鬼妈妈教案6篇

鬼妈妈教案6篇鬼妈妈教案篇1

活动目标：

1.清静地倾听故事，知道故事名称，理解故事内容，进展观看、比较的能力。

2.依据故事内容，学习表演。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.能清静地倾听别人的发言，并主动思索，体验文学活动的乐趣。

5.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动重点难点：

活动重点：理解故事内容。

活动难点：在理解故事内容的基础上学习表演故事。

活动预备：

1.《乐园》图谱，《小蝌蚪找妈妈》课件.

2.小蝌蚪头饰若干〔鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、青蛙妈妈、一群蝌蚪等贴绒教具一套，头饰一套〕

活动过程：

一、引出课题，激发幼儿兴趣

1.今日，乐园里来了很多朋友，小朋友看看是谁呀？

〔熊妈妈、小熊；鸭妈妈、小鸭；鸡妈妈、小鸡……〕

2.“小动物们在乐园里玩得可高兴了。天慢慢地黑了，小动物们也陆续回家，小鸡、小鸭玩累了，也想回家了，可怎么也找不到妈妈了，急得要哭了。〞小朋友情愿帮小鸡、小鸭找到妈妈吗？

3.小动物们都有了自己的妈妈，你们想知道小蝌蚪的妈妈是谁呀?听了故事就明白了。

二、教师有表情地完好讲解并描述故事。

故事里有谁？

三、教师出示池塘背景图，按故事内容，引导幼儿讲解并描述故事。

1.小蝌蚪在池塘里游乐的时候，先遇到了谁？〔鸭妈妈〕

〔教师依据幼儿的回答边在背景图上贴上相应的教具〕

2.鸭妈妈怎么对小蝌蚪说的？

〔这里可以叫小朋友一起来说鸭妈妈的话。〕

3.谢过了鸭妈妈，小蝌蚪把谁当成了妈妈？〔鲤鱼妈妈〕〔出示贴绒教具〕

4.鲤鱼妈妈怎么说？〔幼儿重复鲤鱼妈妈说的话〕

5.小蝌蚪又把谁当成了妈妈？〔乌龟妈妈，出示教具〕

6.乌龟妈妈怎么说？小蝌蚪找到妈妈了吗？小蝌蚪的妈妈是谁？小蝌蚪和妈妈那些地方不一样？〔请幼儿说说小蝌蚪和青蛙的外形特征〕

四、师幼一起完好讲解并描述故事

1.按图片内容和幼儿一起复述“小蝌蚪怎样找到妈妈〞中的一些情节。

2.个别幼儿讲解并描述〔鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈说的话〕

课后反思：

事先预备好五幅画，分别为小蝌蚪、长了两条前腿的蝌蚪、长了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴变短的青蛙、小青蛙。通过幼儿看图引导孩子说出小蝌蚪的改变过程，教师相机贴出对应的图片。要求要求用上先、再、接着、最终，说小蝌蚪的生长过程。这样孩子把握小蝌蚪变成青蛙的过程时就轻松自如，毫不吃力。活动中，我尽量让孩子自己说，自己问，进一步提高孩子的语言能力。最终还请孩子分角色表演了一次，孩子都很快乐。

鬼妈妈教案篇2

一、教学目标

1．认读生字新词。

2．听写：蝌蚪一群灰色乌龟宽嘴巴鼓眼睛

3．说说小蝌蚪和青蛙的样子。

二、导学课文

1.导读第1自然段

〔1〕课文里是怎么描写小蝌蚪的呢？〔一群小蝌蚪，长着大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地在池塘里游来游去。〕教师一边讲评一边板书：池塘一群黑灰色

