远程研修阶段总结

远程研修阶段总结远程研修阶段总结1

通过一段时间的远程研修学习，老师们的业务水平有了明显的改善。远程培训让我们转变了学习观念，远程培训使我们开阔了眼界，丰富了学问，结识了很多良师益友，感受到名师就在身边。在这段时间的学习中，通过看视频、听讲座、听看专家点评以及参加评论、在线互动等。使老师们收获颇多，现将此次研修体会总结如下：

①规模大、内容全、形式新颖

这次全省教师都参与了研修学习，依托网络平台，调动全国优质教育资源，从实际出发，急广大教师所需，全面提高教师的师能、师德，以适应社会对幼儿教育的需求。研修内容涵盖了五大领域，利用网络之便利，把学员的作业，专家的点评，学员之间的沟通整合在一起，既能看到专家的精彩又深刻的视频，也能反复解读承载有他们真知灼见的研修文本，同时还能查阅每一个同行老师的文章、评论，使老师们受益匪浅。

②更新了教育观念

研修学习过程中，老师们多次倾听了各位专家的讲座，阅读了她们的讲稿，完成了学习作业，发表了多篇研修感言和研修随笔。同时看了其他老师的作业、评论、文章，看了课程团队专家的指导意见、建议，使我们深深感到：这是一次难得的学习和沟通的机会。它对我们既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的一次培训，也是促进老师们教学上不断成长的一次培训。

③增长了见识、学到了先进的教学理念

通过远程研修，专家讲座的内容不仅让我们了解到了前沿的教育教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣，从而让我们能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象，也为我们今后的教学工作指明了方向。在远程研修平台上的老师都在努力地学习，主动地发表文章和评论，他们的文章：观点独特新颖、方法行之有效、行文优雅俊秀。在沟通的过程中，老师们深深感到自身对学问的渴望，感到加强学习的重要性。

④反思缺乏，激励自身成长

通过这次远程研修，让我们审视了自己以往的工作，首先，缺乏激情、缺乏创新，安于现状、自满自足多，紧迫感、危机感少。其次，在平常的工作中缺乏钻研精神，很少积累和总结阅历。再次，读书少，缺乏各种学问，通过这次远程研修，让我们知道作为一名教师，想进展就离不开书，我们们不仅要读教育教学方面的书，还要博览群书。通过远程研修及自我们审视，使我们对今后的工作有了明确的方向，我们要把所学的教学理念，咀嚼、消化，一如既往地进行专业研修，不断创新思路，改良教学方法，努力提高教学水平。

总之，通过这一阶段的学习，我们会在今后的教学中，运用现代远程教育资源，将新课程的基本理念落实到教育教学实践中，信任远程研修终将会结出累累硕果！

远程研修阶段总结2

不知不觉中，山东省远程研修第一阶段的学习已经悄然结束。回首短短一月有余的研修学习，我校全部参与研修的教师都仔细学习，用心作业，通过学习学到了很多新学问，获得了许多新理念，并随时应用到平常教学中，使我校教师教育教学理念都有了不同程度的提升，课堂教学水平有了进一步的提高。现就第一阶段的研修学习进行简洁总结。

一、依托研修平台，努力学习。

从事教育工作的我们需要不断地学习，以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。本阶段研修中，我校教师从自己的教学实际出发，不断养成自我学习与自我反思的习惯，从自己的教学中查找突破口，以促使自己的工作在今后再上一个新台阶。

1、能够按时参加远程研修学习，观看专家视频，仔细完成每一模块作业。

2、主动参加线上线下互动，并仔细撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。

3、拜读同行们对于课堂教学改革的认识和思索，并对自己感兴趣的话题发表评论，准时与专家、老师及其他学员沟通沟通，增长自己的见识，开拓自己的视野。

4、主动听课、研讨，总结优点，发觉缺乏，逐步提高；使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。

二、准时进行教学反思。

反思，是教师提高教学水平的一种有效方法。经过不断的.反思与积累，能够悟出一些道理，丰富、完善自己的课堂，最大限度的调动学生学习的主动性与主动性。

1、反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材。

2、反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样准时处理的。

3、反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些缺乏，留意做好课堂实录。

三、研修中总结。

1、要上好课，备好课是关键。

①仔细备课，不但备学生而且备教材、备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了细致的记录，仔细写好教案。

②每一课都做到“有备而来〞，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学反思，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳总结。

③坚持集体备课。坚持教学讨论，共同商量，多听课，学习别人的优点，克服自己的缺乏。

2、敬重学生是以学生为主的关键。

敬重学生才能够放手让学生去思索，才能让学生在自我认识中学会学问。

①敬重学生的思索权。

②敬重学生的发言权。

③敬重学生的探究精神。

④敬重学生的思维成果。

3、改革教法，注重学法。

①主动创设情境，让学生在探究性学习中培育兴趣，激发好奇心和求知欲，使学生成为学习的主人。

②仔细指导学生自主学习、独立思索，鼓舞学生自主地发觉问题，提出问题和解决问题。

③变满堂问式教学为学生自由进展式教学。教师加强学法指导，给学生学习充分的时间与空间，让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。

4、主动推动素养教育。

目前的考试模式仍旧比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，应在教学工作中留意学生能力的培育。

①坚持采纳分组探究式数学教学模式，把传授学问、技能和进展智力、能力结合起来，在学问层面上注入思想情感教育的因素。

②发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素养都得到有效的进展和培育。

③努力鼓舞学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素养的提高。

四、取得成果。

在第一阶段的研修学习中，因为全体参与教师的个人的努力及专家的帮助，取得了肯定的成果。学校一部分教师的作业被省专家推举，许多教师的作业被指导教师推举。