新媒体环境下高中美术鉴赏课渗透德育思政的研究

我国一贯重视德育的发展，素质教育是以德育为核心的。在社会经济不断发展、科技不断进步的大环境下，对素质教育提出了更高的要求，被赋予了创新精神、实践精神等新的时代内涵。我国大力推进教育改革，为了顺应这一方向，众多学科都在主动探索如何在教学过程中渗透德育思政，从而为国家的发展培养优秀的全方位人才。美术教学是素质教育的一个重要传播手段，所以更需要深入挖掘美术教学的德育资源，渗透德育教育，发挥德育的巨大优势，这就需要找到适合新媒体环境下适合高中美术鉴赏课渗透德育思政的有效方法，提高德育的实效性。一、高中美术教学的德育资源优势高中美术课程可以培养学生的情操，提高学生的审美鉴赏能力，是学校美育的主要途径，对新时代素质教育的开展起到了重要的作用。高中生是国家发展的强大主力军，他们正处于成长阶段，价值观和世界观都尚未成熟，但是他们求知若渴，有着强烈的好奇心，对新知识新路径勇于探索和创新。这要求美术教师不仅仅要传授美术知识和技能，同时也要渗透德育教育，发挥美术教学中的德育资源优势，重视德育思政的教育，在传播艺术的过程中，帮助学生树立正确的价值观和世界观，健全学生的人格。1.高中美术教学与思想品德教育。美术教学是高中审美教育的重要环节之一，其中包含丰富的道德情感和爱国主义精神。美术教学通过培养学生的审美意识，提高学生对美的认知和欣赏能力，同时提高学生的创新创造能力，拓宽学生的精神视野。鲁迅曾经评论美术的德育功能：“美术可以辅翼道德。美术之目的，虽与道德不尽符，然其力足以渊邃人之性情，崇高人之好尚，亦可辅道德以为治。”美术最初的目的虽然与德育不尽相同，但是美术教育却可以辅助德育教育，即可在高中美术教学中渗透德育。高中美术教学需要提高学生的审美实践能力，帮助学生用美术语言来表达对世界的感受，提高学生对事物的洞察力，同时加强学生的爱国主义情感，培养集体主义观念，塑造健全的人格。高中美术教材中常有一些经典的美术作品，这些作品是中国历史长河中一颗颗璀璨的明珠，用优雅的艺术形式带我们领略不同时期的现实生活，表达出艺术家丰富而浓烈的思想情感。美术教学不仅仅可以让学生了解内涵丰富的中国美学精神，感悟中国传统文化的博大精深和源远流长，并且能够增强学生的民族自尊心、自信心以及自豪感，培养学生的爱国主义情怀；并且艺术具有很强的感染力，能让学生在学习的过程中获得思想的共鸣，在轻松愉悦的学习过程中获得灵魂的升华。高中美术教学具有以美启智的独特魅力，用润物细无声的方式熏陶学生的思想道德。高中美术教育与思想政治教育的目的有着很大的重合部分，高中美术教育强调通过艺术作品的学习和鉴赏，利用优秀的美术作品潜移默化地培养学生的健全人格，树立正确的价值观和人生观；高中德育的目的也是塑造学生的健全人格。在教学目标上具有相同性，二者内在也具有同一性，这就决定了高中的德育可以通过美术教学开展。高中美术教师需要深入挖掘美术教学中的德育资源，发挥出美术教学和德育的共同优势，增添德育的形式。很多时候，单纯的德育可能会让学生感到乏味，难以达到真正的教学目的，为了避免这种单一教学的弊端，教师需要创新思维，找到合适的方法，运用美术教育中的德育功能，调动学生学习思想道德的积极性，让学生积极主动地参与，使德育教育更有趣味性。美术教学和德育相结合就是将艺术的感性美和思政教育的理性美进行完美的碰撞，将灌输式的教育变成润物细无声的启发，真正做到美德结合，以美促德。2.