2023年初二语文教学工作总结集锦篇

2023年初二语文教学工作总结集锦篇初二语文教学工作总结1

一、指导思想

依据重庆市教委《关于开展“体育、艺术、科技2+2”项目试验工作的通知》，让学生在初中教化阶段能够驾驭两项体育运动技能、一项艺术特长和一项科技活动技能，提高学生综合素养，促进学生全面发展和健康成长。“体育、艺术、科技2+2”项目（简称“2+2”）是指通过学校组织的课内外体育、艺术、科技教化活动，让每个学生本教化阶段能够驾驭两项体育运动技能、一项艺术特长和一项科技活动技能，为学生的全面发展奠定良好基础。

二、学生状况分析

美术基础学问方面差异较大，学生对美术的相识较肤浅，体验美、观赏美、创建美的实力缺乏。学生在以前几乎没正规地上过美术课，对美术课很感爱好。

三、教材分析

本册教材分为四大块

1、造型表现

有意识地运用形、色、肌理、空间和明暗等美术语言，选择适当的工具、材料，以绘画和雕塑等形式，探究不同的创作方法，发展具有特性的表现实力，传递自己的思想和情感。

2、设计应用

了解主要的设计类别、功能，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等组合原理，利用媒材特性，进行创意和设计，美化生活，形成初步的设计意识。

3、观赏评述

多角度观赏和相识自然美和美术作品的材质、形式和内容特征，获得初步的审美阅历和鉴赏实力，初步了解中外美术发展概况，敬重人类文化遗产，能对美术作品和美术现象进行简短评述。

4、综合探究

调查、了解美术与传统文化及环境的关系，用美术的手段进行记录、规划与制作；通过跨学科学习，理解共同的主题和共通的原理。

四、任务和目标

1、美育

培育学生对美的感受力和提高对美术作品的`观赏实力，重点是让学生感觉、体会、把玩世界传统文化的内涵，以提高学生现在和今后的生存质量。

2、智育

培育学生的视察习惯，使学生逐步驾驭正确的视察方法，提高视察实力，发展学生的形象记忆、想象实力和动手实力，激励学生思索联想。促使他们创建才能的发展。

3、技能

不是美术教化的重点，要求学生能用自己的绘画语言表达思想。

五、详细措施

1、让学生确立新的行为意识和加强主动实践探究的自觉性，让学生学会思索，培植独立实践的志气和意识。

2、因材施教，杜绝人云亦云或千人一面的美术教化模式。

3、完善评价方式

过程评价与结果评价相结合

定性评价与定量评价相结

六、课时支配

第一单元2课时

其次单元5课时

第三单元6课时

第四单元3课时

初二语文教学工作总结2

6月7日接任初二（6）的语文老师，也是初二（6）的班主任！我反思了这一个月语文老师工作，我究竟做了什么让学生在这么短的时间内能够变更纪律、学习等各方面有好转呢？我制定多项的工作，在肯定程度上有了改善，看到这样的成果，我既兴奋，又担忧，兴奋的是纪律有了较大的转变，忧的学习成果、纪律是否能保持下去。我想语文老师是班级的组织者和教化管理者，是学生健康成长的引路人，是联系各科任老师的纽带。语文老师工作既是艰难的，这个月我担当了初二（6）班的语文老师工作。下面是我这个月语文老师的工作总结：

一、培育和选拔班干部。

要有一个良好的班集体，必需有一个好的班级领导核心。这个核心，就是语文老师领导下的班委会。这个月我调整了班干部的人选，我有意识地通过开展各科活动视察和分析，发展并选择了一些关切集体，团结同学，作风正派，有肯定组织实力，开创精神和奉献精神的学生来担当班干部。当班干部选定后，我便加强培育、教化、既要大胆地放手让他们开展工作，赐予他们班干部的权力，又要依据实际对他们加强指导。特殊是对班干部的要求更加严格，要求他们以身作则：如常常佩戴校徽、穿校服等，学习成果优秀，团结同学、到处起模范带头作用，做老师的得力助手。经过不断的培育和努力，最终提高了学生干部的工作实力，让他们分工协作，使学生自己管理自己，渐渐形成具有本班特色的优良班风。

二、在集体中教化学生学好功课，加强思想教化。

作为学生，学习是学生的主要任务，教化学生学好功课是语文老师的一贡项重要任务。因此，在语文老师工作中，我既要引导学生学好功课，以要同科任老师亲密协作。针对这个一般的`班级，学生对学习主动性不高，上课时间常常睡觉、讲话、开小差、做小动作等不良现象，极少数学生竟然与老师唱对台戏，引起课堂的骚动，严峻影响正常的上课，因此，我有针对性的找出这些学生，对他们进行严厉指责，告诫他们要学会敬重别人，做到仔细听课，做好课堂纪律，我利用课余时间，我主动地和各科任老师相互交换学生的学习状况，反映学生对教学的要求，共同探讨解决的方法，统一对学生的要求，调整学生的作业负担，避开学生负担太重，影响学生其他方面的发展。

另外，要从学生的实际动身，通过学生的学习、劳动、嬉戏、生活等各方面，系统地进行深化细致的思想品德教化工作。其中，班会课及思想品德课是最佳的德育方式。我们知道人是生活在社会中的人，人与人之间就会有肯定的情感，在日常生活中，就应对他们进行各种感人至深的熏陶、教化。

三、做好后进生的转化工作。

在我初二（6）班，后进生在班中为数较多，能量也大，影响坏。因此，转化后进生是语文老师的一项必不行少的基本功。首先要把真诚的爱赐予后进生、找寻出每后进生学习毛病所在。要做到从思想上对他们不卑视，感情上不厌倦，看法上不粗暴，方法上也不能过于简洁。要用自己对差生的一处真诚的爱心，叩响他们心灵的门。其次要擅长发觉他们的“闪光点”。比如：在课堂上给他们创建条件，激励他们举手发言，刚好赐予确定、嘉奖。课外主动辅导、跟踪，多与家长联系，有利于为他们创设一个健康良好的环境，也有利于班集体的建设。

