小学英语-UnitFourAtthefarmPartBLet'slearn教学设计学情分析教材分析课后反思

Atthefarm教学设计教学目标：知识目标能够听、说、认读本课时的单词：horse,cows,hens,sheep。巩固名词单复数概念和用法。能力目标1.使学生能够熟练地运用单词：horse,cows,hens，Sheep，并适当描述动物特征。2.能够设计一幅自己的农场，用英文简单描述。情感、态度和价值观培养学生善于观察，勤于提问的习惯，激发学生的求知欲。增进学生之间的交流，形成团结互助的课堂氛围，鼓励学生多进行实践活动。培养学生关爱动物，亲近大自然，热爱大自然的情感。教学重难点重点能够听、说、认读本课时的单词：horse,cows,hens,sheep。2.巩固名词单复数概念和用法。难点巩固名词单复数概念和用法。能够设计一幅自己的农场，用英文简单描述。教学准备与教材内容相关的课件，卡片。教学过程复习和热身(Warmingupandrevision)问候：What’stheweatherlikeinJuyetoday?老师出示蔬菜的卡片，学生如果知道对应的英文，就立刻standup回答然后sitdown，活跃课堂氛围。师生齐唱OldMacDonald并回答Whatcanyousee?引出今天的主要任务，参观农场并切学习小动物的英文。新授Task1学习有关动物的单词单词hen-hensPPT呈现鸡蛋的图片，并且伴有母鸡的声音，让学生猜测。然后呈现母鸡的图片及对应单词hen。通过自然拼读的方法来引出学生正确发音。老师通过手里母鸡图片的量来转换hen和hens。排火车方式练习单词并带入句型Whatarethese?Theyare...单词horse-horsesPPT呈现遮挡住的马，引出单词horse。通过手里卡片的数量引出复数，并带入句型。注意复数发音。通过手势跑的快慢练习单词。单词cow-cows牛奶引出cow及复数，大小声操练。单词sheep-sheep通过羊叫声引出单词sheep。通过PPT绵羊数量的增加，引出单复数一致的概念。通过跟读音和听音标序号环节，巩固发音。巩固练习Task2:了解动物听音判断动物，并运用句型Whatarethese?Theyare...2.根据图片提示猜出动物，并运用句型Arethese...?Yes,theyare./No,theyaren’t.3.根据生活常识描述动物特点，并运用句型Lookatthe...Theyare...并通过let'schant打节拍的形式，活跃课堂氛围。Task3:设计农场通过小组合作设计农场，并操练本节课的重点知识，在情境中学习。四、总结通过板书和学生一起回顾本节课重点知识，同时鼓励同学loveanimals,lovenature。五、家庭作业自己独立设计一张农场画，并用英文介绍给自己的家人和朋友。板书设计UnitFourAtthefarmBLet’slearnWhatarethese?Theyare...图片图片henscowshorsessheep蔬菜图蔬菜图Look,thisismyfarm.Arethese...?Yes,theyare.No,theyaren’t.Welcometomyfarm.学情分析本节课的话题是农场生活，通过小朋友们去农场参观的活动来学习动物的表达，使学生理解和学会表示名词和代词的复数。在本节课的教学中，教师要注意激发学生的学习兴趣，使其在充满乐趣的探索发现的过程中，学习新知识，提升综合语言能力。四年级学生通过一年多的英语学习，对英语知识已有了一些积累，多数学生对学习英语也较有兴趣。但针对小学生的注意力不能长时间集中的情况，教师要充分利用各种教学手段，将学生分散的注意力集中在一起。创设具体的情境，进行情境教学。在上课时让学生身临其境，把自己做的练习与美丽的画面结合起来，更能构成学生最佳的注意状态。教学效果分析本节课重点是动物单词的新授，运用不同的方式呈现单词，避免了枯燥无味的学习，又极大引起了孩子的学习兴趣。单词的巩固方式多样化，通过声音，图片，动作以及chant,让孩子在玩中学，学中思考。而且多次运用了图画教学法，通过教师手绘的动物图片和PPT的图画，为孩子提供了一个比较直观的学习环境。整堂课的学习氛围比较积极向上。从最后一个设计农场并英语解说的环节来看，孩子总体掌握情况不错。教材分析·本部分学习的单词是：horses,cows,hens和sheep。教材通过MrMacDonald给Sarah介绍农场动物的情景呈现了单词的词形和意义。·本部分的教学目标是：学生能够听、说、认读单词horse,cows,hens,sheep及其复数形式；能够运用句型Arethese...?Yes,theyare./No,theyaren’t.Theyare...讨论农场动物。·教学本部分时可适当关注学生对于单复数的理解以及What’sthis?It’sa...和Whatarethese?Theyare...的正确使用。评测练习Listenandnumber(听一听，标序号）Groupwork(根据提示,小组完成）A:Lookatthe____.B:Theyare______.Groupwork(选择农场需要的东西，三人一组完成对话,其中一人为农场主，其他人为游客）A:Look!Thisismyfarm.B:Arethese?C:Yes,theyare./(No,theyaren't.Theyare_____.)B:Wow!Theyareso.课后反思

