《国规实用钢琴即兴伴奏教程》605-5（梅芳）教案 第13课 半分解和弦音型（四）

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课题半分解和弦音型（四）课时2课时（90min）教学目标知识技能目标：（1）了解基本踩点半分解音型的基础知识（2）能够熟练弹奏采用踩点半分解音型的乐曲（3）能够根据乐曲需要灵活运用踩点半分解音型进行伴奏素质目标： 感受音乐的多样性，养成良好的欣赏习惯和学习习惯，提高活学活用的能力教学重难点教学重点：基本踩点半分解音型的基础知识教学难点：熟练弹奏采用踩点半分解音型的乐曲；根据乐曲需要灵活运用踩点半分解音型进行伴奏教学方法案例分析法、问答法、讲授法、讨论法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材、文旌课堂APP教学设计第1节课：→→传授新知（28min）→探究活动（10min）第2节课：问题导入（→传授新知（20min）→→课堂小结（3min）→作业布置（2min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤

（2min）【教师】使用文旌课堂APP进行签到【学生】按照老师要求签到培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况互动导入（5min）【教师】利用多媒体播放“伴奏音型的减密变化”视频，并提出问题：什么是踩点半分解音型？【学生】思考、举手回答通过互动导入的方法，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣传授新知

（28min）【教师】总结学生的回答，并引入新知，讲解踩点半分解音型的常见类型和特点，以及使用踩点半分解音型的注意事项等内容踩点半分解音型是和弦低音与其他音组按节奏组合进行踩点弹奏的半分解音型。其中，“踩点”是指音型表达时只弹奏节拍中的部分拍位，形成节奏踩打的音响效果。踩点半分解音型属于基本半分解音型的减法变化（拉宽减密），为表明与基本半分解音型的减法逻辑，使用虚线圈“”和弦框标记各级和弦。一、踩点半分解音型的常见类型（一）自然大调主三和弦✈【教师】利用多媒体展示“自然大调主三和弦”曲谱，并进行讲解五线谱参照：✈【教师】弹奏该曲目，让学生聆听✈【学生】聆听、思考、理解（二）自然小调主三和弦✈【教师】利用多媒体展示“自然小调主三和弦”曲谱，并进行讲解五线谱参照：还可在后半拍的拍点上增加密度进行变化，以①和弦为例：✈【教师】弹奏该曲目，让学生聆听✈【学生】聆听、思考、理解二、踩点半分解音型的特点（1）音型采用节奏形态陈述，与基本半分解和左右半分解等采用节拍形态表达的音型相比，其动力性更强，能使音乐更加具有行进感与摇摆感。（2）踩点半分解音型是基本半分解音型的减法变化，其中出现的休止留白降低了伴奏声部的节奏密度，减少了对旋律声部的干扰，能使旋律声部的旋律线更突出、更清晰。（3）踩点半分解音型中的踩打拍点可与旋律声部的拍点形成前后交错的声部呼应，体现声部互补原则，增强声部运行的活力，并有较好的艺术效果。三、使用踩点半分解音型的注意事项踩点半分解音型可作为歌曲主体音型使用，但旋律部分为以下两种节奏类型时，不推荐使用。（1）旋律中的长音节奏，如以下节奏类型（以拍子为例）：（2）旋律中出现和踩点半分解音型拍位相叠的节奏，如以下节奏类型（以拍子为例）：这两种情况是旋律节奏的拉宽变化，与踩点半分解音型同属于音乐声部运行中的减法变化。一般来说，声部运行类型特征相同时不能形成填充和呼应，会破坏音乐的流动性，造成停滞感，所以不常使用。当然，也有例外情况，在强调声部某种契合与节奏关联时，旋律声部与伴奏声部会齐奏同一节奏类型的行进，这种情况称为“马口”。【学生】聆听、思考、理解、记录通过教师讲解、多媒体展示和课堂演示，使学生了解踩点半分解音型的常见类型和特点，以及使用踩点半分解音型的注意事项等内容探究活动（10min）【教师】组织学生以小组为单位完成以下任务：进行踩点半分解音型弹奏练习，并派代表进行演奏。聆听、思考、练习、派代表上台演奏【教师】评价并总结各组学生的表现通过探索活动，让学生掌握踩点半分解音型，巩固所学知识第二节课问题导入

（5min）【教师】提出问题在弹奏踩点半分解音型时，需要注意什么？【学生】思考、主动回答问题通过问题导入，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣传授新知

