值周组，记载、清洁、纪律维持、学习管理等，全部由该组管理。王江安排完整，切实可行。每天王江带头做清洁。3.星期一升旗，按编组站队，杨敏组出现讲话现象。到晚上，数学刘老师反应强烈，有几个同学讲话。统计其他老师的反映，主要是前排江文峰、刘畅、黄竹和后排严龙、郑放、张硕讲话，尤其是黄竹、郑放。晚上继续学习分组规定，带杨敏组到办公室讨论如何克服讲话现象，全组表示自己会克制的。但第二天继续讲话，老师批评也不听，杨敏管理不听，老师反映更加强烈。星期三黄竹不做早操、早自习旷课，决定加上打破玻璃之事让其停课，电话让其母亲来领回去反省一个星期。找郑放谈话，说：“我没有讲话!”杨敏管理郑放，两人当场争吵，杨敏要求辞职。决定遣散杨敏组。4.王江组、徐衡组早到并学习的人很多。杨子威组有怪叫声。.郑放与英语梅老师顶撞，被迫让其到办公室反省。郑放父亲不愿来交换教育孩子意见。.找李敏谈话，请李敏出面组织新的小组，挑选人员。李敏愿意组织。星期六小结，采取逐个人批评与自我批评方式，写出每个人优点缺点。实践中，过程太慢，一节课大约完成60%。8.星期日调整小组组成如下：13周座次表万佩杨子威丁雁行王雨1珺张钰辛露王小波吴浩王辰李超贺景张智梅媚李敏陈芳芳李锐杨敏徐琰严龙6排刘畅黄竹5排余婷倪亮4排江文峰3排杨磊杨雅卉熊珍丁映星邱秋徐衡周锡群黄姣许青朱念王青朱耀张迪戈桑王江凌晨张思远黄雪龚奇韩林2排张硕鲍欢1排孙文郑方攵其中，杨磊、余婷不怎么讲话，倪亮、韩林、鲍欢讲话好一些。9.历史课进行分组教学，辛亥革命四个问题，每组一个，各组非常积极，郑方攵、王晓波、戈桑、徐衡等积极上台。10.监督小组没有建立起来。11.执周小组每日加扣分难以执行，改为一周完后进行。.本周所办学习班抵触情绪很大，出现王雨珺不予合作局面，其他同学也都只是表面敷衍，看来办学习班不利于调动学生，必需停止。（三）第13周小结1.星期日晚上第一节课继续讨论分组规定，本组如何执行。王江组、徐衡组继续由王江、徐衡担任组长，杨子威组由张钰担任组长，杨敏组撤销，由李敏担任组长。3.本周由徐衡组值周，徐衡安排三人一组做清洁。出现徐衡和杨雅卉因为合作学习的矛盾，杨雅卉问徐衡单词读法，徐衡告诉错误，杨雅卉认为是有意，批评徐衡鸡肠小肚。星期五大扫除邱秋卫生没有做好，可能被扣分，遭到全组批评，邱秋想退组。4.老师们反映讲话情况好多了。5.星期五到武汉市教育科学研究院参加校本研修，晚上回来调查，反映良好。本周寝室、一日常规、清洁卫生没有扣分，出现空前良好局面。.徐衡组交来公约。历史分组教学，9个问题，采用轮流回答一个问题，其他人补充的形式，最后的问题交给全体集体完成。本周总结采取依据记载计算加分扣分方式进行，最后总结本组下周应该注意的事项。监督小组仍然没有建立起来。鲍欢、韩林要求进入小组。杨子威组出现吴浩讲话特别严重情况，决定清除出杨子威组。.学生周记反映，班主任应该加强干预，不能让小组组员任意坐座位，必须隔开。14.14周要滚动一下。杨子威代表本组同学挽留吴浩，理由是吴浩对本组的数学、物理、化学的合作学习帮助很大，给吴浩一周改过的机会。同意观察吴浩一周。.王江组主办黑板报完成。.提出组长不能超过两届任期，理由是：每位同学在管理别人的过程中体会管理别人的难处，以后好替管理者着想。17.数学开始实行学生讲解典型题目的做法，时间定在晚上6:00-6:20。本周有李敏、王青、黄雪等同学上台讲解。18.布置周记，要求谈论分组的弊端和出现的问题。加分太多，可能会出现滥加分的问题，不能起到加分的推动作用。班主任一个人进行实验、总结，十分困难，必须请学校和年级派遣帮手。