高等教育结构与运行机制教学课件

高等教育结构与运行机制16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。高等教育结构与运行机制高等教育结构与运行机制16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。高等教育宏观结构与运行机制高等教育宏观结构与运行机制口第一节从学制研究到教育结构研究口第二节国外当代高等教育宏观结构口第三节中国高等教育结构的历史、现状和调整口第四节建立合理的高等教育运行机制（1．重庆市城口县坪坝初级中学；2．重庆市城口县职中；重庆城口405900）重庆城口，地处大巴山南麓，重庆东北边陲，全县大山环抱，是国家级边远贫偏县。交通、信息、基础经济、工农业生产都比较落后。重庆直辖后，尤其是在建设新重庆的机遇下，全县工农业生产得到长足发展，也给全县的教育事业迎来了机遇，带来了春天。有序推进教育课程改革，优化教育环境，更新教育教学设施设备，务实践行山区教育科学发展是各级领导、政府的责任和重要使命，也是教育人的期盼，均衡发展教育的社会期待。一、教育信息化促进课程改革创新是历史的必然社会飞速发展，科技进步日新月异。特别是改革开放三十年来，社会物质生活极其丰富，互联网的广泛使用，教育事业也迈上信息化的道路是自然而然的事情。随着新一轮课程改革要求的出炉，及“十一五”期间，各级教育主管部门和科研部门围绕课程资源建设与管理，组织展开了一细列的研究和实践尝试，教育信息化进程的不断加快，信息化教育教学设备硬软件建设的不断加强，师生信息习惯的不断提升，教育信息化带动教育现代化，寻求教育设施设备的更简便、功能更强大是历史的必然，电子交互式教学白板的出现是教学设备更新中的一个逗号，会起到一定推动教学更新和发展。二、熟悉功能，便于灵活使用硬件建设容易，软件建设难。要充分熟练地使用交互式电子白板教学，就必须充分了解其功能、特性及本机的一些惯性。（一）交互式电子白板的类型结构功能交互式电子白板主要有3种类型：红外摄像技术交互式电子白板，液晶触控技术交互式电子白板，光学感应技术交互式电子白板。交互白板有多样的内置软件，它们的功能主要有：①可完全代替鼠标，支持单击、双击、右键功能；②支持Office系列软件：PPT、Word、Excel等标注功能；③多种书写页面选择：白板、黑板、蓝板背景板面、桌面板面。（二）交互式电子白板的特点和功能1．强大的反馈系统课堂过程性评价是教学中必不可少的一个环节。利用交互式电子白板的反馈系统可以进行更加全面的对学生进行评价。学生可以通过与交互式电子白板匹配的答题器进行课堂实时的回答，教就能立即得知学生的反馈情况，统计出实时的教学测评结果，进而可以随时调整教学计划和教学进度，以便达到因材施教的效果，促进全体学生的全面进步。同时可以设置一些抢答的试题，用来调动学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，进而营造一个更为宽松、和睦和竞争的学习共同体。2．录制和存储功能电子白板可以实时记录教师在白板上所标注的内容以及鼠标移动的轨迹，然后录制成电子文档或者视频，就可以在课后进行相关的回放，这样有利于进行课堂总结性评价和教师对自己的教学进行反思和改进，为以后的教学提供参考。交互式电子白板还可以以现场直播的形式快速生成课程视频，上传到校园网上，供其他教师进行观摩。录制的文件格式多样化，如ppt、pdf、wmv等格式，点播视频的时候无需安装任何客户端软件，可以直接观看。充分体现了“以学生为主体”的新型教育理念，集图、文、声、像于一体。3．丰富的教学资源交互式电子白板带有丰富的资源库软件，资源丰富多彩，学科领域广泛，增添方便。由于电子白板与计算机相连，可以获取网上所有的教学资源，再通过交互白板引进到课堂教学实践中去。同时它本身是一种开放的资源库网站平台，提供了备课素材、讲课教案、课后习题、单元测试等，它还允许优秀资源的自由上传，方便学生复习和教师教研参考，以提升学校教学质量。学校还可以利用交互式电子白板进行校本资源建设，教师可以把录制的课堂教学资源上传到校本资源中去。这样，教学资源就会变得更加丰富，教师就不需要再去考虑那些稳固的、呆板的教学模式，就可以发挥教师的创新能力，提升课堂教学的效率。4．强大的交互功能计算机辅助教学的交互主要表现在教师和媒体的交互。过去教师只是通过操纵多媒体计算机来展示所要讲解的内容。