在实际工作中，还有很多做法值得我支探讨和总结。

四、适当的善意惩处。

初二（6）班的学生，大部分都是内宿生，因此，我利用课余时间与他们交谈了解他们学习、生活等状况，常常到宿舍看看他们的纪律、卫生状况，这样，改善语文老师与学生关系，使之更加融洽、和谐。

总之，我要坚持正确的教化方针，留意工作方法，做好工作安排，紧密团结在学校领导的四周。语文老师工作就会迈上一个新的台阶，取得丰硕的成果。

初二语文教学工作总结3

一、钻研教材，潜心备课

教学中，备课是一个必不行少的重要环节，备课不充分会严峻影响课堂气氛和主动性。每天我都花费大量的时间在备课上，仔细钻研教材和教法，参阅各种资料，深化理解教材，精确把握重难点。在制定教学目标时，留意学情，同时注意课堂教学效果，坚持学生为主体，老师为主导、教学为主线，注意讲练结合。在教学中留意突出重点，突破难点。

二、激发爱好，提高素养

语文是一门充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的学科。在新课改的大背景下，培育学生自主学习，培育学生创新实力，已成为老师关注的热点，探讨、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。在语文课堂教学中，我努力做到让学生学得爱好盎然，提高学生的语文素养。

1、留意新课导入新奇

“爱好是最好的老师。”在教学中，我非常注意激发学生的学习爱好。譬如，在导入新课时我依据不同的课型，设计不同的导入方式以激发爱好、设置悬念，这样更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

2、培育主动探究习惯，发展求异思维实力

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经验、学问积累、相识实力、理解水平有关。为此，我在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，各抒己见。在思索辩论中，老师穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在激烈的争论中，在思维的碰撞中，得到思想的升华和灵性的开发，真正让学生体验到自我价值。

三、重视朗读，培育语感

1、利用早读课时间让学生大声朗读，以培育他们的语感。

2、上课时，让学生选择美丽语段进行朗读，让学生学会感悟理解。

四、加强课外阅读、写作和习字训练

为了提高学生的阅读和写作实力，针对这一届学生基础薄弱，阅读有限的特点，这学期我加大训练力度。为此，我要求学生每周都要阅读两篇课外文章。课外文章的阅读要适合初中生，写作训练是每周两次，其中一篇写所读文章的读后感，另一篇以本周内所闻、所见、所经验的事为主，也可以写些自己的感受等。两个班里有不少学生书写不仔细，为了提高他们的书写实力，我要求他们每天练字一页，并不定期抽查。经过这学期的训练，我感觉他们书写进步很快。

五、作业设置合理，批改刚好

在作业设置上，我这学期主要针对学生的实际状况，分层布置作业，中上游学生除完成基础作业外还需完成巩固拓展作业，而下游（学困生）学生只需完成基础作业即可。还有“一周一记”、习字等。在作业批改上，能够做到仔细刚好，做到全批全改，重在订正，刚好了解学生的学习状况，在辅导中做到有的放矢。

六、加强培优转差工作，促进全体学生发展

（5）班学生两极分化严峻，后进生多，为使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我“抓两头，促中间”，注意培育优生的特长。在班中成立互助小组，利用结对形式，以优生来带动后进生。对后进生，加强课外辅导工作，利用课余时间与他们谈心，帮助他们找寻自身存在的问题，赐予激励，课堂中为他们创设回答问题的机会，培育学习爱好，树立后进生学习的.信念，一学期下来，后进生的队伍在逐步削减，班级的成果有了明显提高。

七、主动参与学校组织的教科研活动，提高自身水平

为提高自身的业务水平，本学期我主动参与学校组织的教研活动，仔细听课，仔细评课，虚心学习，努力提高自己的教化教学水平。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”本学期我不遗余力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力吸取他人的特长，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学实践中，争取使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。通过我的努力虽然两个班的成果还是不够志向，但我会不断总结，找出差距，努力提高。

