三位数加减法

一、 教学目标：知识与技能：初步理解并掌握三位数减三位数的计算方法，能类推出万以内的数的减法计算方法，并能正确计算三位数减三位数。过程与方法：通过自主探究，合作交流，让学生经历知识的形成过程，感受数学源于生活，体验解决问题的快乐。情感、态度和价值观：培养学生自主探究的能力和创新意识，并能体会到学习数学的成功喜悦感。二、 教学重点：理解和掌握三位数减三位数的计算方法，并能正确地计算。三、 教学难点：理解三位数减三位数连续退位的算理。四、 教学过程：（一） 创设情境 激趣导入我们学习了三位数加三位数的加法，大家学的很认真，掌握的很好。今天老师又带来了一个新的问题，想帮助老师解决吗？设计意图：通过谈话激发学生的兴趣，以让学生帮助教师解决问题的形式，充分调动学生的解决主动性。同学们，喜欢看动画片吗？电视动画片已成为广大少年儿童成长过程中不可或缺的、喜闻乐见的精神食粮。那么，大家都喜欢看什么动画片呢？设计意图：从学生感兴趣的话题出发，激起学生的上课热情。（二） 探究体验，经历过程1、教学例1同学们，下面是国产电视动画片的生产情况统计表，说一说，你从中知道了什么，得到了那些信息？年份20042005200620072008200920102011总数/部2986124186249322385435优秀/部-41323350528182大家获取这么多有价值的信息，你能解决2011年比2009年多生产多少动画片的问题吗？自己试一试。生尝试独立解答问题，师巡视了解情况。谁能把自己的解答方法和大家说一说？从表格中知道2011年生产了435部动画片，2009年生产了322部动画片多生产的就是435-322。提问学生，你是怎样计算的？学生回答，我用竖式计算的。列式的时候，要相同数位对齐，从个位减起。学生列竖式。这名同学做得非常好，教师归纳总结方法。设计意图：通过学生自己解决问题得出计算方法，教师给予鼓励和总结，不仅使学生经历了探索知识的过程，而且使学生感受到了自己获得知识的喜悦。2、教学例2大家能尝试自己算一算2005年比2011年少生产多少部动画片吗？这道题跟上一道题有什么区别？生尝试独立解答问题，师巡视了解情况。指导个别有困难的学生。组织学生交流解答情况，重点说明十位上的计算情况。个位上不够减退一，是15减6,结果个位上的得数是9,同时十位上的3剩2,2减8不够减，继续向前一位退一再减，是12减8,十位上的得数是4,同时百位上的4还剩3.结合以上计算，在小组内交流，计算万以内的减法要注意什么？小组交流，师巡视了解情况。汇报总结：相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，要从前一位退一。设计意图：通过讨论交流学生不同思维的碰撞，学生在交流的过程中，既掌握了计算方法思维又可以不断地得到发展。（三） 巩固练习：1、 夺红旗练习353-123=230 261-52=209 354-66=288设计意图：通过竞争练习，激发学生潜能，提高计算速度，巩固位数减三位数的算理2、 小兔知识过河（改错）392-129=263 543-57=486设计意图：通过改错练习，使学生自己发现错误，让学生养成认真检查的良好学习习惯3、 知识应用练习国庆节商店搞促销活动。看！家电区的电器降价了。降价后买电扇少花了多少钱？465-355=110设计意图：联系生活，能运用所学知识解决生活中的实际问题）（四） 总结提升这节课我们学习的内容是什么？你掌握了哪些方法？又哪些收获？设计意图：让学生对本节课所学知识进行回忆并总结，从而起到知识巩固并深化的作用。（五） 布置作业：1、 教材第41页“做一做”。2、 停车场原来停车206辆，开走了28辆，还剩多少辆？又开来了47辆，这时停车场有车多少辆？设计意图：巩固学生所学知识，培养学生解决问题的能力。五、板书设计：三位数减三位数435-322=112 435-86=349TOC\o"1-5"\h\z435 435-322 - 86112 349相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，要从前一位退一。六、教学反思：本节课探索三位数退位减法之前，联系三位数减三位数不退位减法的方法。通过对比使学生产生认知上的冲突，突出“退位减法”中如何退位这一难点，通过对比使学生建立知识