14周座次表李超贺景张智李锐李敏杨敏陈芳芳徐琰梅媚张思远黄雪龚奇张迪王青朱耀戈桑王江凌晨严龙6排刘畅黄竹5排余婷4排江文峰倪亮3排杨磊王雨珺张钰辛露王辰王小波杨子威丁雁行万佩吴浩杨雅卉周锡群徐衡丁映星朱念黄姣许青熊珍邱秋韩林2排张硕鲍欢1排孙文郑方攵（四）第14周小结.本周由王青、朱念、王晓波、李敏担任组长。.王晓波非常积极，记载非常仔细，敢于记载班干部问题。邱秋要求出组，鲍欢要求进入，但是，正式变换的时候邱秋碍于面子，没有出组。吴浩等人讲话依然比较严重。5.黄雪等人仍然进行数学讲题。6.本周出现分组以来最好局面，无论纪律、学习、清洁、寝室、课间，都称良好。.徐衡组冷战局面时有发生。.本周总结采取值周小组长总结形式，但王晓波两句话就说完了，明显缺乏准备，必需事先指导，写出详细讲话提纲。下周值周为杨敏组，但杨敏组提名梅媚任组长，梅媚为人随和，走读，有迟到现象，留下商讨下周值周问题，全组一致推荐梅媚，反复询问梅媚：一要全面安排清洁、纪律、学习，二要记载，三要早到，四要监管全班，梅媚表示可以做到。本周周记为命题形式：我的儿子张楚不愿学英语，请各位同学出主意，要求切实可行。（五）第15周总结1.15周座次表李超贺景张智陈芳芳梅媚徐琰李锐李敏杨敏王江王青凌晨张思远黄雪龚奇朱耀张迪戈桑严龙6排刘畅黄竹5排余婷倪亮4排江文峰韩林3排杨磊王辰王小波杨子威张钰万佩王雨珺丁雁行吴浩辛露丁映星朱念黄姣许青熊珍杨雅卉周锡群徐衡邱秋鲍欢2排张硕郑方攵1排孙文2.杨敏组值周非常积极主动，每天清洁卫生互相帮助，人人出动，做得非常到位；梅媚象换了一个人一样，每天很早就到了，记载也非常全面，监督眼保健操、课间操非常到位；杨敏组的学习也有所进步。本周历史分组合作学习即12月7日第八节课上公开课，研究分组与合作学习：10个小问题掌握基本知识，分析条件的五个方面由四大组和两小组分别完成，然后到黑板上将本组的答案写出来，学生的合作非常热烈，但没有讨论中共成立的必然性。本周有105寝室扣分5分，非常突出，找王晓波问情况，王晓波矢口否认与自己有关。本周开展社会实践活动，主题是“做文明观众，展一中风貌”内容是到体育中心观看辽宁中誉队和巴西帕尔梅拉斯队足球对抗赛。步行过程中，队形散乱；观看过程中有孙文等人中途溜走，许多人折纸飞机乱飞。梅媚和张迪与男同学打情骂俏被吴主任看见，必需继续做女同学的自我约束工作。黄竹与严龙、孙文与张硕讲话严重，刘畅经常试图调戏张迪、梅媚。8.数学讲题以组为单位，相互之间竞争谁讲的更好，但多数人讲的比较勉强，只有黄雪、鲍欢、杨雅卉等人比较积极。

（六）第16周总结:1.16周座次表王江张迪凌晨王青张思远戈桑朱耀黄雪龚奇熊珍朱念邱秋徐衡杨雅卉周锡群丁映星黄姣许青刘畅6排江文峰黄竹5排杨磊4排张硕倪亮3排孙文徐琰梅媚陈芳芳李敏李锐杨敏贺景张智李超杨子威王雨珺万佩鲍欢2排余婷王小波王辰丁雁行郑方攵1排吴浩张钰辛露韩林严龙本周由王江组值周，张思远负责，但张思远请假回家三天过夜帮助父母，值日出现一定问题。刘畅和黄竹讲话比较多孙文和张硕讲话多本周分组的积极作用开始大规模下降，主要是相互之间的消极作用逐渐明朗化。位置的自由调配使部分同学要求自己想要的座位，不为其他人考虑，张迪、龚奇比较明显。吴浩要求出来，同意以韩林调换。7.徐衡组完成元旦为主题的黑板报。（七）第17周总结：1.17周座次表：张思远王江戈桑张迪龚奇黄雪朱耀王青凌晨徐衡周锡群杨雅卉黄姣朱念许青邱秋熊珍丁映星刘畅6排江文峰黄竹5排杨磊4排吴浩倪亮3排孙文陈芳芳李超李锐张智梅媚徐琰贺景李敏杨敏杨子威王雨珺万佩鲍欢2排余婷王小波辛露王辰张钰」雁彳丁韩林郑方攵1排张硕严龙2.本周由徐衡组担任值周，朱念任组长。黄竹和刘畅讲话严重，必需调开。