初二语文教学工作总结4

这个学期我担当初二年级三班的语文教学。以下是我在本学期的教学状况总结。

一、本学期学生现状：

进入初二其次学期，大多学生都取得明显的进步，但不足之处仍突出，主要表现在以下几个方面：

1、基础薄弱点许多，综合做题实力较差，学习上不擅长自己纠错总结。

2、学问面比较狭窄，学问点欠缺仍许多。

3、学习不注意科学方法，不能刚好落实复习、巩固提高。

4、上课留意力简单分散，不善利用零碎时间。

5、深化探讨思索少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、动手。

6、有时易灰心，战胜困难的志气不足。

7、写作缺乏文采和思想的深度。

二、本学期提高成果的详细措施：

针对上述学生的详细问题和状况，本学期特制定并实行了以下主要措施，从而全面提高学生成果，实现学校制定的教学目标。

1、情感上，用细致的工作架起师生心灵沟通的桥梁，鼓起学生自信拼搏的志气，确定学生详细的奋斗目标。

（1）在课堂上，常常与学生沟通，动之以情，晓之以理，进行思想品德意志的教化、主动自信情的感染和干劲的激励，使学生始终保持剧烈的进取心和求知热忱。

（2）选取班级中胜利的典型事例，给学生讲、读，在鲜活的事例中为学生树立榜样，提升学生的思想境界，激励学生奋进。

（3）指导学生指定每月详细提高目标，要求学生结合学问点的薄弱处指定详细进步目标，以此促进学生不盲目、高效率。

（4）用作业批语与学生沟通，给他们激励。平常常常在作业本上、卷子上给学生写点短信，用贴近他们心理的话语来帮助他们，使他们明确不足，努力进步。

（5）课下刚好与学生谈心，学生有问题就给他们做指导，帮助他们找出问题缘由，树立主动奋进的.心态。

2、备课上

（1）深化备课，充分利用中学语文资源网等的资料和学校、个人资料，深化探讨教材，保证备课质量。

（2）充分依据学生特点实行有效教法，保证课堂上充分让学生活动。

（3）仔细设计每课学案，细心设计各项练习，尤其是学问点汇总练习和错处反馈练习。

（4）仔细设计语文专题训练，针对学生弱点突出强化习题。

3、课型上

（1）原则：一切围绕学生，让每一个学生动起来，让每一个学生落实扎实、练习有效、效率高、动手动口动。

（2）候课抓名句成语的落实。

（3）结合不同阶段设计好复习课、训练课、综合实践课、阅读课、写作课等。

4、授课上

（1）一切从学生实际须要动身，接着改进教法，实行最适合自己学生的方式授课。

（2）保证每一堂课都让学生听、说、读、写、练。

（3）面对全体学生，实行分层提问做题，努力促尖转中补差。

（4）狠抓学问点落实，专题练习，补充大量中考学问。

（5）仔细布置作业，突出重点和学问整理。

（6）严格课堂纪律，保证每一个学生能仔细学习、练习。

5、阅读写作上

（1）上好每周写作指导课，要求学生做好摘抄和读书笔记。

（2）发放每次学生佳作，阅读并探讨，借鉴并提高。

（3）印发美文专题，扩展阅读视野，提升阅读品位。

（4）指导做摘抄笔记，定量定质定范围，同时进行沟通。

6、、复习方法指导上，强化落实，狠抓刚好性的复习巩固，反复不定期练习某个学问点，进行周复习，进行周检测、月考。

7、学生习惯改进上，一抓二提示三检查：抓听课状态；提示改进不良行为，提示做好笔记；检查落实复习效果，进行爬黑板、听写训练，检查学问点。

8、老师业务提高上，广泛读书，虚心学习；深化教研，积累资料；主动听课，业务培训；努力写作，积累阅历。

9、教研教改上，进一步探究分层教学和帮困教学，在有限时间内狠抓语文成果的进步，使学习相当差的学生取得进步；同时，探讨阅读教学对写作和课文学习的促进作用，以更好发挥阅读教学的作用，并与同行探讨如何大面积提高学生的写作水平。总之，在本学年的各科教学工作中，我都力争严格要求自己，无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法，并能做到为人师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，注意身教。在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，教化事业的发展奉献自己的力气

初二语文教学工作总结5

时间的脚步匆忙而过，转瞬又是一个学期末，回顾本学期的教化教学工作，有许多的收获，也是最具挑战性的一个学年，现将工作总结如下。

语文教学方面，我担当xx班和xx班的语文教学工作，在教学过程中能够依据不同年级学生的特点，采纳不同的教学方法和侧重训练点。七年级，抓习惯的培育，预习习惯，听课习惯，读书习惯，方法，复习方式的详细指导，积累基础学问和形成基本阅读记叙文，说明文，文言文和诗歌的实力，培育阅读名著的方法，课上督促，检查。八年级培育积累，阅读好习惯的同时，更关注学生身心健康，关注学习看法，避开辍学和过早的分流。仔细上好每一节课，并且针对课文教学，利用学案，拓展巩固习题册，培育学生分析问题的实力，刚好反思，关注生活，关爱同学，关切每一个人。开展百字百词竞赛，书法展，作文展，征文竞赛，演讲竞赛，将两个班级同学一起指导，取得了肯定的成果。七年级力争面批面改，针对学生存在的问题反复订正，修改，加强记忆。

面对两个年级的授课，自己有时真的会被扰乱，感到头痛，但能坚持尽力去做，不敢说做的好，只要尽力，对得起学生，不辜负学校的重托就好。我接收工作以来，从不敢懈怠，坚持辅导，每周多家x节课，每周xx节课，一个学期下来，累计xx多节课。由于个人精力和实力有限，成果不是很志向。

在语文组活动的.开展方面，始终走在全校各组的前头，备课达到学校目标，边实践边探讨，边改进，我们仔细学习理论学问，丰富自己，xx老师指导学生硬笔书法训练，取得了不小的成果。xx，xx老师指导学生写作，演讲受到学校认可好评。全校作文展，九年级的文章给我们七八年级的学生做了榜样，这当然离不开xx老师的付出指导。本学期参与市级评优课，听课，上课收获都很大，全组成员努力进取，从不放弃。

初二语文教学工作总结6

本学年，本人担当了初二、初三两个年段的语文教学，跨年段的教学的确在备课和批改作业试卷上存在很大的困难，但一学年下来，还是能较好地完成了教化教学工作。下面将工作总结如下：

学生是语文学习的主子。语文教学应激发学生的学习爱好，培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境，敬重学生的个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式。敬重学生自主学习的权利和选择，是课程改革提倡的新观念。长期以来，以老师为中心，以学问传授为主的传统教学方式，老师讲，学生听，老师问，学生答，被动接受式的学习，严峻束缚了学生自主学习实力的培育。因此，让新观念、新方法走进语文课堂，是我们的必定选择。那么，在语文教学中应体现哪些新的教学观念呢？

1.教学的民主性。语文教学的民主性是指在教学中突出学生的主体地位，创设民主、和谐的氛围，激发学生的主动参加意识，开发学生的学习潜能，指导学生学会学习的一种现代教学过程。体现在教学实践中的民主性包括两层含义：一是老师的角色发生变更，由教学的中心和主宰变为服务于学生发展的地位，成为学生学习的合作者、引导者和参加者。教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。交往意味着人人参加，意味着同等对话，教学变成一种动态的、发展的、富有创建性的人际交往活动。因此，教学应创设丰富的教学环境，建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂气氛。二是突出学生的主体地位，老师的作用在于指导学生形成良好的学习习惯，激发学生的学习动机。教学中要给学生探讨、发觉、合作沟通的时间和空间，重视展示学生在学习过程中所探讨和发觉的成果。要留意开启学生的内心世界，课堂上不要有这样或那样的清规戒律，让学生自主选择学习的.形式和内容，擅长发表自己的独特见解和体验，开心地投入到学习活动中去。