传统的黑板教学更是缺乏必要的课堂交互。而在交互式电子白板中，教师可以直接与所讲解的内容进行交互，学生也可以走到电子白板面前和所学的内容进行交互。教师通过白板笔对电子白板的内容进行拖拽、移动、旋转、标注和修改，全面的与白板进行交互。教师可以对学生的演示做出评价和修改，增强师生之间的交互。这样就实现了教师学生交互、学生电子白板交互、教师电子白板交互、教师电子白板学生的交互，从而改变以前的那种教师讲，学生听的沉闷课堂学习气氛。充分体现了“以学生为主体”的新型教育理念，三、实行白板教学，值得注意的事项1．要始终注意突出学生的主体地位。实行交互式电子白板教学要始终注意突出学生的主角意识，积极激发学生的学习兴趣，以利于达到学生学习目标，培养健康情感和创新精神、实践能力。特别注意不能把神圣的课堂教学当成放松的游戏，表面热烈，课后学生一无所知，当然，不是庄严的课堂不能放松，而是要应用更先进的教学媒体，让师生共同进步。2．不能因应用信息技术削弱常规训练，不能用教辅技术代替学生的动口、动手、动脑训练。3．不能将可以进行现场参观、考察、实践的内容放在多媒体上进行“整合”，使学生不能观察、比较、体验，否则教师煞费苦心搜集的“海量”资料，只能让学生应接不暇，会使课堂?湎喑晌?“满堂灌”，“看热烈”。4．只用现成课件，忽视结合实际改造。电子白板教学必须根据学生实际差别，地域教学要求的不同，所使用的教材版本等差异进行准备，只有老师清楚明白，不糊涂，课前充分准备，学生才可能清晰，达到应有的教学目标。5．每堂课必用课件，过度依赖现代技术。中学理化生实验应到实验室去做，不能用多媒体进行演示，毕竟多媒体演示代替不了实际操作所带?淼那猩硖逖椋?而且堂堂多媒体，也容易让人疲劳，更是不科学。水到渠成，自然才最好。四、有序推进城口课改电子白板教学，务实农村教育科学发展1．加强培训，为推进白板教学奠定扎实的基础。新一轮的课改要求我们要对传统教学进行改革，使我们的课堂教学达到优质和高效，除了添改教学设施设备外，更要“解放”教师的思想，熟练准确掌握白板的使用功能。多与电教教仪中心、县中学、职业教育培训中心联系，逐批培训，轮流培训，回家汇报，相互切磋，形成一批白板教学能手，再带动他人。力争达到师傅在身边，问题不出门。2．有序配备，让电子白板充分发挥功用。城口是山区，遵循自身实际，优先在县中学、县职业教育中心试点配备，由一块开始，并拟订电子白板使用保护维修条例。然后在全县逐步根据实际推开。避免盲目上马，一拥而上，形成摆设、噱头。3．加强合作，实现资源共享交流。电子白板的使用，就要使教师必须制作相应的课件，寻找相应的素材，无形之间加大了教师的备课量。这就要求学校内部、城乡学校之间，不同类学校之间的相互合作。使教师能够通过集体备课达到资源共享，同时又能结合自己学校的实际利用优质资源，使学生也能享受到优质教育资源，同时也降低了每个教师的繁重劳动，使他们有时间去考虑怎么教、如何教的问题4．加强现代信息技术与传统教学的结合，实现教育教学双丰收。现代信息技术的使用，可以让学生感觉“好玩”，激发兴趣，配合教师；能在动态中，去思考和感悟，变抽象为形象；可以快速的释疑解难，学生可以“边想、边说、边写”。但是，也考验老师的课堂控制能力，而且，容易出现课堂热烈，下课了在学生脑袋中没留下什么深刻的印象。加强现代信息技术与传统的结合，就能让大家既掌握现代教育信息技术，与时代同步，又能让学生掌握系统扎实的基础知识体系，切身感受教师的人文精神和情感体验。总之，让每个学生都带着自己的灵性、兴趣、问题和思维，让每个教师通过自己的悟性、灵性和人格魅力共同参与教学活动，使教学活动更活跃生动，有变化，能实现既定预期的目标，又能超越，还能形成新的问题、新体验、新创造，使课堂成为师生共建的不可重复的智慧与情感综合生成过程，是教育工作者不懈而永恒的追求。仅抛砖引玉，热切欢迎同行献言献行，共祝城口教育的明天更美好。______________收稿日期：2014-06-09教师课堂教学语言的准确合理运用，不但有助于学生对教学内容的理解与掌握，而且可以活跃课堂气氛，为学生营造轻松愉悦的教学氛围，尤其是初中语文教学，如果教师在课堂教学中只是简单地照本宣科，学生很容易就会失去学习的兴趣。因此，提高语文课堂教学语言的有效性对于提高初中语文课堂教学的质量非常重要。