〔2〕小蝌蚪如今在做什么呀？〔快活地游来游去〕

〔3〕小蝌蚪在池塘里快活地游来游去，我们也来快活地读读书，请齐读第一段。

小蝌蚪游啊游，过了几天——怎么了？〔长出了两条后腿。〕〔师贴长后腿的画于黑板上〕

〔4〕小蝌蚪太思念自己的妈妈了，于是鲤鱼妈妈决定帮助它们找妈妈，它是怎样回答的呢？课文又是怎样写的呢？我们就是这群小蝌蚪，再来读读他们的话。〔生读蝌蚪的话〕

〔5〕〔出示——鲤鱼〕老师如今来当鲤鱼妈妈，谁来当小蝌蚪，向我打听？〔请学生当小蝌蚪来练习〕

〔6〕交换，学生念鲤鱼妈妈，教师念小蝌蚪。

理解“迎上去〞在句子中的作用。师生对读，边读边做动作〕

〔7〕从鲤鱼妈妈的回答中，我们可以知道蝌蚪妈妈的特点是什么？〔四条腿，宽嘴巴。〕

2.导读第3自然段

〔1〕小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话，继续游啊游，过了几天，小蝌蚪又发生了什么改变？〔又长出了两条前腿。〕〔师贴长前腿的画于黑板上〕

小蝌蚪又错把乌龟当妈妈。〔乌龟同青蛙一样是四条腿，宽嘴巴〕

理解“追上去〞在句子中的作用。〔从背后赶上去打招呼〕表演动作。

3.导读第4自然段。

〔1〕指名朗读本段。青蛙妈妈什么样？找出描写大青蛙的句子。

板书：四条腿〔蹲〕宽嘴巴大眼睛〔鼓〕绿衣裳〔披〕白肚皮〔露〕

理解“游过去〞在句子中的作用。〔小蝌蚪找到了真正的妈妈，心里很高兴、很踏实〕表演动作。

4.齐读第5自然段。

〔1〕小蝌蚪象我们同学一样聪慧，认定了青蛙就是自己的妈妈，小蝌蚪在找妈妈的过程中又会发生什么改变昵？〔小蝌蚪尾巴变短了〕〔师贴出小蝌蚪尾巴变短的图片〕小青蛙以后跟着妈妈做什么？〔捉害虫〕

5.小结：教育学生要爱护青蛙。〔青蛙是庄稼的好朋友，特地吃害虫。青蛙擅长捕捉害虫，一只青蛙一天要吃害虫40～50只，多的到达200多只。一只青蛙一年能吃15000多只害虫。所以，我们要爱护青蛙〕

三、课堂练习

1．读写生字新词。

2．仿写句子。

地点有什么样子干什么

池塘里有一群小蝌蚪大脑袋，黑灰色身子，甩着长长的尾巴快活地游来游去

有一群鹅

有一群小鸡

有一只猴子

鬼妈妈教案篇3

设计意图

知恩感恩是中华民族的传统美德，是一种美妙的情感，是一种修养，一个常怀感恩之心，懂得感恩之心的人，必定是一个人格健全的人。又到一年一度的母亲节，每年5月的第二个星期天〔今年是5月13日〕，借助这一节日我们在幼儿中间开展了“妈妈，我永久爱您〞为主题的系列感恩活动。为了引导幼儿体验浓浓的亲情，激发幼儿爱的情感，从小培育他们懂得饮水思源，敬重、感谢别人的劳动，知道回报、关爱妈妈。在母亲节即将来临之际，孩子们用歌声和鲜花传达自己的感恩之情。通过家园共同教育，创设感恩气氛，实施潜移默化的情感教育，激发幼儿喜爱母亲的情感，抒发幼儿对妈妈的浓浓爱意，增进幼儿与妈妈的感情。

