初中英语-Module 2 Unit 1 Is this your mum教学设计学情分析教材分析课后反思

课题Module2Unit1Isthisyourmum?课型ListeningandspeakingLearningaims1.Understandtheconversationaboutfamilymembersbylisteningandreading2.Beabletotalkaboutfamilymemberswithothers.3.Loveyourfamilymembers.本节重点难点1.能听读有关介绍家庭的简短对话，辨认对话中的人物关系。2.能用指示代词来介绍自己的家庭，询问他人的家庭情况。教学设计设计意图课前准备:导学案，练习本，双色笔课前大声读单词Step1.ReadthewordsinM2U1togetherloudlyThen,greeting.Step2.Leadin1.First：letthestudentsseeavideo.Itisasongaboutfamily。Andthenanswer:Whatisthesongabout?Andshowthephotooftheteacher’sfamilySecond:Freetalktoleadinourtoday’smodule(Module2MyfamilyUnit1Isthisyourmum?)Step3.showtheLearningaimsofthisclass1.Understandtheconversationaboutfamilymembersbylisteningandreading2.Beabletotalkaboutfamilymemberswithothers.3.Loveyourfamilymembers.Step4.Listeningpractice听力训练Task1.Listenandchecktrueorfalse.(TorF),trytocorrectit.Afterfinishingthispart,letthestudentsreadthetapescriptandthencometothepart-Workinpairs--Usethefollowingstructurestomakeadialogue.Task2.Listenandchoosethecorrectanswer(mark√)Afterfinishingthispart,letthestudentsreadthetapescriptandthencometothepart-Let'susetheprepositions(方位介词)tomakesentences.Step4.ReadingtimeLet’senjoyavideo.Payattentionto(注意)thepronunciationandintonation.（语音语调）Requirements:Readthedialogueloudlyandtrytorememberit!ReadthedialogueinroleswithyourpartnersandgetreadyfortheReadingPK.TheOdd(奇数)Group:LinglingTheEven(偶数)Group:TonyStep5.LanguageinuseTakeoutthepad,findthephotoofyourselvesandintroduceyourfamilymemberstoothers.Eachonegetsonestar。Whowillgetthemoststars？Step6.PromotionShowsomepicturestothestudentsandreadthefollowingsentencestogether.Ourparentsgiveuslife.Theyteachustostand.Theyteachustowalk.Theylaugh(笑)withus.Theycry(哭)withus.Theygiveusafamily.Welovethemverymuch.→Whatdoyouwanttosaytoyourparents?FatherandmotherIloveyou!FatherandmotherIwillstudyhard!Actionsspeaklouder.(行动胜于言语。）Step8:ConsolidationRememberthefollowingsentences：1.--Isthisyourfamily?--Yes,itis.2.Whatabigfamily!(感叹句)3.Aretheseyourgrandparents?Yes,theyare.4.-Mymum'sparentsareontheleft,andmydad'sparentsareontheright.5.Thewomannexttoherismydad'ssister.6.WhoaretheboyandthegirlinfrontofPaul？7.ThosearePaul'ssonanddaughter.TheEnd课前疯狂背诵M2U1的单词，准备齐读。以一首歌曲导入新课，让学生进入英语的氛围当中，且激发了学生的学习兴趣，从而顺利的进入到新课的学习当中阐述学习目标，明确本课学习任务；调动学生学习的激情。听力训练，自主完成题目。任务一中完成任务后，朗读听力原文，尽可能背诵，然后利用原文中的句子结构模仿制作对话。任务一中完成任务后，朗读听力原文，尽可能背诵，然后利用原文中的方位副词造句子写在导学案上。利用听读,练习的方式加强学生对课文的理解，培养学生细节听力的技巧,能够听取信息，训练和培养学生细节听力技巧。通过看视频听读对话，帮助学生进一步理解课文内容。小组活动能通过学生间的自主、合作学习，让学生充分地实践运用语言，并培养团结合作精神。学以致用，也是本节课的一个当堂检测，利用每个学生手中的平板上的全家福向别人介绍自己的家人，每向一个人介绍一次，获得小星星一个，获得最多的小组，得到本节课的奖品。情感升华，感受父母的付出和不易，爱父母从行动做起总结巩固本节课知识学情分析本节课的授课对象是我校七年级的学生他们在上一模块中刚刚作了自我介绍,同学之间的了解还不是很深,本模块的话题“家庭”正好迎合了学生们想进一步相互了解的心理。学生对这个话题应该很感兴趣,而且本模块的活动围绕着询问他人的家庭和介绍自己的家庭展开,让学生有了学习语言的动机。效果分析本节课教学目标准确、具体，具有层次性、生成性，以及很强的可操作性，并且切合学生实际，符合课程标准要求，体现学科核心素养“语言能力、思维品质、文化意识、学习能力”。课堂氛围民主、平等、有序，师生关系和谐，合作学习积极、高效。教与学关系和谐，以学为主、教学相长。教师利用各种资源与方法，充分调动学生的各种感观，进行自主、高效的学习。教师、学生、文本之间进行形式多样、频率适当、有思维含量的对话与交流。多媒体、教具等辅助教学手段运用恰当，和谐、高效地服务于教学工作。注重学法指导和习惯养成，教学环节完整，作业适度、适量,多数学生能听读有关介绍家庭的简短对话，辨认对话中的人物关系。能用指示代词来介绍自己的家庭，询问他人的家庭情况。教学方法适宜、学习方式得当。师生保持良好的情绪状态和交往状态，学生思维活跃、学习积极主动。教材分析本模块从谈论一张全家福开始,介绍了表示家庭成员的单词;对话内容围绕着玲玲询问托尼的家庭情况展开,介绍了人物之间的关系,同时也呈现了英语中询问他人家庭情况的语言。学生能够在真实的语境中感知目标语言的用法。对话中的“grandparents”,“uncle”,“aunt”,“cousin”等词的出现都会让学生感受到中西方文化的差异。评测练习一．从方框中选出合适的词填空。herweourmyhissheheMyname’sRebecca.Theseare___friends.Therearefromdifferentcountries.SusanisAmerican.___fatherisadoctor.Mikeisn’tChinese.___isEnglish.___motherisateacher.___is___Englishteacher.___areherstudents.二．想象你将来的家庭是怎样的！一共有多少个人，有几个儿女，有多少孙子孙女。请你画出familytree并向同学们描述出来。课后反思课堂上采用多媒体手段辅助教学，如多媒体、平板电脑等,在轻松