一、形式多样的教学导入，激发学生学习兴趣初中语文教师需要做好教学导入，注重以巧妙的构思和多样的导入形式激发学生的学习兴趣，让学生感觉到语文课堂教学的有趣之处，从而对将要讲解的教学内容充满期待。好的教学导入不但可以消除学生对语文课堂教学沉闷枯燥、单调乏味的印象，而且可以让学生认识到语言的精妙以及学好语文学科的重要性。例如教师可以以设置悬念的方式导入课堂教学内容，这样既可以激发学生的求知欲望，又可以为教学内容的顺利展开做好铺垫，使教学活动的进行水到渠成；教师可以借助多媒体技术在图像、声音和画面方面的优势，为学生营造身临其境的感觉，将学生的注意力集中到教学内容上；教师可以选择与教学内容相关的逸闻趣事作为导入方式，借助学生对故事发展的浓厚兴趣，以抽丝剥茧的手法讲教学内容以故事形式娓娓道来，这样学生既不觉得课堂教学沉闷枯燥，又在精彩的故事中了解和掌握了教学内容。教学导入的语言要简洁有趣、生动灵活，可以立即抓住学生的注意力，让学生迅速沉浸在课堂教学的氛围中，以积极的状态等待教师对教学内容的讲解，并配合教师完成教学任务。同时，简洁有效的课堂导入也为课堂教学内容的讲解节约了时间，有利于教师以更充足的时间对教学内容进行分析，帮助学生加深对教学内容的理解与掌握。二、适时有效的问题提问，引导学生深入思考教师在课堂教学中需要坚持以学生为教学的主体，扮演好课堂教学活动组织者和引导者的角色，以便充分发挥学生在课堂教学中的创造力。教师只有让所有学生参与到课堂教学活动中，才能最终实现教学相长的目的。因此，为了在课堂教学中吸引学生的注意力，提高学生对课堂教学活动的参与度，教师需要在教学过程中围绕教学内容适时提出疑问，以引导学生对教学内容进行深入的思考，加深学生语文知识的理解和掌握。教师要注意提问问题的巧妙性、适时性和有效性，既可以启发学生的思维，让学生思考过后有豁然开朗之感，又要保持学生对问题思考的热情，使学生的注意力一直集中在教学内容上。同时，教师要充分地考虑到学生在理解能力方面的差异，提出的问题要具有层次性和引导性，既不能因为难度过大导致回答者寥寥，使课堂教学活动陷入沉闷，又不能因为题目过于简单而回答者兴趣索然，没有达到课堂提问的目的和效果，使课堂提问流于形式而没有起到应有的作用。三、丰富翔实的回顾总结，巩固课堂教学成果在课堂教学活动结束后，语文教师需要对课堂教学内容进行丰富翔实的回顾总结，这对于巩固课堂教学成果非常重要。但是由于此时临近课堂教学活动即将结束的时刻，学生也会因疲倦而注意力分散，所以教师在进行课堂教学内容回顾总结时的语言既要妙趣横生、精彩纷呈，可以将学生涣散的注意力重新集中，又要简明扼要，进一步升华与提高教学内容，帮助学生构建系统的知识网络。教师进行回顾总结的方式可以多种多样，例如教师可以采用画龙点睛式的语言，将教学内容的关键点逐一串联起来，帮助学生明确课堂教学的思路和主题；教师可以采用首尾相应的方式，将课堂教学内容中的重难点再次归纳，使课堂教学活动浑然一体、有始有终；教师可以采用以点带面的方式，将课堂教学内容梳理整合，既便于学生记忆和理解，也便于学生课后的温习巩固。教师在对教学内容回顾总结时的语言运用要富有渲染力和感召性，要可以振奋学生的精神，让学生意识到不注重回顾总结，学习的效果将大打折扣，从而在课堂即将结束的时候，也可以集中精神和注意力，跟着教师对教学内容的分析进行思考，在教学内容进行全面回顾的基础上，最终实现教学相长的结果。总之，语言是课堂教学中最为关键的因素，其不仅可以实现师生之间的有效沟通，营造和谐融洽的教学氛围，而且可以使教学活动有条不紊的开展，顺利完成教学目标和任务。初中语文教师尤其要注重课堂教学语言的有效性，以形式多样的课堂导入、构思巧妙的问题设置和丰富翔实的回顾总结，激发学生学习的积极主动性，在提高课堂教学质量和学生语文水平的同时，让学生切实感受到语文学科的魅力所在。高等教育宏观结构与运行机制高等教育宏观结构与运行机制口第一节从学制研究到教育结构研究口第二节国外当代高等教育宏观结构口第三节中国高等教育结构的历史、现状和调整口第四节建立合理的高等教育运行机制第一节从学制研究到教育结构研究口1、学制、体制与结构口2、中国高等教育学制的历史与现状口3、医学高等教育学制口4、高等教育的结构1、学制、体制与结构口1.1学制(SchoolSystem):即学校教育制度,它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件学习年限以及他们之间的关系与联系。口1.2体制;即以领导管理制度为核心的制度体系口1.