尝试与猜测-鸡兔同笼（教案）-五年级上册数学北师大版_第1页
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文档简介

尝试与猜测—鸡兔同笼（教案）-五年级上册数学北师大版一、教学目标理解鸡兔同笼问题，掌握解题方法；培养学生尝试与猜测的策略；培养学生对问题的理解能力和运算能力；提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。二、教学内容本课程的重点是鸡兔同笼问题。本节课程将通过示范、讲解和练习等多种形式，让学生掌握鸡兔同笼问题的求解方法。具体内容如下：1.鸡兔同笼问题本节课程将讲解鸡兔同笼问题，并通过实例演示解题的过程和方法。2.解题方法通过尝试和猜测的方式逐步确定问题的关键信息；根据关键信息列出方程式，并解方程；根据方程中得到的结果求解问题。三、教学过程1.导入本节课程的导入，可以通过学生日常生活中的感性认知来引导，例如问学生：“你们在生活中有没有见过鸡和兔子？”等问题。2.提出问题将问题投放给学生：“一只笼子里面有鸡和兔子两种动物，总共有35个头，94只脚，那么笼子里面有多少只鸡和兔子？”3.解题方法尝试和猜测让学生通过猜测等方式逐步确定问题的关键信息。例如，一只鸡有1个头，2只脚；一只兔子有1个头，4只脚。那么我们可以猜测，鸡和兔子数量的差值应该是2。列出方程式根据关键信息列出方程式，例如：鸡的数量+兔子的数量=35

鸡的数量*1+兔子的数量*1=94解方程根据方程中得到的结果求解问题，例如：鸡的数量=23

兔子的数量=124.实例练习将多组鸡兔同笼的问题投放给学生，让学生通过尝试和猜测的方式逐步确定问题的关键信息，并根据方程式解决问题。5.总结归纳通过实例演示和练习，让学生掌握鸡兔同笼问题的求解方法，并形成总体的思路。四、教学评估通过实例练习，检查学生对鸡兔同笼问题的解题能力；通过教师的点评和互评方式，检查学生对问题的理解能力和运算能力；通过小组和班级的讨论和分享，检查学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。五、教学反思鸡兔同笼问题是基础数学解题的一个重要内容，通过此课程让学生掌握了解决问题的方法，并培养了学生的逻辑思维和解决问题的能力。在今后

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