2.教学的开放性。语文教学的开放性是指开发和利用语文教化资源，构建语文教学的大课堂。拓宽语文学习和运用的领域，注意不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合，充分体现学生自主学习的教学活动。教学的开放性应体现在：一是学习空间的开放。学生的学习不再受教室的限制，大自然和社会生活、图书馆、因特网等也应成为学生学习语文的课堂，让学生在实践中积累语文学问，形成语文实力。二是学习内容的开放。要打破封闭的学科学问体系，学生和老师都有自主选择学习内容的权利，对教材的内容可依据实际进行改换、增删，使学生从丰富的教学资源中获得语文学问。语文教学应注意课程的整合，有机渗透数学、音乐、美术、自然等方面的学问内容，提高学生的综合素养。三是学习方式的开放。要变更老师讲，学生听，老师问，学生答的接受式学习方式，要指导学生收集和利用学习资源，帮助学生设计恰当的学习活动，选择不同的学习方式，如视察、实践、调查、试验、仿照、体验等，让学生自主探究，从而在老师的指导帮助下，形成良好的行为习惯，获得语文素养。

3.教学的合作性。语文教学的合作性是指学生在独立思索的基础上以小组为主体而进行的一种旨在促进学生主体发展的教学活动。它以小组成员的共同努力，来实现解决问题的目的。生生互动的形式，凝合了集体的才智，“人人教我，我教人人”，有利于优势互补，缩小个体差异；教学的合作性主要表现在：以探讨的形式研讨老师或学生提出的问题，学生在探讨中一般要──“倾听”：仔细听取别人的看法；“沟通”：发表自己的看法并对别人的看法进行评价和补充；“协作”：用自己擅长的形式（如读、画、唱、演等）展示问题的解决过程；“共享”：让每个人获得胜利的体验，并从中反思自己的学习行为。其他语文实践中的合作会更加充分和自由，学生可以自由选择合作伙伴，就共同关注的问题进行探讨。这个伙伴可以是老师、同学、家长以及其他任何人，合作对象的广泛性，有利于学生开阔视野，学会与人相处。

4.教学的探究性。探究是最能体现人之本性和人之力气的心智活动，是人类相识世界的一种基本方式。语文教学的探究性是指学生在老师的指导下，通过自主探究式的学习探讨活动，在摄取已有学问或阅历的基础上，经过同化、组合和探究，获得新的学问、实力和看法的教学活动。作为一种学习方式，探究旨在在体验过程中敏锐地捕获问题，紧紧地追问、探究问题的结果。语文教学中探究的领域非常广泛，可以是文章的思想、内容，也可以是词句之美，景色之美，情感之美，意境之美。也可以是学生感悟学习方法的过程，获得内心体验的过程。“学起于思，思源于疑”，凡是学生产生疑问的，都可以作为探究的对象。学生的思维和认知具有独特的视角，不同生活经验、特性特点的孩子有不同的理解和感悟。因此，老师对学生独特的感受和体验应加以激励，承认差异，不搞统一标准。另外，探究更重要的还不是结果，而是探究过程本身。要探究的不仅有思想内容，更有方法、情感、看法等；这些探究都可以是深层次的，是更有探究价值、也更简单激发学生探究爱好的。

5.教学的过程性。语文教学的过程性是指学生在学习的过程中的参加程度和思维方式等。学生的学习结果不肯定是详细、有形的成品，可能是提出一种见解，产生一个方案，策划一项活动，注意在学习体验的过程中，学习者对所学的内容有所选择、推断、说明、运用，从而有所发觉。语文教学的全过程，应是全体学生积累参加学习的过程。学生的年龄、学问积累和特性特点，确定了其学习品质的差异性、因此，反映在学习结果上差异确定是存在的，不管学生的差异有多大，只要是主动参加了学习探讨的过程，都要给以确定和激励。承认差异就是敬重学生的学习过程。体现语文教学的过程性，就要充分调动学生的学习主动性，给学生独立思索的时间，让学生边读边思，领悟语言表达之精妙，获得情感体验之愉悦。给学生探讨沟通的时间，探讨沟通的形式可以多种多样，或同桌探讨，或分组探讨，或自由组合沟通，以期达到人人参加、各抒己见的目的；给学生质疑问难的时间，在学生学习的过程中，激励学生大胆提出有价值的问题，并寻求解决的途径。教学过程中体现新的学生观和质量观，是对以往注意学习结果而忽视过程的评价观念的挑战。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！

初二语文教学工作总结7

光阴似箭，日月如梭，劳碌而又充溢的一学期转瞬间已经结束了，本学期我担当初二5班和9班两个班的语文教学工作。静下心来渐渐盘点，在平常的工作中，我仔细学习，深化探讨教法，虚心向有阅历的老师学习，现将本学期的教学工作总结如下：

一、细研教材、潜心备课

教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和主动性。曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”这时，我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，多方参阅各种资料，力求深化理解教材，精确把握重难点。在制定教学目的时，特别留意学生的实际状况。同时注意课堂教学效果，针对学生特点，以开心式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，老师为主导、教学为主线，注意讲练结合。在教学中留意抓住重点，突破难点。

二、激发学习爱好，提高语文素养

语文是一门充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新实力，已成为老师关注的热点，探讨、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

1、留意新课导入新奇。

“爱好是最好的老师”。在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习爱好。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我依据不同的课型，设计不同的导入方式以激发爱好、设置悬念，这样比起简洁的讲解并描述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

2、培育主动探究习惯，发展求异思维实力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经验、学问积累、相识实力、理解水平有关。为此，我在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，老师穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在激烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发，真正让学生在学习中体验到了自我价值。