本节课运用了任务教学法，教师在课堂上进行教学时，要注意孩子是否明确任务要求，让学生有选择性的学习。同时教师在引导过程中要让孩子多发挥主动性。本节课学生学习一些动物的名称及一些询问动物有关的句型，让学生了解农场。

学生在三年级的时候已经学过一些动物名称，所以对这一话题并不陌生。我以一个一首老歌OldMacDonaldhadafarmhadafarm让学生在愉快活跃气氛中进入英语课堂的学习。让学生说说自己在农场里看到了哪些动物，这些都是学生以前学过的动物，进而引导学生学习更多动物单词。本课中留个单词的导入方式各不相同，包括听音猜词，出事部分图片猜词，导入的多样化能启发学生思维的积极主动性，设置悬念让学生去猜，较能吸引学生的注意力，这个过程可以激发学生的思维，也可以调动课堂的气氛。整节课学生的课堂表现比较活跃，大部分学生恩能参加到英语学习活动中来，课堂表现也较好。2、单本节课也存在一些缺陷，比如呈现方式的多样化，没有很好的理清每一步的衔接过程，使得有些地方过度不够自然。学生似乎被老师牵着走，学生在操练过程中，我的示范也没有做到很到位，以至于学生不是很明白操练的过程，如何操练，感到很模糊。在教学生分清单复数发音时，特别是注意

horse的复数发音以及sheep的单复数是它本身，只是强调每个单词的发音，没有把单复数发音规律告诉学生，这点事需要注意的。3.由于PPT显示临时更改，导致课件呈现失误。Atthefarm教学设计教学目标：知识目标能够听、说、认读本课时的单词：horse,cows,hens,sheep。巩固名词单复数概念和用法。能力目标1.使学生能够熟练地运用单词：horse,cows,hens，Sheep，并适当描述动物特征。2.能够设计一幅自己的农场，用英文简单描述。情感、态度和价值观培养学生善于观察，勤于提问的习惯，激发学生的求知欲。增进学生之间的交流，形成团结互助的课堂氛围，鼓励学生多进行实践活动。培养学生关爱动物，亲近大自然，热爱大自然的情感。教学重难点重点能够听、说、认读本课时的单词：horse,cows,hens,sheep。2.巩固名词单复数概念和用法。难点巩固名词单复数概念和用法。能够设计一幅自己的农场，用英文简单描述。教学准备与教材内容相关的课件，卡片。教学过程复习和热身(Warmingupandrevision)问候：What’stheweatherlikeinJuyetoday?老师出示蔬菜的卡片，学生如果知道对应的英文，就立刻standup回答然后sitdown，活跃课堂氛围。师生齐唱OldMacDonald并回答Whatcanyousee?引出今天的主要任务，参观农场并切学习小动物的英文。新授Task1学习有关动物的单词单词hen-hensPPT呈现鸡蛋的图片，并且伴有母鸡的声音，让学生猜测。然后呈现母鸡的图片及对应单词hen。通过自然拼读的方法来引出学生正确发音。老师通过手里母鸡图片的量来转换hen和hens。排火车方式练习单词并带入句型Whatarethese?Theyare...单词horse-horsesPPT呈现遮挡住的马，引出单词horse。通过手里卡片的数量引出复数，并带入句型。注意复数发音。通过手势跑的快慢练习单词。单词cow-cows牛奶引出cow及复数，大小声操练。单词sheep-sheep通过羊叫声引出单词sheep。通过PPT绵羊数量的增加，引出单复数一致的概念。通过跟读音和听音标序号环节，巩固发音。巩固练习Task2:了解动物听音判断动物，并运用句型Whatarethese?Theyare...2.根据图片提示猜出动物，并运用句型Arethese...?Yes,theyare./No,theyaren’t.3.根据生活常识描述动物特点，并运用句型Lookatthe...Theyare...并通过let'schant打节拍的形式，活跃课堂氛围。Task3:设计农场通过小组合作设计农场，并操练本节课的重点知识，在情境中学习。四、总结通过板书和学生一起回顾本节课重点知识，同时鼓励同学loveanimals,lovenature。五、家庭作业自己独立设计一张农场画，并用