阅读与写作教学计划

阅读与写作教学计划姓名：年级：学习时间：在“应试教育”向“素质教育”的转变中，首先教育者要从旧的观念向新观念转变；另首先更要重视能力的培养。而阅读与写作教学正是检查学生综合能力的一种重要手段。培养学生的阅读与写作能力是教育者的使命，怎样在教学中培养学生的阅读与写作能力是教师面临的严峻任务。二年级是小学的低年级阶段，同步也是为中、高年级打基础的阶段。阅读与写作常常是中、高年级学生和老师头痛的事，让阅读与写作不在使学生头痛，阅读与写作从低年级开始。一、目的规定：

1、提高学生学习语文的爱好和能力，激化学生阅读和写作的热情。2、重视基础积累、内容理解，拓宽学生的视野，活跃学生的思维，增长学生的知识。

3、通过知识性阅读的练习，培养学生初步的思索问题、理解问题和回答问题的能力。4、通过教材中的口语交际的专题训练，使学生比较系统、快捷地掌握口语交际的有关知识，提高听话、说话的能力。5、激化学生阅读和写作的热情，掌握一定的阅读和写作知识和技巧。二、详细活动时间和内容安排周内

容类型教学规定指导规定1周记事阅读短文练习题记事引导学生总结记事措施体现的思想感情。指导学生审清题意，突出重点。对的书写。1周记事阅读讲解掌握记事类基本论述措施。善于总结思想感情2周我的课余生活（口语交际）记事1．引导学生交流自己的课余生活。2、为习作做准备。1．鼓励学生大胆说。2．指导学生把通过说详细。2周《我的课余生活》（习作1）1．理解课余生活，从而熟悉写作范围。2．虽然不能千篇一律，但要教会学生基本的写作措施。3．针对学生不一样状况，促使学生很好完毕习作。1．指导审清题意、范围。2．范文引路。2周阅读与作文讲评1．通过讲评，引导学生怎样把抓住阅读思想感情和作文写详细2．让学生明白本次作文要把过程讲详细。1．师生讲评。2．学生自我评价。3．讲评以鼓励为主。3周写人阅读练习题写人联络上下文，理解关键词。抓住人物言行举止1、指导学生审清题意，突出重点。2、对的书写3周写人阅读讲解人物的描写措施生生交流，教师补充4周讲名人故事（口语交际）写人深入培养学生搜集有关资料的能力，在理解名人故事的过程中，学习其优秀品质。1．从本组的课文导入。2．优生示范交流。3．生生交流4周《写一种熟悉的人》（习作2）2．训练学生通过一两件详细事例，写出人物特点来；学习通过人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的措施。2．作文指导过程中，渗透人的崇高品格的思想教育。1．事前引导学生注意观测身边的人和事2．范文引路，写详细。4周阅读与写作讲评1．表扬写得好的同学2．激发学生对阅读与习作的喜欢。3．提高阅读理解能力和作文体现能力1．出示佳作师生共同评讲。2．师生互相评讲5周写景阅读练习题写景写景的次序和构造写景类型学生自己总结师生讨论5周写景阅读讲解引导学生总结写景的次序构造生生讨论，教师补充6周“秋天的快乐”（口语交际）写景1．让学生在交流中感受秋天的快乐。2．提高学生的口头体现能力1．教课时，让学生整顿一下想说的内容。2．班级交流时，教师要做好提醒。6周《我爱秋天》（习作3）1．写之前要先想同学简介自己所选的图画内容；2．用上平时积累的好词好句。3．感受秋天的漂亮。1．写之前要先想同学简介自己所选的图画内容；2．用上平时积累的好词好句6周阅读与写作讲评1．表扬写得好的同学2．激发学生对习作的喜欢。3．提高作文体现能力1．出示佳作师生共同评讲。2．师生互相评讲7周状物阅读练习题状物情境导入引导学生抓住事物特点生生讨论对的书写7周阅读练习讲解把握写作次序，抓住事物特点教师引导学生总结8周“观测生活中的动植物”（口语交际）状物引导学生平时要善于观测。