活动目标

1、让了解“母亲节〞，知道每年5月的第二个星期日是母亲节，通过一系列的活动，让孩子更加爱自己的母亲。

2、感悟自己成长过程中妈妈所付出的艰辛，让孩子懂得感谢身边的亲人。

3、会用自己的方式表达对妈妈的爱，知道爱自己的妈妈，懂得回报，并能为妈妈做一件事或送一件小礼物。

4、培育幼儿敏锐的观看能力。

5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

活动过程

〔一〕导入活动：通过提问导入活动主题。

1、教师开场白：

教师手拿母亲之花——康乃馨，随着一首大家熟识的歌曲《感恩的心》响起，

师：小朋友看，这是什么花？〔康乃馨〕

你们知道这个星期天是什么节日吗？〔母亲节〕

2、母亲节是谁的节日？这朵花就是要送给妈妈的花。

3、我们应当怎样表示对妈妈的爱？

4、假如我们想在妈妈进门的时候，给妈妈递上拖鞋，我们应当怎么做呢？

〔二〕关键步骤

1、由老师示范正确的方法，邀请一位幼儿或教师一起做示范。

老师可向示范者提示表演的步骤：妈妈开门进来，双方相互凝视对方微笑、问好：妈妈，祝您母亲节欢乐！

小朋友从鞋柜取出拖鞋，放到地上〔鞋跟的方向朝向妈妈〕：您辛苦了，我帮您拿拖鞋。

2、幼儿学习朗诵《游子吟》

慈母手中线，游子身上衣；

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖？

〔三〕幼儿商量

1、平常你都帮妈妈做些什么？

2、在什么时候做的？

3、你还可以帮妈妈做什么？

4、除了帮妈妈做事以外，还有什么方法能够表达我们对妈妈的爱？

〔送一个自己做的小礼物、给妈妈表演个节目等〕

活动结束

1、评价

2、总结

活动延长

1、结合主题“妈妈，我永久爱您〞开展系列感恩主题教学活动：如语言活动《想要妈妈的木木鸭》、社会活动《妈妈爱我我爱她》、艺术活动《感恩的心》等。

2、利用晨间谈话时间围绕感恩话题进行“妈妈，我永久爱您〞的主题谈话。

3、这段时间在班级播放一些感恩歌曲，主动营造感恩气氛。

4、以绘画的形式写一封信给妈妈，画面中表达自己对妈妈的爱。

5、结合教学活动《给妈妈的心愿卡》，幼儿绘制简洁的心愿卡送给妈妈。

6、回家开展“我送妈妈一个吻〞活动，唱一首感谢妈妈的歌曲，帮妈妈做一件力所能及的事。

活动反思

我们每一个人都是在母爱纯净而无私的沐浴下长大，在成长的道路上，母亲的付出实在是太多太多了，而如今有许多独生子女家庭，由于对孩子过分宠爱、骄纵，造成了许多孩子对母亲的爱视而不见，认为是理所当然的，因此更谈不上关怀母亲，感恩母亲了，这对幼儿健全人格的进展极为不利。因此，借此机会我们邀请小朋友的妈妈来幼儿园和我们一起联欢，期望通过这次的活动让幼儿理解妈妈的辛劳，体会妈妈的爱，进而从感恩母亲开始，懂得知恩图报，成为一名和善的、有着"感恩"的心的人。

鬼妈妈教案篇4

教学目标：

1、学习本课生字，能正确读写生字词语。

2、能正确流利、有感情地朗读课文，能通过学习了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的改变。

3、通过学习使学生明白从小就要独立生活，遇事主动探究的道理。

教学重点：

1、了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的改变。

2、指导学生正确流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

指导学生区分“迎上去〞、“追上去〞和“游过去〞的不同，体会语言文字的生动形象和精确性，培育语感。

第二课时

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的改变，培育学生对自然科学的兴趣。

3、通过学习使学生明白从小就要独立生活，遇事主动探究的道理。

教学过程：

老师讲清倾听的要求：

〔1〕仔细听老师的讲解和同学的发言，要认真地从头到尾听完好。

〔2〕倾听时，不要随便打断别人的话或插嘴。

〔3〕边听还要边思索。

一、创设情境，导入课题

1。老师这里有一张“寻人启示〞，你们想看看吗？

2。〔出示寻人启示〕师读：我们是小蝌蚪，当我们看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我们多羡慕呀！可我们不知道我们的妈妈是谁？它在哪？听说一〔3〕班的小朋友是最聪慧的，请你们帮我们找找妈妈吧！你们情愿帮这个忙吗？

今日我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。〔板书：小蝌蚪找妈妈〕

二、初读课文，整体感知

1、请同学们打开书自由读课文，要求把字音读精确，句子读通顺，读流利。读后要说一说：小蝌蚪在妈妈时都遇到了谁？

2、指名回答，教师随机板书。

三、深入讨论，读中悟情

1、默读课文，边读边想：

〔1〕小蝌蚪在找妈妈的过程中鲤鱼、乌龟是怎样帮助小蝌蚪的呢？

〔2〕在找妈妈的过程中，小蝌蚪的样子有什么改变呢？用曲线画出小蝌蚪样子的改变。

2、汇报沟通。

师：小蝌蚪在找妈妈的过程中鲤鱼、乌龟是怎样帮助小蝌蚪的呢？在找妈妈的过程中，他们的样子有什么改变呢？下面我们就来汇报沟通。师提出要求：仔细听别人的发言。教师依据学生的回答随机写板书。