三、重视朗读、培育语感

1、利用早读课时间让学生大声朗读，以提高他们的语感。

2、选择美文，让学生感悟理解。

四、加强课外阅读、写作和习字训练

为了提高学生的阅读和写作实力，这学期我接着加大训练力度。为此，我规定学生每周都要阅读两篇课外文章并写两篇小作文。课外文章的阅读要适合初中生，写作训练是每周三一次，周日一次，其中一篇写所读文章的读后感，另一篇以本周内所闻、所见、所经验的事为主，也可以写些自己的感受等。同时，两个班里也有不少学生卷面书写不仔细，为了提高他们的书写实力，我规定他们每天必需练字，每天一页，每周一上交，所练内容主要是以字帖为主，也可以抄课文，总之要仔细书写。经过这学期的训练，我感觉他们书写进步很快。

五、作业设置合理、批改刚好

在作业设置上，我这学期主要支配了作文两套（分大小作文），同步训练、还有“一周一记”、习字等。在作业批改上，能够做到仔细刚好，力求做到全批全改，重在订正，刚好了解学生的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢。

六、加强培优转差工作，促进全体学生得以发展。

学生两极分化严峻且后进生面大，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我力求“抓两头，扶中间”，注意培育优生的.特长，同时，在班中成立互助小组，利用结对子形式，以优生来带动后进生。尤其对后进生，加强课外辅导工作，利用课余时间与他们谈心，帮助他们找寻自身存在的问题，并赐予激励，课堂中为他们创设回答问题的机会，培育学生的学习爱好，从而树立后进生学习的信念，促使每一位学生都有提高。一学期下来后进生的队伍在逐步削减，班级的总体成果有了明显提高。

七、主动参与学校组织的教科研活动，促进自身水平的提高。

为提高自身的业务水平，本学期我主动参与学校组织的教研活动，虚心学习老老师的教学阅历，努力提高自己的教学水平。

总之，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”本学期我不遗余力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力吸取他人的特长，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，力争使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。今后，我仍旧要百尺竿头更进一步，力争早日成为一名优秀的初中语文老师，加油！

初二语文教学工作总结8

本学期，初20xx级在学校行政的正确领导下，以新体制、新起点、新目标的办学思想为指导，学习并借鉴先进的教化教学理念，针对本年级的实际状况，以沟通促发展，以活动促提高，根据在管理中出效率、出成果的要求，圆满完成了学期初制定的工作安排。

一、管出效率，以沟通促发展

二年级是初中学习中一个特别重要的阶段，学生是否成人、成才，牵动着初二阶段教化教学的每一根神经。年级组老师充分相识到了初二阶段的重要和艰难，在年级组的协调和支配下，我们做了下面一些工作。

1、召开年级老师会，在沟通中想方法。

初二学生正处在长学问、长身体的时期，是非观念淡薄，心情波动大，逆反心理重，自办法识增加，可塑性大。针对这些特点，我们加强了年级组对教学的管理，以学科协调为基本要求，以以老带新为基本形式，寻求以课堂教学为突破口，让学生在课堂学习中发觉学习的乐趣，让学生在课堂学习中领悟学习的道理，从而摆脱因不适应而产生的浮躁心理，因压力大而产生的厌学心情。我们的老师也在这一过程中得到发展，阅历体会更深刻了，备课辅导更细致了，学科老师更团结了，在刚刚结束的绵竹市青年老师优质课竞赛中，本年级组的向帝东等老师取得了优异的成果。

我们还协作学校政教处的“一日一查、一周一课、一月一评、一期一展”等部署，以班主任沟通的方式来促进班级管理水平的整体提高，总的来说，从学校的各项常规检查到参与学校的各项活动来看，初二年级的表现是有目共睹的，也是可以放心的。

2、召开年级家长会，在沟通中求支持。

结合期中考试及成果分析，我们刚好召开了年级家长会。我们向家长通报了学生在校的学习生活状况，也针对初二学生的特点谈了自己的体会，我们要求学生家长们多与孩子沟通，理解敬重他们，也要留意其改变，加强孩子在家时的引导、教化。通过与家长沟通，我认为是促进了家校教化的协调一样，较大程度地避开了在学生教化中出现的空白和冲突。

3、召开年级学生会，在沟通中促理解。

进入初二，我们较早地召开了以“走进初二”为主题的年级学生会，就初二阶段的重要意义，学习习惯、生活生理等方面的问题，对学生进行了一次集中的教化。我们希望我们的学生能充分理解我们的专心，能以一种坚持，一种单纯去面对自己的初二生活。

二、管出成果，以活动促提高

初二学生活泼好动，精力充足，为了更好地服务于教化教学，让学生以一种健康、平和的心态学习生活，我们适时地开展了一系列的`活动，通过活动促使孩子们加强对法律法规、对志向前途的相识。

1、为了培育学生对英语的爱好，我们进行了英语课本剧的汇报演出。学生们以极大的热忱投入到课本剧的编写、排练当中，更多同学的英语会话实力得到了提高。

2、为了培育班级的团队精神，我们进行了年级的男子篮球联赛。

3、为了加深学生对计算机的相识，培育学生的创新意识和审美实力，我们进行了年级多媒体制作大赛。

4、我们还以一些鲜活个案为基础，以主题班会的形式，对学生进行了法制、平安教化，避开更多的外部因素干扰学生的学习生活。

通过以上活动的开展，学生们既得到了很好的熬炼，也加深了对初二的相识，绝大部分学生通过期中考试的洗礼，证明已适应了初二的学习生活，成果也有了较大的提高。

总之，一期已经结束，成果永属过去。我们后面的道路还很漫长，摆在我们面前的学生分化问题，班级平衡问题、学科协调问题还远没有解决。但惟有困难，才能显出管理的乐趣，我想，有学校领导的无私支持，有各位老师的无怨付出，有六百学生的聪慧参加，有数千家长的真心理解，我们即使痛，也欢乐着。

初二语文教学工作总结9

一、深化学习教化教学理论，努力改进课堂教学

实施课程改革以来，我反复学习有关教化教学理论，深刻领悟新课标精神，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位，忽视人文精神和科学精神的培育，过分追求学科学问系统的错误倾向，真正确立语文教化的新理念，仔细反思自身教学实际，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想。