高中美术教学和审美教育。高中生接受美学教育的主要途径是美术教学，美术教学也是学校美育创新进步的重要手段。美术教学通常利用艺术作品塑造的经典形象对学生进行美学教育，高中美术教育的重要任务就是让学生通过对优秀美术作品的鉴赏，感悟经典作品中的内涵，提升美术鉴赏能力和审美意识。艺术的美来源于现实，而又高于现实，它是对生活中的自然的美进行加工凝练，是内容和形式的有机结合。优秀的美术作品中包含了特定历史时期下社会的发展概况和人民当时对美好生活的向往，同时也体现了一个时代的审美价值，凝结着艺术家们的真挚情感。高中美术教学以美为介质，通过让学生欣赏作品、临摹等方式，提升学生对美的认知和感悟能力，引导学生树立良好的积极的审美观念和审美态度。同时又寓教于乐，用润物细无声的方式，将思想道德教育融入美术教育，引导学生构建正确的三观。教育对于一个国家来说意义十分重大，我国重视教育的发展，立德树人是我国教育的根本任务和目的，所以一定要在思想道德教育上下功夫。高中生学习的必修课程之一是美术鉴赏课，这也是提升高中生审美意识的重要途径和方法，所以在高中美术鉴赏课程中渗透德育思政是大势所趋。教师在教授美术鉴赏知识的过程中，可以适当渗透德育思政，让学生在欣赏美的同时能够得到思想上的升华。二、高中美术鉴赏课程教育的现状我国大力推进教育改革，很多高校受此影响重视思政教育，全面推进思政教育的内部优化和探索。但是高中阶段的美术课程和德育思政的融合还没有得到较大的进步，并且暴露出了很多问题：1.授课方式老旧，忽视德育思政渗透。很多教师的授课方式依旧是老一套，只是注重美术教育，并没有将德育思政融入美术鉴赏知识传授过程中，认为美术课是用来教育美术知识的，是培养学生的艺术情操和审美意识的，甚至认为二者不可融合。有些教师并不能理解美术鉴赏课程如何与德育思政相融合，生搬硬套，使教育内容十分死板，不能让学生很好地去接受，属于“说教式”的教育，这样大大影响了思政教育的真实效果。2.学生认知不清晰，对德育思政认识有误。一些学生受到应试教育的影响，认为美术鉴赏课程并不重要，对待美术课程较为随意，并且存在着一定的偏见，认为美术鉴赏课程并不是高考考试内容，不需要认真学习，甚至不学习也对自己的成绩毫无影响。更有一些学生缺乏社会责任心和道德感，在美术课上不尊重老师，交头接耳，利己主义思想十分严重，严重影响到审美意识的培养，也阻碍了美术鉴赏课和思政教育的融合。美术教学本身就具有教育功能，其根本任务是要求在美术教学中融入德育的内容，真正实现以美育人。高中美术教育也有着丰富的德育内涵，教师在教授美术鉴赏知识的同时，还可以利用美术的特征，将灿烂的艺术瑰宝呈现在学生面前，对学生的人格塑造起到潜移默化的作用。三、高中美术鉴赏课渗透德育思政的意义在教育改革的大趋势下，除了传统的美术鉴赏知识的教授之外，如何做到以美促德，以美育人，帮助学生感知美，欣赏美，树立正确、积极向上的人生观、世界观以及价值观，也是高中美术鉴赏教师的重要任务。1.培养学生的艺术情操。生活中的各个地方都有着美术的影子，它和学生的距离很近，近到时时刻刻都可以触碰和抚摸。高中美术鉴赏课能够培养学生的审美意识，让学生发现生活中的美，艺术来源于生活而又高于生活。同样，美术鉴赏还可以激发学生对于其他课程的好奇心和热情，当鉴赏课上学习董希文先生的著名油画作品《开国大典》时，教师会介绍相关的背景资料，学生会不由自主地去了解和学习这一段历史，从而得到全方位的发展。2.