（23min）【教师】总结学生的回答，并引入新知，讲解踩点半分解音型的练习方法和调式练习的晋级原则四、踩点半分解音型练习（一）C、F、G大调踩点半分解音型练习1．伴奏音型示例✈【教师】通过多媒体展示曲谱，并进行讲解2．五线谱参照✈【教师】利用多媒体扫码播放“C大调踩点半分解音型练习曲”弹奏视频，展示相应曲谱，并进行讲解✈【教师】弹奏该曲目，让学生聆听，并观察弹奏指法✈【学生】聆听、观察、思考、理解✈【教师】利用多媒体扫码分别播放“F大调踩点半分解音型练习曲”、“G大调踩点半分解音型练习曲”弹奏视频，展示相应曲谱，并进行讲解✈【学生】聆听、思考、理解（二）a、d、e小调踩点半分解音型练习1．伴奏音型示例✈【教师】通过多媒体展示曲谱，并进行讲解2．五线谱参照✈【教师】通过多媒体扫码分别播放“a、d、e小调踩点半分解音型练习曲”弹奏视频，并展示对应的曲谱，然后进行讲解✈【学生】聆听、思考、理解（三）Ｄ、Ａ、Ｅ大调踩点半分解音型练习1．伴奏音型示例✈【教师】通过多媒体展示曲谱，并进行讲解2．五线谱参照✈【教师】通过多媒体扫码分别播放“Ｄ、Ａ、Ｅ大调踩点半分解音型练习曲”弹奏视频，并展示对应的曲谱，然后进行讲解✈【学生】聆听、思考、理解（四）b、升f、升c小调踩点半分解音型练习✈【教师】通过多媒体展示图片“Ｄ、Ａ、Ｅ自然大调踩点柱式和弦音型”弹奏视频，并进行讲解1．伴奏音型示例✈【教师】通过多媒体展示曲谱，并进行讲解2．五线谱参照✈【教师】通过多媒体扫码分别播放“b、升f、升c自然小调踩点柱式和弦音型”弹奏视频，并展示对应的曲谱，然后进行讲解✈【学生】聆听、思考、理解注意：（1）以上音型练习曲对应不同的大小调音阶，注意练习速度从每分钟60拍逐渐提升到每分钟120拍。（2）练习时注意各调的指法差异。（3）练习时参照五线谱中的升降调号，正确弹奏各调式的音阶与伴奏音型。（4）练习熟练后，可移调到其他调式上进行练习。五、调式练习的晋级原则进行钢琴弹唱与即兴伴奏时，要注意歌曲的调式、调性、和声与音型。其中最重要的是熟练掌握各种调式歌曲的旋律与和弦的弹奏，包括十二个大调和十二个小调。调式练习的晋级需要一个较长的周期，练习时要讲求科学的晋级原则。通常，我们将各调中彼此关联的调式放在一起，进行分组练习。分组的原则如下：①同组调式调号的升降号的个数为逐步递增关系；②同组调式互为主属关系；③同组正三和弦的“手型框架”较为相近。按照以上原则与要求，我们把调式分为以下几组：第一组：C、F、G大调及其关系小调a、d、e小调。第二组：D、A、E大调及其关系小调b、升f、升c小调。第三组：降B、降E、降A大调及其关系小调g、c、f小调。第四组：降D、降G大调及其关系小调降b、降d小调。第五组：B大调及其关系小调升g小调。可按以上组次，逐一对各调进行拓展练习，音阶与和弦可先分手训练，再进行组合。✈【教师】利用多媒体扫码播放视频“勤快人和懒人”，并进行讲解伴奏音型示例：五线谱参照：✈【教师】弹奏该曲目，让学生聆听✈【学生】聆听、思考、理解✈【教师】利用多媒体扫码播放视频“玩具进行曲”，并进行讲解注意：这几处左右手出现重叠，弹奏时左手省略重叠音，指法与节奏不变。伴奏音型示例：五线谱参照：✈【教师】弹奏该曲目，让学生聆听✈【学生】聆听、思考、理解✈【教师】利用多媒体扫码播放视频“东南西北”，并进行讲解注意：乐曲为拍子，但编配的和声节奏为一小节两个和弦（两拍一个和弦），因此拍子的伴奏音型仍然适用。伴奏音型示例：五线谱参照：✈【教师】弹奏该曲目，让学生聆听✈【学生】聆听、思考、理解✈【教师】利用多媒体扫码播放视频“幸福的花朵”，并进行讲解伴奏音型示例：五线谱参照：✈【教师】弹奏该曲目，让学生聆听✈【学生】聆听、思考、理解✈【教师】利用多媒体扫码播放视频“小蚂蚁搬家了”，并进行讲解注意1和注意2：由于踩点半分解音型与两拍切分、两拍长音的拍位相叠，无法形成对旋律声部的填充、呼应，为避免停滞感，增强音乐的流动性，这几处改用其他半分解音型。注意3：这两小节因配置了两个和弦，使用“留头去尾”的剪切半分解音型。伴奏音型示例：五线谱参照：✈【教师】弹奏该曲目，让学生聆听【学生】聆听、思考、理解、记录通过教师讲解、多媒体展示和课堂演示，使学生了解踩点半分解音型的练习方法和调式练习的晋级原则课堂实践（15min）【教师】组织学生以小组为单位完成以下任务：为任意乐曲编配踩点半分解音型，进行伴奏，并派代表上台演示。聆听、思考、讨论、练习，派代表说明和演奏【教师】评价并总结各组学生的表现，对曲目进行指导通过课堂实践，调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛，让学生掌握踩点半分解音型的应用，巩固所学知识课堂小结

（3min）【教师】简要总结本节课的要点本节课学习了踩点半分解音型的常见类型、特点