本学期我仔细学习了《语文课程标准》、《新课程理念与初中语文课堂教学实施》、《新课程下中小学老师备课技能指导》、《胜利教化》等书籍，树立起以老师为主导，以学生为主体的新的教学理念，努力改进课堂教学，整体考虑学问与实力、情感与看法、过程与方法的综合，提倡贯彻启发式、探讨式教学。

即在教学实践中主动探究，以感知——探究——反思——延长为主线的重点篇目学习法，以合作——探究——创新为核心的语文活动课等，激发了学生学习语文的主动性，收到了较好的教学效果。

通过教学任务的完成，全面提高了学生的整体语文素养。本学期语文教学至始至终注意提高学生的语文实践实力，主动提倡、促进学生主动发展的学习方法，拓宽了学习和运用的领域，注意联系生活、跨学科的学习和探究式学习，力求使学生获得现代社会所须要的终身受用的'语文实力。

二、以敏捷的教学方式，焕发语文课堂活力

应试教学课堂围绕学问目标而绽开，储存继承前人积累下来的阅历和体验，但忽视了学生创新的动机、爱好、情感、意志，如何激活所需的从前阅历，萌动求知欲望呢？

新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生新奇心，探究欲，培育学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的实力，并把这种实力的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我细致探讨教化心理，尽努力，精确把握学生的心理特征和思维特点，主动探究有利于激发爱好、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。

学生在课前自主学习教材，利用工具书初步了解所学学问，提出质疑，或通过课外书籍、网络、询问、请教等收集有关资料，或在生活和社会的大课堂中找寻与课文相关的信息，或根据老师布置的思索题，做好打算。激励学生采纳各种手段扩大阅读面，增加学生在一切场合学语文用语文的意识，接着采纳“读书沟通会”形式。进行阅读教学的协助指导。

例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采纳整体感知——合作探究——反思质疑——拓展延长的教学模式，依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。

学习文言文，我指导学生习惯运用工具书，还教给学生留意字词句篇的联结，贯穿文意。特殊重视朗读和背诵。即不行误一字，不行少一字，不行多一字，不行倒一字，不行牵强暗记。只是要多诵遍数，自然上口，久远不忘。这样对学生进行有效的指导，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。

老师已成为学生的密切挚友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、静默无闻的模范听众。师生互动，生生互动，小组间互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的熬炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充溢着流淌的阳光，同等、和谐与沟通共存，发觉、挑战与深思同在。

老师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与特性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地驾驭了学问，又潜移默化地培育了实力。学生的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

初二语文教学工作总结10

本学期，我担当初中二年级语文教学工作，一学期以来，我本着爱学生的心；怀着高度的责任感，工作上勤勤恳恳，兢兢业业，较顺当地完成了本学期的教学任务。现将本学期语文教学工作总结如下：

一、用全新的教化教学理念，改革课堂教学

从参与新教材培训到实施课程改革以来，我反复学习有关的教化教学理论，深刻领悟新课标精神，仔细反思自身教学实际，探讨学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以老师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中主动探究焕发语文课堂活力，有助于学生实力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知——探究——反思——延长为主线的重点篇目学习法、以合作——探究——创建——创新为核心的语文活动课等，收到了肯定的教学效果。

二、用生动敏捷的教学方式，焕发课堂活力

应试教学课堂围绕学问目标而绽开，储存继承前人积累下来的阅历和体验，但忽视了学生创新的动机、爱好、情感、意志，如何激活所需的从前阅历，萌动求智欲望呢？新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生新奇心，探究欲，培育学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的实力，并把这种实力的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我细致探讨教化心理，精确把握高一学生的心理特征和思维特点，主动探究有利于激发爱好、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点课文时，我们始终采纳整体感知——合作探究——反思质疑——拓展延长的教学模式，依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。

这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。老师已成为学生的密切挚友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、静默无闻的模范听众。他们的特性得到充分的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或组间沟通，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的熬炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充溢着流淌的阳光，同等、和谐与沟通共存，发觉、挑战与深思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主子。老师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与特性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地驾驭了学问，又潜移默化地培育了实力。学生的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

三、用先进的教学手段，提高学习效率

现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有簇新活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，驾驭丰富的语文学问并获得叩开学问大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。

应试教学课堂总是老师比比划划，总是在如何把学问线条明晰化上动心思，在学习中学生不能亲自体验到获得学问的过程与乐趣，其接受学问的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探究中阅历共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取学问的渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究实力、学习实力、合作实力、创建实力供应了一个的可操作的平台。

教学中，我一改过去课堂上过于注意学问传授，内容上过于注意书本学问，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，细致探讨教材内容，细心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用信息课上的网络资源，使他们能够在自主探究与沟通的过程中，不断挑战自我，扩展创建性思维。如：上《赵州桥》一课时，学生对赵州桥的精致图案无法直观的感受到，因此利用网络资源，让学生上网查赵州桥的图片资料。边看边读课文，学生的理解实力一下子突飞猛进。情感调动也特殊到位。学习效率自然而然就提高了。

四、用扎实多样的训练，培育学生的语文实践实力

死教书、教死书不能适应社会对教化的须要，新课程改革正是对今日老师教学观念的挑战。老师应由学问的占有者转化为学问的'组织者，由学问的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培育学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培育学生的语文实践实力，使学生获得肯定的终身学习的本事。

“授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷”。教化的意旨并非学问的累积，而是心智上的实力的发育。学生在学校的时间是有限的，所学的学问也受时代的局限，他们要在将来有所作为，要在将来跟上时代，就肯定要不断地学习，终身学习，去汲取新东西，更新学问结构。可见，方法的确比学问更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，学生对于传授的方法是否能够敏捷运用，对与才初一年级的学生而言，则须要一个较长时间的反复的训练过程。