做个生活的有心人。1．学生回忆观测中的发现。2．生示范说。8周《写自己爱慕的动植物》（习作4）1．让学生交流自己写的观测动植物。2．培养学生写作的习惯。1．强调学生注意观测事项2．把内容写详细8周状物阅读与写作讲评1．深入让学生明确写作措施。2．提高习作水平。1．引导学生自评、互评。2．根据同学意见修改自己习作9周抒情阅读练习题抒情抓住文眼。理清线索和思绪。生生讨论。认真阅读。9周阅读练习题讲解1、引导学生把握抒情写作手法和中心思想。2、把握文章线索和脉络。学生总结，教师补充。10周“生活中的感人事情”（口语交际）抒情1．引导学生搜集和积累材料。2、培养学生说话要有头有为，要按一定次序进行1．课前布置学生搜集有关材料2、老师示范引导。10周《生活中的感人事情》（习作5）1．培养学生搜集和处理信息的能力。2．让学生对我国感人事迹的理解。1．课前布置学生搜集有关材料2．课堂上，老师要引导学生组合信息。10周阅读与写作讲评1．表扬写得好的同学2．激发学生对阅读与习作的喜欢。1．分类交流。2．小组间沟通3．串编手抄报。11周童话类的阅读练习题童话引导学生把握写作手法理解童话现实意义。情境导入。学生习题。11周阅读练习讲解引导学生把握写作手法和童话现实意义。生生讨论，教师补充。12周《编写童话》（习作6）通过练习编童话故事来锻炼学生的想象能力和书面体现能力。鼓励学生大胆想象，注意情节的生动12周阅读与写作讲评1．学习理解他人童话。2．明白编童话的措施，及怎样把童话编生动。想象与否大胆，内容与否精彩13周科学小品阅读练习题科学小品引导学生理解写作手法理解文章体现方式。学生讨论，认真习题。13周阅读习题讲解抓住科学小品的写作特点和中心思想学生总结，教师补充14周《多功能铅笔》(习作7)科学小品引导学生大胆想象。突出事物科学性。学生写作，教师指导14周阅读与写作讲解把握科学写作手法条理清晰。指导学生进行总结15周诗歌阅读练习题诗歌引导学生多方面思索问题。抓住本诗要点有感情朗诵生生讨论15周阅读练习讲解诗歌的写作手法。体现的思想感情。引导学生总结17周《我是小诗人》诗歌自由发挥联想。写自己喜欢的事物。生生讨论，认真书写17周阅读与写作讲解把握诗歌写作手法。透过现象看本质。引导学生大胆想象16周“夸夸我的新同学”（口语交际）任何体裁启发学生善于发现他人的长处，通过详细的事情，真诚地夸奖他人，提高口语交际能力。善于发现他人的长处，实话实说。16周“自由作文”（习作8）通过自由体现，锻炼学生的习作能力。尽量放手让学生写。16周“自由作文”（习作评讲）让学生明白作文应当怎么写，怎样写详细、生动。集体与1个人相结合小练笔训练内容习作规定第1次漂亮的（

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1、1．初步让学生感受写景类作文的基本写作措施。2、2．学习用总分构造写一段话。3、3．培养学生热爱家乡、热爱天目湖的感情。第2次梦想校园

1、1．通过画画、写文，让学生放飞想象的翅膀，描绘心中学校的蓝图。2、2．学习“总——分——总”的谋篇方式来写作。3、3．激发学生热爱学校热爱学习生活的感情。第3次十月的校园1、1．引导学生观测十月的校园，感受大自然的变化，学会真实地描写景物。2、2．能学习一种诗引题的措施。3、3．善于抓住景物最明显的特点展开描写。第4次我的小制作

1、1．训练学生有次序地说话，有条理地把制作的过程写清晰。2、2．鼓励学生乐于实践，乐于体现。增强习作的自信心。第5次记一次劳动能写一篇记一次劳动的作文，做到把劳动的时间、地点、人物教