高中语文-景泰蓝的制作教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计（一）教学目标基于课标要求，学情特点和教材特点，我确定了以下教学目标。1.了解景泰蓝的制作过程，把握文章的说明顺序。2.学习文章思路清晰、详略得当的写作特点。3.学习文章综合运用多种说明方法和表达方式的写作技巧。4.感受中华传统文化的光辉灿烂，热爱中华优秀传统文化，增强文化自信。（二）教学重难点结合教学目标和学生的实际情况，教学目标2是教学重点，教学目标4是教学难点。（三）教学手段与方法教学手段有视频、图片、幻灯片等多媒体手段和景泰蓝制品的实物。教学方法则以自主学习、合作探究为主。（四）教学过程1.问题激发，视频与图片助攻，激发学习兴趣一上课我就问学生一个问题，即在读到这篇课文之前，大家听说过景泰蓝或者见过景泰蓝吗？现实状况就是学生对景泰蓝普遍缺乏了解。于是我就谈到认识、了解景泰蓝是非常有意义的一件事情。于是课件用“文化瑰宝”四个字来点明景泰蓝的重要地位。接下来我以时间为线梳理景泰蓝成为文化瑰宝的原因，从它的诞生，到古代在皇室的地位，再到现在在艺术收藏界和我国外交活动中的地位，多方面说明景泰蓝是“皇室之器”的历史地位和“国礼之尊”的当今地位。在这一过程中用乾隆四十四年除夕年夜饭你想用什么样的餐具这一问题激发学生的想象与兴趣，从而引出古代社会景泰蓝是极为尊贵的地位的象征这一特点。之后出示一幅图片，这是2010年在香港佳士得拍卖会上拍出1.29亿港元高价的一对景泰蓝双鹤香炉，以此引出景泰蓝在艺术收藏界极为重要的地位。之后播放一个近年来景泰蓝被频繁作为国礼赠送给各国领导人的视频，以此让学生认识到现在景泰蓝已经取得“国礼之尊”的重要地位。由此引出一个问题，即不论是在古代还是现代，景泰蓝为什么如此受人喜爱和重视？今天我们学完叶圣陶先生的这篇《景泰蓝的制作》，就能知晓其中的缘由了。这样做完全是针对学生的实际情况，补充了知识，唤起了热情与好奇心，这起到了一个很好的营造学习情境的作用。在这里视频和图片的感染力非常强，这就是新课标中所说的“合理利用信息技术，优化整合课堂教学”的一个体现。2.幻灯片出示学习目标，让学生明确学习重点。3.幻灯片出示问题，帮助学生明确任务进入到课文的正式学习，我先让学生迅速浏览课文，寻找完整的景泰蓝主要制作过程，这一要求用幻灯片展示给学生，让学生明确学习任务，尤其对那些上课爱走神的学生来说很必要。4.幻灯片展示结果，明确景泰蓝制作的主要过程这样明确地展示答案有利于照顾到所有学生，不至于光顾了少数同学。5．播放视频，直观感受景泰蓝制作的每道工序播放主要工序简短的现场工作视频，让学生结合课本文字进行直观的学习。这一环节信息化手段的运用充分发挥了它的优势，这是文字无可替代的，它创设的是一个综合性的学习情境，眼睛、耳朵同时参与到学习的过程中来了。6.理清说明顺序明确了景泰蓝制作的主要过程，课文的说明顺序也就很显然了，找同学回答，然后一起回顾说明文大致有几种说明顺序，教师板书，加深学生印象。7.幻灯片出示问题，合作探究详略处理的原因六道工序的详略处理不同，谁详谁略很明显，幻灯片出示问题，即为何详写“掐丝”“点蓝”，此问题有难度，可小组讨论，合作探究。这是教学的重点，需要给足学生充分的思考、讨论的时间。8.交流结果，幻灯片展示答案幻灯片展示详略处理的原因，让学生自读，加深印象。同时教师谈到写文章时详略处理要看写作中心的问题，指导学生平时的写作，教师板书“详略得当”，让学生也记下，加深印象。9.幻灯片当堂检测学生对说明方法的掌握情况学生在初中已经学习了说明方法，应该已经掌握了，所以这不是本篇课文的教学重点，我先带领学生一起回顾一下常见的说明方法又哪些，然后从课文中挑选了几个典型例句，当堂检测学生对说明方法掌握的情况。掌握不好的话可以启用几张备用幻灯片，里面有对主要说明方法的解释和举例。10.幻灯片出示问题，感悟景泰蓝的魅力所在这是本节课的一个教学难点，即体会中华文化的博大精深，热爱中华文化，增强文化自信。从对课文中带有作者明显体会和感想的句子的理解入手，难度就降低了。师生交流，回答课堂一开始提出的景泰蓝为何自古至今都受人喜爱和重视的原因。11.景泰蓝图片欣赏，幻灯片放映课文学完，学生对景泰蓝的工艺与魅力都已经了解了，这时播放教师精心挑选的美丽的景泰蓝图片，让学生进一步直观地感受其魅力，启发学生热爱中国传统文化，增强文化自信。12.