吴浩强烈要求到鲍欢后面，声称自己要求复习。徐衡和朱念出现强烈冲突，主要是收发作业时徐衡没有交到朱念手中，朱念开始闹分裂。找徐衡了解情况，徐衡声称朱念报复，并谈到家庭中母亲喜欢向父亲告状，不敢和母亲说真话，和父亲关系不好，自己脾气大。张迪开始走老路，应该遏制与男同学的交往。为了便于复习，座次表应该结束自由状态，完全由老师安排。8.杨子威提出退出本组请求，但后来为了维持本组运转，又收回请求。（八）第18周总结：1.18周座次表:周锡群杨雅卉许青黄姣」映星朱念邱秋熊珍徐衡杨子威王雨珺万佩张钰」雁彳丁韩林刘畅6排严龙5排江文峰王小波辛露王辰倪亮4排杨磊吴浩3排孙文张思远王江黄雪张迪戈桑龚奇朱耀王青凌晨陈芳芳李超李锐梅媚张智徐琰贺景李敏杨敏鲍欢2排余婷郑方攵1排张硕黄竹2.本周由杨子威组值周，但同时本周归高一（4）班团支部值日，应该处理好两者的冲突，采取晚上做清洁，早晨开始值日。本周杨子威每天总结一次全校值日情况，全班行动起来，表现很好。丁雁行安排清洁存在不周到问题，清洁卫生检查扣掉零点五分。.王辰申请和吴浩坐前后，说是方便讨论问题，有企图讲话嫌疑，不能答应。.王江组织元旦晚会非常丰富，语文、数学老师参加，但英语老师没有来，学生直到学校规定的九点还不愿意解散，可见学生自由组织的活动实在是太少了。（九）第19周总结：19周座次表:陈芳芳王辰张迪徐琰杨敏王小波1午青李敏黄雪李超孙文张智梅媚杨子威凌晨王青张钰戈桑6排刘畅严龙5排邱秋生0朱念4排江文峰吴浩3排贺景万佩张思远李锐丁雁行王江熊珍王雨珺韩林朱耀龚奇杨雅卉倪亮鲍欢徐衡周锡群辛露杨磊」映星郑方攵2排余婷黄姣1排张硕黄竹本周改变各组自由安排座位做法，原有四个组长继续存在，组员根据历次表现互相搭配。本周历史课讲《国民革命运动的失败》公开课，新课八个问题分组完成和讨论“国共分裂有无必然性”，学生明显没有前一次公开课那样热烈积极，这就是安排的组和自由组合的组之间的主要差别。附录二:高一（4）班期末考试成绩分析高一（4）班上学期实行分组合作学习，期末考试成绩出来，平均分高出其他七个班中最高的五班20分，证明合作学习具有明显的促进作用，现分析其中的几个变量。1・自变量高一（4）班实行3X3分组实验是从期中考试结束时候开始的，意图是用合理的分组来促进学生的相互制约和相互促进，就是我们通常所说的学生教学生、学生问学生、学生之间分享学习成果。分组合作不仅仅是学习方面的活动，包括以组为单位轮流值周，管理班级一周的学习、纪律、清洁卫生。通过一个月左右的实践，学生之间形成了互相需要的局面，典型的例子是王江组的王青和凌晨，班主任因为这一组表现最佳，企图抽调二人另外组成一个组，二人考虑再三，还是不愿离开。利用分组组织合作学习的典型学科是历史和数学。历史科实验了五种分组合作学习的模式，学生的学习积极性非常高，无论是读书，还是思考回答问题，都是其他班级远远不可比拟的。数学展开晚自习前20分钟讲题，由黄雪组织，利用分组，互相竞争，看哪一个组讲题最多，部分同学很积极，取得了一定效果。分组的消极性在杨敏组表现为臭味相投，实行一周后被迫解散该组，另外组建新的组；在徐衡组表现为冷战，组长徐衡与朱念因作业本冲突，互相指责，近半个月不讲话。在杨子威组表现为上课讲话。这些，经过调整，都有所改变，比较充分地把分组的积极作用发挥出来了。这一个变量中，其他教师和学科没有利用分组教学策略，分组的优势没有最大限度地发挥出来。.因变量主要的因变量，我们这里只选择期末考试成绩。总平均分一班是541.4,二班是543，三班是541.3，四班是576，五班是555.3，六班是545.2,七班是513.4，八班是542.5，也就是说，四班比最低的七班高62.6，比最高的五班20.7，比其他七个班平均高35.7，具有十分明显的优势。