为此，我针对不同的学问版块，实行不同的训练方法：夯实基础――字词、背诵紧抓不放；扩大积累――课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）每天都写；训练实力――阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练――按部就班，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和高考方向力求既有章法，又有创新，激励学生放飞思想，大胆发挥……

教学有法，教无定法，从基础入手到提高实力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些基本的语文实践实力。

初二语文教学工作总结11

转瞬间初二下学期的工作就结束了。本学期我担当初二（4）班的数学教学工作。刚起先接受这个班的时候总感觉心里不踏实，感觉基础和整体水平的确有点差，但经过一学期的相处，我发觉他们的进步还是比较大。以下是我最自己整个学期的总结：

首先，我常常找学生谈话。每个学业结束之后，刚好提示考差的同学，并激励考好的同学，让他们对数学充溢爱好。主动支配时间做好学生的辅导工作，学生有问题刚好解决。坚持了一个学期，我感觉收获颇多。

其次，发挥老师为主导的作用：

1、备课深化细致。平常仔细探讨教材，多方参阅各种资料，力求深化理解教材，精确把握难重点。在制定教学目的时，特别留意学生的实际状况。教案编写仔细，并不断归纳总结阅历教训。2、注意课堂教学效果。针对初二年级学生特点，以开心式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，老师为主导、教学为主线，注意讲练结合。在教学中留意抓住重点，突破难点。3、坚持参与校内外教学研讨活动，不断吸取他人的珍贵阅历，提高自己的教学水平。常常向阅历丰富的老师请教并常常在一起探讨教学问题。听公开课多次，自己执教二节公开课，尤其本学

期，自己执教的公开课,学校领导和老师们给我提出了不少珍贵的建议，使我明确了今后讲课的方向和以后数学课该怎么教和怎么讲。本年度外出听课12节，在校内听课32节。

4、在作业批改上，仔细刚好，力求做到全批全改，重在订正，刚好了解学生的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢。再次，我工作中存在的不足：

1、教材挖掘不深化。

2、教法不敏捷，不能吸引学生学习，对学生的`引导、启发不足。3、新课标下新的教学思想学习不深化。对学生的自主学习,合作学习,缺乏理论指导。

4、差生末抓在手。由于对学生的了解不够，对学生的学习看法、思维实力不太清晰。上课和复习时该讲的都讲了，学生驾驭的状况怎样，老师心中多数。导致了教学中的盲目性。

5、教学反思不够。

最终，我以后的努力的方向：

1、加强学习，学习新课标下新的教学思想。

2、学习新课标，挖掘教材，进一步把握学问点和考点。

3、多听课，学习同科目老师先进的教学方法的教学理念。

4、加强转差培优力度。

5、加强教学反思，加大教学投入。

初二语文教学工作总结12

本学年我担当八年级2班的语文教学工作，本班共有学生42人，随着年龄的增长，青春期生理和心理的影响及社会诸多因素的影响，厌学的学生渐渐多起来，但大多数学生学习还比较努力，有上进心。在教学中，我仔细教学、主动钻研、创新思想与方法，现将本期的工作体会总结如下：

一、用全新的教化教学此文转自理念，改革课堂教学

实施新课程改革以来，我反复学习有关的教化教学此文转自理论，深刻领悟新课标精神，仔细反思自身教学实际，探讨学生，探究教法，树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以老师为主导，学生为主体的新的教学理念，在教学实践中主动探究焕发语文课堂活力，有助于学生实力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式，探究以启发思维训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知――探究――反思――延长为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――创建――创新为核心的语文活动课等，激发了学生学习语文的主动性，收到了较好的教学效果。

二、用生动敏捷的教学方式，焕发课堂活力

应试教学课堂围绕学问目标而绽开，储存继承前人积累下来的阅历和体验，但忽视了学生创新的动机、爱好、情感、意志，如何激活所需的从前阅历，萌动学生的求知欲望就成为课改中面临的新的挑战。新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生新奇心，探究欲，培育学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的实力，并把这种实力的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我细致探讨教化心理，精确把握八年级学生的心理特征和思维特点，主动探究有利于激发爱好、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我始终采纳整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延长的教学模式，依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。

这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。老师已成为学生的密切挚友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、静默无闻的模范听众。他们的特性得到充分的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或组间沟通，或挑战权威。师生互动，生生互动，组组互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的熬炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充溢着流淌的阳光，同等、和谐与沟通共存，发觉、挑战与深思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主子。老师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与特性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地驾驭了学问，又潜移默化地培育了实力。学生的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

三、用自主与探究解放学生，提高学习效率。

新课标对语文课程的基本要求，也就是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。

教学中，一改过去课堂上过于注意学问传授，内容上过于注意书本学问，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，细致探讨教材内容，细心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生学习的主动性，使他们能够在自主探究与沟通的过程中，不断挑战自我，扩展创建性思维。

四、以阅读教学为教学重点，达到相应的学习目标。

1．融入自己的`生活体验，感悟课文的思想内涵，进而了解社会人生；接着了解叙事性作品的文体特征，品尝含意丰富的语句。

2．加强了朗读，留意课文中的联想与想像，了解干脆抒情与间接抒情的表达方式，学习抒情性语言。

3．在理解课文内容、熟识科学文艺作品特点的同时，引导学生树立起环保意识。

4．学生了解了民生和民间文化。不仅感觉到自身日常生活中蕴含的无穷乐趣，还体会到了多种表达方式综合运用产生的艺术效果。

5．在美丽的古文中闲逛，在大致读懂课文的基础上，结合自己的体验评价作品的思想内容；了解古人写景、叙事、争论的艺术，体会语言运用的妙处；积累了常见的文言词语，增加了语感。

6．在借助提示、注释和工具书读懂课文的基础上，体会游记散文借景抒情的特点；品尝了古诗文名句的思想感情，并结合亲身体验加深了理解。

五、用扎实多样的训练，培育学生的语文实践实力

死教书、教死书不能适应社会对教化的须要，新课程改革正是对今日老师教学观念的挑战。老师应由学问的占有者转化为学问的组织者，由学问的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培育学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培育学生的语文实践实力，使学生获得肯定的终身学习的本事。对八年级的学生而言，方法要比学问更为重要，教授方法才是教学的根本。