景泰蓝实物欣赏看完图片看实物，教师将准备好的几件景泰蓝实物发给学生，让学生传着近距离感受景泰蓝的特点与魅力。13．幻灯片出示文字，学生齐读让学生齐读一段文字，加深对景泰蓝美好气质的感受，同时从它源于欧洲，却盛于中国的现象来让学生知晓中国文化海纳百川的博大胸怀和为我所用、推陈出新的创新智慧，激发学生的文化自信。14.微写作训练《景泰蓝的制作》是一篇非常经典的说明文，请借鉴它的各种写作技巧,选择你熟悉的某种事物,以“的制作”为题写一篇不少于300字的说明文,介绍一下这一事物的制作过程。注意学习《景泰蓝的制作》的说明顺序、详略的安排、说明方法和多种表达方式的综合运用。这一作业是对课堂所学重点的一个实践训练，同时与学生的现实生活密切相连，打通课堂与生活，学生有话可说。学情分析关于说明文，学生在初中已经学过几篇典型的文章，如《中国石拱桥》《苏州园林》等，对于说明顺序、说明方法等都已经有所积累。但在平时阅读与写作的过程中，他们对文章缺乏整体结构上的把握与设计，学习这篇说明文有利于改善他们在阅读与写作中缺乏明晰的思路，材料使用详略不分，写作手法单一贫乏的现状。另外，景泰蓝是我国优秀传统文化的代表，它饱含着我们民族令人骄傲与自豪的智慧与审美，但是学生普遍缺乏了解，学习叶圣陶先生的这篇文章，有利于学生了解我们的传统文化瑰宝，激发对传统文化的热爱，提升文化自信。这些实际情况制约着我确定什么样的教学目标、教学重难点以及课上采用何种方式教学。效果分析这节课的学习目标都很好地达成了，学生借助这节课知道了景泰蓝，了解了景泰蓝，并增强了对中国优秀传统文化的热爱，提升了文化自信。在写作方面，借助这节课，更加明确了写作顺序、详略得当、多种手法和表达方式的综合运用的重要性。总之，这节课，学生的收获还是很多的。教材分析《景泰蓝的制作》是苏教版高中语文必修五第一专题科学之光第三板块美丽的创造里面的一篇课文，这一专题收入的全部是说明文。学习本专题，就是带领学生通过学习不同类型的说明文，把握说明顺序，掌握说明方法，提升写作说明文的能力。《景泰蓝的制作》说明顺序明确，说明方法多样，说明语言准确。景泰蓝是我国传统文化中的一种手工艺品，有着悠久的历史。因此，学习本篇文章既可以让学生获得知识，又可以让学生充分感受到人类美丽的创造，热爱中国传统文化，增强文化自信。评测练习《景泰蓝的制作》是一篇非常经典的说明文，请借鉴它的各种写作技巧,选择你熟悉的某种事物,以“的制作”为题写一篇不少于300字的说明文,介绍一下这一事物的制作过程。注意学习《景泰蓝的制作》的说明顺序、详略的安排、说明方法和多种表达方式的综合运用。课后反思这节课上得很顺畅，教学目标也很好地达成了，但是课后我自己也反复琢磨，发现了一个遗憾。那就是在让学生感受景泰蓝魅力的时候，除了借助课外的一些知识外，还是应该回到课文本身，从景泰蓝的制作工艺中去挖掘，六大制作工序，每一道都不简单，景泰蓝自古至今的重要地位和它外在的华美绚烂都跟它的制作工艺密切相关，上课之初我就提出了这一问题，我应该在后面课文的学习过程中引导学生结合每道工序的特点对这一问题进行实际地解答。这样，学生将切实感受到景泰蓝的传奇地位是源于它无论从哪道工序上来说，都是人类劳动之美、创造之美、智慧之美、品格之美的高度融合。立足文本是基础，也应该是归宿，课堂教学既要走出去，也要走回来。这是我这次教学领悟到的一个问题。课标分析2017年版《普通高中语文课程标准》就提出了语文学科要培养学生的四种语文核心素养，即语言的建构与运用，思维的发展与提升，审美的鉴赏与创造，文化的传承与理解。18个学习任务群中，学习任务群7是实用性阅读与交流，这个任务群中的一个学习目标就是学习运用简明生动的语言，介绍比较复杂的事物，说明比较复杂的事理。2017年版2020年修订的《普通高中语文课程标准》在教学方面给出了明确的实施建议，第一条要求发挥语文课程的独特功能，促进学生语文学科核心素养全面发展。第三条建议说要“创设综合性学习情境，开展自主、合作、探究学习。”“合理利用信息技术，优化整合课堂教学，促进知识的迁移与运用。”第五条建议说要“探索信息化背景下教与学方式的转变”，“要改变因循守旧的语文教学习惯，也要打破唯技术至上的观念，把握好技术与语文的关系，合理利用信息技术。……积极探索信息化环境下的语文教学模式。”《景泰蓝的制作》是一篇说明文，属于实用类文本，学习这篇文章有助于达成新课标中的以下要求：1.阅读实用类文本，能准确、迅速地把握主要内容和关键信息，对文本所涉及的材料有