从总分分数段来看，大于650分的四班有13人，占班级总人数的30.2%，一班7人占14.9%,二班6人占12.8%，三班9人占18.8%，五班6人占12.8%，六班7人占15.2%,七班6人占12.8%,八班8人占17.8%，也就是说，比最高的三班高出11.4%，比其他七个班平均14.9%高出15.3%；大于550分的四班有26人占班级总人数的60.5%，一班21人占44.7%，二班22人占46.8%，三班25人占52.1%，五班25人占53.2%，六班21人占45.7%，七班17人占36.2%，八班19人占42.2%，也就是说，比最高的五班高7.3%，比其他七个班平均45.6%高出14.9%。但四班的人数少于其他班级，一班、二班、五班、七班为47人，三班48人，六班46人，八班45人，四班只有43人，工作量和管理难度都不及其他七个班，具有一定的优越地位。语文平均92.3分，低于五班94.4分、六班93分、一班92.8分，高于三班91.4分、七班90.8分、二班89.6分、八班88.8分，其中一班、七班语文老师是班主任，四班实际居于第三位。语文老师赵素娟，性格温和，对待学生态度软弱，没有运用分组教学策略。数学平均80.7分，低于三班83.4分、六班81.5分，高于一班80.4分、二班80.3分、七班79分、五班76.8分、八班76.3分，其中八班数学老师是班主任。四班数学老师刘小燕迟到将近一个月，第一个月是由其他老师兼代，刘老师能够亲近学生，工作十分努力，部分运用了分组教学策略，但性格温和，对待学生态度软弱，对本校学生不熟悉，还是对待重点中学学生的教法，学生与老师很长时间才初步适应。英语平均82分，一班80.9分、六班80.1分、五班79.7分、七班79.6分、八班79分、二班77.7分、三班74分，其中一班四班都是梅芳所教，五班英语老师是班主任，七班英语老师是副校长。梅芳老师刚从初中调升高中，工作十分努力，能够发动学生教学生，部分运用了分组合作学习的功能，对待学生态度强硬，与学生关系紧张。物理平均63.4分，低于三班68.3分、二班68.1分，高于八班62.2分、一班61分、五班61分、六班59.5分、七班50.2分，其中二班三班物理老师都是班主任。物理老师刘多一教四班、六班、七班，工作认真，能针对差班学生实际进行教学，抓住主流知识，但性格温和，没有运用分组教学策略。化学平均47.8分，低于五班48.6分，高于八班46.5分、一班46.2分、二班45.8分、三班45.4分、六班44.5分、七班40.9分。化学老师胡本佳教四班、六班、七班，工作认真，能够针对差班实际进行教学，抓住主流知识，但性格温和，没有运用分组教学策略。生物平均44.2分，低于八班46分、五班45.7分，高于三班42.6分、二班41分、六班39.7分、七班39.2分、一班37.8分。生物老师吴遐教一班、二班、三班、四班，性格温和，工作努力，没有运用分组教学策略。政治平均57.4分，五班54.8分、六班53.5分、八班53.1分、一班50.5分、二班50.3分、七班50.2分、三班47.4分。政治老师邹再明教四班、五班、六班、七班，自己是六班班主任，工作十分努力，有很强的组织能力，但没有运用分组教学策略。历史平均55.6分，一班47.1分、二班46.9分、三班46.4分、五班48分、六班48分、七班43分、八班46.3分。历史老师张书林是本班班主任，教一至七班，充分运用分组教学策略，但由于是班主任，学生上课认真程度高，因而学习效率高。地理平