为此，我针对不同的学问板块，实行不同的训练方法：夯实基础――生字书写与名篇名句抄写或默写每日一文，字词听写“循环放映”；扩大积累――课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）每天都写；训练实力――阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练――按部就班，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，激励学生放飞思想，大胆发挥……

教学有法，教无定法，从基础入手到提高实力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所须要的语文实践实力。

六、教化教学此文转自效果和不足

一学期来，在学校领导的悉心指导和关怀下，在同行的大力支持下，在学生的良好协作下，教化教学此文转自任务得到圆满完成。老师与学生关系更加融洽，学生的学问和实力得到进步。但学生主动学习、自觉学习、勤于学生的意识有待加强，朗读水平也有待接着提高，我将在以后的教学中完善这些工作。

初二语文教学工作总结13

光阴似箭，日月如梭。转瞬间，一个学期的教化教学工作已告一段落，本学期我担当八年级115、116两个班的语文教学。由于教学阅历尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细钻研教材，深化探讨教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获得了许多珍贵的教学阅历，也取得了较好的成果。现将详细工作总结如下：

一、细研教材、潜心备课。

教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和主动性。曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”从今，我明白备课的重要性。因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，多方参阅各种资料，力求深化理解教材，精确把握重难点。在制定教学目的时，特别留意学生的实际状况。(学)教案编写仔细，并不断归纳总结阅历教训。同时注意课堂教学效果，针对学生特点，以开心式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，老师为主导、教学为主线，注意讲练结合。在教学中留意抓住重点，突破难点。由于打算充分，教学效果明显，学生易于接受。

二、激发学习爱好，提高语文素养。

语文是一门充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新实力，已成为老师，探讨、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

1、留意新课导入新奇。

“爱好是最好的老师”。在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习爱好。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我依据不同的'课型，设计不同的导入方式以激发爱好、设计悬念……引发设计，比起简洁的讲解并描述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

2、培育主动探究习惯，发展求异思维实力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经验、学问积累、相识实力、理解水平有关。为此，我在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，老师穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在激烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步相识了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，我也毫不吝惜地让学生去思索，争论，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习供应了广袤的舞台。

三、重视朗读、培育语感。

1、利用早读课时间让学生大声朗读，以提高他们的语感。

农村的学生听，说的实力相对较弱，有的学生回答问题语言不连贯，他们语言表达实力较差，这样也制约了他们的阅读及写作实力，所以我对这两班的学生规定每天早上必需大声朗读20分钟，而且要能精确的运用一般话。

2、选择美文，让学生感悟理解。

八年级下册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩美文给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华相识，填补空白。如在《日》的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象?请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受。

四、加强课外阅读、写作和习训练。

为了提高学生的阅读和写作实力，这学期我接着加大训练力度。为此，我规定学生每周都要阅读两篇课外文章并写两篇作文。课外文章的阅读要适合初中生，写作训练是每周三一次，周日一次，其中一篇写所读文章的读后感，另一篇以本周内所闻、所见、所经验的事为主，也可以写些自己的感受等。同时，两班里也有不少学生卷面书写不仔细,为了提高他们书写实力，我规定他们每天必需练，每天一页，每周一交上来。所练内容主要是以帖为主，也可以以抄课文，总之要仔细书写。经过这么长时间训练，他们进步还真不小。

五、主动参加教研，做到取长补短。

主动参与校内外教学研讨活动，不断吸取他人的珍贵阅历，提高自己的教学水平。常常向阅历丰富的老师请教并常常在一起探讨教学问题。本学期，根据教研组的支配，听了本校同事的公开课，并通过参加研讨和集体备课等活动，使自己从别人身上学到了许多有益的阅历。

总之，本学期以来，我不遗余力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力吸取他人的特长，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。

初二语文教学工作总结14

这学期我担当初二一班和二班语文教学，蓦然回首，岁月匆忙消逝，如白驹过缝，转瞬即逝。来到林东四中工作已两年光景，在这平稳而又充溢挑战的教学生涯中，深深体会到教化学生不是一件简单的事。由于教学阅历尚浅，因此，在教学工作中从不敢怠慢、一丝不苟，仔细钻研，深化探讨教材教法，虚心向同组的姐姐们学习，因为她们都是我的榜样。这学期学校进行了新课改，主动开展了各类活动，在老老师们的带领及影响下，经过一学期的努力，获得了许多珍贵的教学阅历，为以后的教学指引了道路。在这里真的要感谢那些付出辛苦的老师们，你们都是我前进的动力。现就本学期的教学状况做一下总结。

一、备教法的同时要备学生。

在教学过程中，了解和分析学生状况，有针对性地教是对教学胜利与否至关重要。二班的学生是我从初一时带上来的，因此不论是课上还是课下都很活跃，和我的性格很相像，尤其是课堂上，发言主动，表现欲极强，每个学生都能参加课堂中来，但中等生、差生占大多数，尖子生相对较少。而一班学生课堂气氛沉闷，默默无语，就是尖子生有时也闭口不答。在学生中流传一种说法“学习好的女同学都是淑女，学习好男同学都有绅士风度”，针对此状况，我利用语文课的随意性，激励学生主动发言等等。因此可以看出，了解及分析学生的实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有干脆的影响。

二、课堂教学要展示集体备课的重要性。

教学中，备课是必不行少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或备得不细致，会严峻影响课堂气氛及教学效果。我记得于校长说过：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”因此，在集体备课前，每天我都细致仔细的备课，细心的钻研教材和教法，因为每一课对我来说都是“生面孔”，我更要付出多的时间和精力。

集体备课要细致化，如课堂组织教学中的目标制定、环节设计、组织学生自主读文、自主质疑、自主探讨方式、老师的`教学行为，学生的学习行为、学习的实力训练等等都是我们备课中不行缺