最有效的听课技巧记录

最有效的听课技巧记录只有背对着光，才能够看清这个世界，才能把得失成败看透，才能看懂自己真正想要的是什么。以下就是我为大家整理的最有效的听课技巧记录，一起来看看吧!盼望能帮到大家。

最有效的听课技巧记录

20年月日，我有幸倾听了省一中何老师的一节《跳绳》课，收获颇丰。现将我的感受记录如下：

基本功扎实，备课充分，对同学的体育常规训练到位。何老师的课体现了“健康第一”的思想，把同学的进展放在首位，重视同学的主动参加，使同学在自我探究中体验胜利的欢乐。整堂课何老师没有把怎样做动作的方法直接告知给同学，而是让同学在反复练习的过程中自己去体会、去探究、去沟通，并且为每个同学供应了展现自我的机会，使同学在自愿的氛围中，享受参加运动的乐趣，从中体验胜利的喜悦，增加了学习的自信念。

教法先进，内容丰富，课堂气氛活跃。剧烈的动感刺激加上徒手操、课前激趣嬉戏等，能快速激发同学的练习热忱，使之尽快进入角色。结束部分放松练习的舞蹈，又能使同学彻底放松，效果特别好。何老师富有渲染性的语言，使同学热忱高涨，为接下来学习主要内容奠定了基础。

专业化的示范动作，极富渲染性的肢体语言，令人赞不决口。何老师精彩的练习内容，幽默而简练的语言，鼓舞性的评价，精细的技术讲解，使同学激情投入练习之中。自主互助的创新练习富有刺激性，真正体现了“自主互助的学习型课堂教学模式”。

何老师课堂上所体现的训练思想与呈现的教学艺术，给我留下了深刻的印象，让我受益匪浅。盼望在后期的实习阶段多听听这样的课，为将来成为一名优秀的老师打下坚实的基础。

老师听课记录范文

一、复习导入。

1、这节课我们连续学习——咏华山。(生齐读课题)

2、(出示课件)古时候，有个小孩儿跟着先生去。这个小孩儿就是，那年。(生齐答)

3、(出示寇准写的诗)指名读。

4、你们知道这首诗写的是什么地方吗?(出示课件：加“华山”2个字)

二、细读课文。

1、(课件出示华山图)生自由读其次自然段，边读边想，华山给你留下了什么印象?

(出示课件)啊!华山真高哇!(指名读)

2、是呀，华山真高呀，课文中哪些语句写出了华山的高?(生在其次自然段中边读边找)

(1)(出示课件)除了蓝天，远远近近的山都在自己的脚下。太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云。

轻声地读一读，边读边想象，你仿佛看到了什么?(生争论)

(播放华山的录像，师配解说语)

再指导朗读课件出示的这句话。(师画简笔画，结合简笔画理解华山的高。)

(2)齐读。

(3)指导背诵。

3、在其次自然段中还有一句话也写了华山的高呢，看看谁最细心，能把这句话找出来。

(出示课件)他们沿着山路困难地爬上山顶。

(1)指名读。

(2)(指黑板)是呀，难怪小寇准会从心底发出赞叹：

生齐读：啊!华山真高哇!

4、小伴侣们都被华山险峻的风光吸引住了，不由自主就发出了赞美，这就是——(指课件齐说：情不自禁)。

三、借文悟诗。

过渡：小寇准也和大家一样，情不自禁地赞美起华山来。

1、课件出示诗句。

(1)指名读。

(2)生在课文中找诗句的意思。

(3)课文中哪句话写出了“只有天在上，更无山与齐。”的意思?(出示古诗和句意。)

(4)哪句话写了“举头红日近，回首白云低。”的意思呢?(出示古诗和句意)

(5)理解“回首”的意思。

(6)请女生读诗句，男生读课文中的句子。

2、小结学法。

3、指导朗读。

4、点题，像我们这样赞美华山就是——(指课题)咏华山。

5、是呀，小寇准小小年纪就能做出这样的好诗，难怪先生连连点头赞扬：(——出示第三自然段：齐说)

6、让我们捧起书再一次咏华山!齐读课文。

四、课外延长

1、供应课前收集的描写山的诗，生自由练读。

2、指名上台朗诵，师配乐。

3、鼓舞同学课后搜集关于山的古诗。

五、学习生字，指导书写

(出示)岁华齐

1、指名读。

2、学习“山字头”，领读。

3、看一看，这三个字有什么共同点?

4、你们看，这三个字在田字格的什么位置?

5、小结，范写。

6、生描红，师巡察。

听课学习心得体会

这学期，我参与了听课学习活动。听了几位老师的课，我感受很深，收获颇多。

“授人以鱼，不如授人以渔”这是我最深的体会。“授人以鱼，不如授人以渔”，也就是方法比学问更重要，学习方法是否科学，思维方法是否合理、正确，影响着学习效率的凹凸。因此，老师在课堂教学中应不失时机地制造机会，指导同学如何学习，使他们不但能学会，而且能“会学”，即：把握语文学习方法，进展思维，形成力量，能独立解决问题。很多老师在课的开头运用复习旧知引入新知的方法导入新课，这本身渗透了“温故而知新”的学习方法。当同学面对材料中的问题时，老师又告知同学阅读说明文要讲究学问性、文学性，“先思索再动笔”这种很好的学习方法。

个别老师的课思路清楚，环节流畅，从整体到部分合理过渡，再接着重点切入到品读诗句上;课扎实有效，注意训练，板块清楚，值得我深刻学习!总之，几位老师的课到处体现着同学是主体，老师起主导作用的训练理念，运用多种教学方法和方式引导同学乐观主动的学习，把握语文基础学问和基本技能以及它们所体现的语文思想方法，为同学进一步学习打好基础。

听了他们的课后，我深刻地反思自己这几来年的语文教学历程，感慨良多。在语文教学过程中，自己虽然也算极其敬业，但跟语文大家相比，差距实在是太大了!主要表现在教学设计上，我没有达到肯定的高度，许多教学环节的内容设置没有深度，在点拨功夫上还是欠缺得