激发学生的爱国情怀。美术鉴赏课程内容十分丰富，选取的优秀作品涵盖了古今中外的各种艺术形式，例如雕塑、建筑、绘画等。在教学过程中，学生会了解不同历史时期下我国的辉煌的古代艺术成就，感受到历史的演进过程，明白我国发展过程中的每一个重大转折。美术教学还可以培养学生的爱国主义情怀，美术鉴赏课程不仅仅选取狭义上经典的美术作品，同时也会选取一些特殊的作品，例如中国著名的瓷器和青铜器等，教师对青铜器一类的艺术瑰宝进行细致的介绍，可以让学生了解中华传统文化的魅力，激发学生的爱国情怀，提升学生的民族自豪感，有利于传统文化的继承和弘扬。3.培养健全的人格。美术教学能够促进学生形成优秀的道德品质。美术教学中常常会引用具有深刻内涵的艺术作品，这些作品以饱满的情感反映出不同时代条件下人们的美好品质，例如善良、勇敢、顽强等等，这些作品本身就是丰富的德育资源，能够让学生在鉴赏的过程中，耳濡目染，学习这些美好的品质，净化自己的思想，最终将所学到的优秀内涵转化为自身的道德修养。其次，美术教育还可以引导学生形成积极的审美意识。追求真善美是人们永恒的最高理想，也是艺术的永久追求。高中美术教学课程选用富有正能量的艺术作品，以直观的方式实现学生对于真善美的追求，帮助学生构建积极向上的审美情趣，从而引导学生形成正确的三观。4.提升创新思维能力。美术教学同时还可以培养学生的思维能力，提升创新能力。创新是中华民族不断向前发展的强大动力，也是我国现代化发展的重要内容。很多大师的作品中展现出了人类的创新精神和创造力，能够给学生启示。现如今，我国教育存在着一定的问题，很多时候忽视了对学生的创新思维能力的培养，所以学生很难将理论知识运用于实践，缺乏创新的精神，所以美术教师在教授鉴赏知识时，既要引导学生欣赏和感受美，同时也要培养学生的创新能力。四、新媒体环境下高中美术鉴赏课的渗透德育思政的对策1.选择合适的时机。与其他学科相比，美术课程更为灵活，可以不按照课本的约束来进行课程讲授。所以，教师需要选择合适的时机进行教学工作。例如，在严寒的冬日，教师可以选择元代画家的《墨梅图》进行讲解，这正是梅花盛放的好时节，学生更能体会到梅花在严寒的冬日不屈不挠的无畏精神，这样不仅能让学生感知到作品中的美，同时也能得到思想上的净化和升华。2.选取合适的作品。美术鉴赏课程不仅要提高学生的艺术鉴赏能力，传授美术鉴赏知识，同时也要充分挖掘教材中的德育资源。这对教师的教学水平也提出了更高的要求，教师要具有德育渗透的意识，需要将教材吃透，在课程讲解时要准备与课程内容相关的德育内容，最大程度上发挥德育渗透的作用。教师也需要选取合适的教学作品，从而自然地培养学生良好的道德品质，以润物细无声的方式帮助学生树立正确的三观。徐悲鸿的《田横五壮士》刻画了田横和五壮士诀别的场景，体现了富贵不能淫、威武不能屈的英雄气概，这在一定程度上能够让学生学习这样的不屈精神，实现自我的提升。而对青铜器、瓷器等这一类中华文化瑰宝的鉴赏，能够激发学生的爱国主义情感，了解当时的社会背景，培养新时代的爱国青年。3.利用新媒体的优势。伴随着科技的不断进步，新媒体也在人们的生活中发挥着不可替代的重要作用。学校可以抓住这样的机遇，利用新媒体进行美术鉴赏教学工作。学校可以成立相关公众号，定期在公众号内推送相应的优秀美术作品，将美术鉴赏渗透到学生的日常生活中去，同时也要加强德育，在推送相关美术作品时，要增添文字加以辅佐，让学生了解艺术作品所要表达的内涵，提升美术鉴赏能力的同