〔1〕出示第二自然段的课件：同桌互读后指名读这一段。其他学生要仔细倾听。教师引导其他同学作出点评，如谁把小蝌蚪找妈妈的急迫心情表达得更形象，谁把鲤鱼阿姨的关切表现出来了？

〔2〕听录音读。

〔3〕师生分角色朗读。

〔4〕看课件，指名说一说小蝌蚪的身体发生了什么改变？

师：同学们读得都不错，下面谁能到前面，把小蝌蚪遇到鲤鱼阿姨的情景表演给大家看？

〔选出角色演员，配戴好头饰，提示演员“迎上去〞的蝌蚪和鲤鱼阿姨各自该站在什么位置，该向什么方向游〕

情景表演结束，教师点评。

师：小蝌蚪的身体在慢慢长大，它又去找妈妈，我们来看一看，乌龟是怎样说的？

〔指名读第三自然段，过程同上，情景表演时提示演员“追上去〞的蝌蚪和乌龟该站在什么位置，各自向什么方向游。〕

师：在鲤鱼阿姨和乌龟的帮助下，小蝌蚪找到妈妈了吗？下面来看第四自然段，听老师读课文。

〔教师范读〕

师：小蝌蚪这次遇到了谁？〔青蛙妈妈〕

师：〔出示青蛙图片〕谁能说一说，青蛙有什么特征？

师：小蝌蚪历尽千辛万苦最终找到了妈妈，该多高兴啊！假如你是小蝌蚪，你会对妈妈说些什么？把它找到妈妈后高兴的心情表达出来。

指名说一说。

老师指导学生有感情朗读小蝌蚪和妈妈的对话。

3、学习第五自然段

齐读第五自然段，老师有一个问题，谁知道一只青蛙每天大约能捕捉多少只害虫呢？生议论。

师：一只青蛙大约每天能捕捉700只害虫，多不多呀？青蛙可是田里捕捉害虫的能手，那以后我们要怎样对待它呢？〔爱护青蛙、不损害它们〕

四、拓展延长，深入引导

1、思索小蝌蚪是怎样变成大青蛙的？

师：我们刚刚学习了课文，同学们表现的都特别好，为了嘉奖大家，老师给你们看一些图片。观看小蝌蚪的身体有了什么改变？

〔课件逐一出示小蝌蚪长出两条后腿、长出两条前腿、尾巴不见了的图片。〕

生完成练习。出示课件：小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条〔后腿〕，又过了几天，长出两条〔前腿〕，没过多久，〔尾巴〕不见了，变成了一只只能捉害虫的〔青蛙〕。〞

2、激发学生情感，学习故事中人物的精神

师：我们在故事中认识了许多朋友，谁能说一说，你最喜爱故事里的谁，为什么？

生个别发言，陈述喜爱的理由

师相机点评指导

〔蝌蚪：不畏艰险，面对挫折不气馁，最终克服了各种困难找到了妈妈；青蛙：捕捉害虫，是田里的卫士；乌龟、鲤鱼：关怀别人，助人为乐。〕

3、齐读课文。

5、师做总结。

师：青蛙可真是人类的好朋友，是庄稼的爱护神，为了让我们的青蛙朋友生活得更舒适安全，我们应当去爱护它们。

板书设计：

小蝌蚪找妈妈

小蝌蚪→变→青蛙

大脑袋→长了两→长了两→尾巴→不见

黑灰的身子条后腿条前腿变短尾巴

长尾巴↓↓↓

找妈妈→鲤鱼→乌龟→大青蛙→捉害虫

鬼妈妈教案篇5

教学目标

1、学会本课9个生字和由这些生字组成的词语及由熟字组成的新词。

2、使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次改变，培育学生的观看能力及喜爱大自然的思想感情。

3、分角色朗读课文。

教学重难点

1、学会生字、生词。

2、观看图画，理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。

教学和媒体预备

句子卡，生字卡，投影图片。

第一课时

一、猜谜导入。

1、猜谜语

①小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。(小蝌蚪〕

②绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。〔青蛙〕

2、谈话引入

同学们，你们觉得他们是一家人吗？为什么长相相差这么大呢？难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识。今日我们就一起随着小蝌蚪去找妈妈吧！

