幼儿园教师培训制度

幼儿园教师培训制度幼儿园教师培训制度1

为了仔细搞好教师培训工作，完成培训任务提高教师的教育理论水平和业务素养，根据《中华人民共和国民办教育促进实施条例》的规定，特制定本制度。

一、为帮助青年教师更快地适应幼儿园保教工作和管理方式，为今后工作打下坚实的基础，对新安排的青年教师，开学初对其进行上岗前的培训。思想政治培训由幼儿园统一组织支配，培训内容为教育法规、时事政治、教师职业道德规范及本园规章制度等；业务培训有教学处组织，培训内容为新《纲要》、教育理念、活动设计、保教工作以及班级管理等。

二、教师培训以参与园内培训为主，选派外出培训为辅。参与县、市、省级培训的教师，要仔细做好培训笔记，培训后，要将培训状况向全体教师进行汇报。

三、组织青年教师主动参与各种类型的.教学竞赛活动，各教研组要强化平常的帮练活动。做到在活动中培育，在活动中帮助提高。

四、鼓舞他们主动参与业余文化进修学习，提高青年教师的文化素养，幼儿园在排课上给予支持，时间上给予保证。

五、坚持对青年教师的听课，并准时进行讲评。

六、鼓舞青年教师参与各级试验专题的讨论课写试验报告，总牢固验体会，写试验方案。

七、建立教师培训业务档案，记录教师培训状况；受聘教师应备有培训笔记本，记录本人参与思想政治和业务培训的内容及心得体会。

幼儿园教师培训制度2

1、教师要主动进行自我培训、自我提高，树立终身学习的意识。

2、坚持业务学习制度，有计划地支配业务学习内容，使教师不断获得新的信息，了解幼教进展动态。

3、提倡互帮、互学，有阅历的骨干教师要对青年教师进行传、帮、带，做好师带徒工作记录。

4、坚持走出去和请进来的方针，每学期邀请专家或同行来园讲学或沟通，并依据需要有计划的选送教师外出学习。

5、每学期进行一次业务素养与能力的竞赛，实施岗位练兵。

6、幼儿园对新教师的培育采纳导师制。为每一位新教师配备一位教学阅历丰富、业务能力过硬的'教师作为指导教师。指导教师应对新教师的成长尽职尽责。

幼儿园教师培训制度3

一、教职工要主动进行自我培训、自我提高，形成在某一方面的突出特长。鼓舞教职工利用业余时间进修或学习。

二、提倡互帮、互学，有阅历的教职工要对青年教师进行传、帮、带。有计划的对保教人员进行英语、音乐、舞蹈、美术等方面的.培训。

三、坚持走出去和请进来的方针，每学期邀请专家或同行来园讲学或沟通。每学期组织一次外出参观学习活动。并依据需要有计划的派送教师外出学习。

四、坚持业务学习制度，有计划的支配业务学习内容，使全体教职工不断获得新的信息，了解幼教进展动态。

五、每学期各部门进行一次岗位技能竞赛，表扬先进，推广阅历。

幼儿园教师培训制度4

为了不断提高教师的整体素养，加强教师队伍的整体水平，特制订本制度：

一、教师要主动进行自我培训、自我提高，形成在某一领域的突出特长。鼓舞教师利用业余时间进修，对业余进修或自修〔本专业〕成果合格及获得有关证书者，幼儿园可负担部分费用。

二、提倡互帮、互学，有丰富阅历的教师要带徒弟，传授阅历。定期举办各种培训班，如英语、声乐、舞蹈、美工等，并进行考核评比。

三、坚持走出去、请进来的方针，每学期邀请专家或同行来园讲学，沟通。每学期组织一次全员性的`参观，并依据不同需要，送派教师到各地学习。学习结束每人要写学习心得，并对全园教师进行二次培训或做1—2节观摩课展示。

四、坚持业务学习制度，有计划的支配业务学习内容，使全体教师不断获