部编版四年级语文下册第五单元第16课《海上日出》第一课时教案

部编版四年级语文下册教学设计教学内容16.海上日出教学课时2-1执教日期教学目标1.认识“扩、刹”等3个生字,会写“扩、范”等9个字,读准多音字“荷”,会写“清静、浅蓝”等11个词语。2.熟读课文，划分段落并概括每段的大意。教学重难点1.能够从句子中的关键字词，理解作者想要表达的意思。2.体会不同句子类型的作用。教学资源PPT预习作业设计（自学）1.熟读课文2.不懂的生词查字典弄明白教师活动方式、内容学生活动方式、内容旁注【板块一】自学内容反馈一、激发兴趣,导入新课。1.出示海上日出的图片,学生欣赏。2.今天,我们来学习著名作家巴金先生的《海上日出》。(板书课题)二、初读课文,检查预习。1.出示生字词语,指名认读。重点指导“范、荷、刹”的读音。2.指导写字:指导“镶”的字形,“镶”字右边比较复杂,两个“口”1.学生谈观图后自己的感受。2.学生齐读课题。3.学生自由朗读课文，关注生字。4.同桌互相指读词语,再齐读。5.学生读课文，分析较为困难的字。【板块二】互学三、再读课文,整体感知。1.请同学们闭上眼睛,听老师读课文。2.小组讨论：作者围绕“海上日出”写了哪几部分内容?3.教师根据学生小组的讨论，进行总结概括。第一部分(1),写“我”观看日出的时间、地点和周围环境。第二部分(2~5),写“我”所看到的天气晴朗时和天空有云时海上日出的景象。第三部分(6),赞叹海上日出是伟大的奇观。1.学生听读课文，说出想象的画面。2.学生以4人或者6人为一组的方式，展开讨论。3.小组概括每段大意【板块三】导学4.指名读第1自然段,你有什么体会?(突出“常常”和“早起”。)“为了看日出,我常常早起”中的“常常”和“早起”说明了什么?(“早起”的目的是看“日出”。“常常”说明“我”观察海上日出是一种经常性的行为,因此本文所写的不仅仅是一次日出的过程与感受。)5.提问：这一段与下文有什么关系?(总领下文)6.出示第6自然段。“这不是很伟大的奇观吗?”这是个什么句子?(反问句)思考：可不可以改成“这是很伟大的奇观”，为什么？（了解反问句在居中有什么作用？）联系上文思考,“这”指什么?(海上日出)7．再读课文第6自然段，你觉得它在全文中起什么作用?(总结全文)学生听读第一自然段，思考表示频率和时间的词语意义。全班交流，自己的领悟，相互补充。联系上下文，同桌根据句子所在位置，判断句子的作用！学生齐读画线的句子。学生理解比较两句话，讨论。读出反问的语气。7.师生合作讨论。【板块四】用学四、读拼音、写字词。一场春雨过后，bùjǐn()小草们迅速kuòdà()了自己的领土fànwéi()，小花儿们也nǔlì()绽放着，红红zǐzǐ()的，一片xuànlàn（），仿佛tì（）大地披上了一件xiāngqiàn（）着花纹的外衣。五、选择题1.“便不转眼地望着那里”，可以用词语（）来表示。“发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛”，可以用词语（）表示。（填字母）A目不暇接B目不转睛C光彩夺目D夺人眼球2.与“这不是很伟大的奇观吗？”意思相同的一项是（）A.这不是很伟大的奇观。B.