3、板书课题。齐读。

二、初读课文，整体感知。

1、学生自由读课文，要求：读准字音，以读汉字为主。

思索：课文讲了一件什么事？

2、默读，给每个自然段标上序号。

3、学生汇报，从哪几个自然段中可以帮助小蝌蚪找到妈妈。

三、学习课文，随文识字。

1、了解小蝌蚪的外形特点

看第一张图片，提问：小蝌蚪是什么样的？他们游的怎么样？

默读课文用划出写小蝌蚪样子的句子。

朗读第一自然段。〔指导读出快活的语气〕随机学习生字灰。

过渡：小蝌蚪虽然生活的很快活，但是没有妈妈，总觉得生活中缺少了什么。它们多么期望也能和自己的妈妈生活在一起呀！瞧，它们正商议 着一起去找妈妈呢。它们找啊找，最终找到了自己的妈妈，原来就是一只可爱的大青蛙。

2、了解青蛙的外形特点

看课件，提问：青蛙妈妈是什么样的？出示句子，进行朗读指导，学习生字披、鼓。

引导学生归纳青蛙的外形特点。

师：假如你如今是青蛙妈妈，你想来介绍一下自己吗？〔生带头饰上台汇报〕

四、写字指导

1、观看有、在、什、么，学生说说要留意的地方。

2、范写，学生描描写写。

3、评价。

第二课时

一、复习导入：

1、读上节课学过的生字卡片。

2、朗读小蝌蚪和青蛙样子的句子。

二、继续学习课文，朗读感悟。

1、了解小蝌蚪长成青蛙的过程

①师：小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生了几次改变，是怎样变的呢？

请孩子们自由地小声朗读课文2~5自然段。读完后，找出小蝌蚪身体发生改变的句子，用~~~~勾划出来，并标上序号。

②小组沟通

③集体汇报，师相机贴出图片

④演一演：请生扮演小蝌蚪，讲讲自己是怎么样长大的〔带头饰上台汇报〕

2、学习课文2~5段

过渡：小蝌蚪历尽艰辛找到了妈妈，其中多亏了谁的帮助？〔鲤鱼和乌龟〕师贴图

①学习第2段

引读：小蝌蚪游哇游，正好观察这时，他们会有什么想法？

于是，就迎上去，问

为什么要迎上去？看图理解，再说一说。请生上台表演。

指导朗读，读出小蝌蚪主动热情、有礼貌的语气。〔同桌互问互答，师生读等〕

小蝌蚪从鲤鱼妈妈那打听到自己的妈妈长得有什么特点？

过渡：于是，小蝌蚪告辞了鲤鱼妈妈和小鲤鱼，继续查找自己的妈妈。

②学习第3段

引读：它们游哇游，观察了一只急忙叫

为什么小蝌蚪会把乌龟误认成他们的妈妈？表现出怎样的心情？〔急迫〕

你从哪些词看出很急迫？〔急忙、追上去〕

为什么不用迎上去而用追上去了？生自由说。

看图理解，再说一说。请生上台表演。

指导朗读，读出急迫的语气。〔分组轮读，师生接读等〕

这一次，小蝌蚪可认错了。不过他们不灰心，因为他们又从乌龟那知道了妈妈样子的更多特点，除了四条腿，宽嘴巴，还有

过渡：于是，他们充满了信念，继续找妈妈，他们信任这一次肯定能找着自己的妈妈。

③学习第4段

引读：小蝌蚪游啊游，游到荷花旁边，观察荷叶上蹲着一只

嘿，这一次可要认真看看，是不是像鲤鱼妈妈和乌龟说的那样，可别再认错了。

他们认真一看，那只大青蛙披??

肯定是自己的妈妈，于是就不慌不忙地游过去，十分确定地叫道

这时，小蝌蚪的心情怎样？再有感情地读一读。

这一次，不用迎上去、追上去，而用游过去呢？生自由说。

请生上台表演这三种状况。

师小结：可见，用词精确，我们在写作的时候也要向他学习，这样才能把句子写得精确形象又生动。我们也要向小蝌蚪学习，只有不断去发觉，不断去探究，坚持到底，终会有胜利的一天。