部编版回忆往事课件

综合性学习学习内容难忘小学生活

不久以后，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的学习生活。临近毕业之际，让我们围绕“难忘小学生活”这个主题，开展一次综合性学习，向师友、母校告别。第一课时活动建议：填写时间轴借助时间轴来回忆六年的小学生活，记录我们细细品味的点点滴滴。可以把印象最深的人或事填在相应的时间点上，还可以把照片贴在旁边。回忆往事

分享难忘回忆选取时间轴上有代表性的内容与同学分享，如令人难忘的集体活动，舍不得的人，有特别意义的物品，或者一两个关于成长的关键词……制作成长纪念册一起回忆了小学生活之后，用心制作一本具有特殊意义的成长纪念册，珍藏这段难忘的成长记忆。了解作者刘绍棠，中国著名乡土文学作家，“荷花淀派”的代表作家之一，“大运河乡土文学体系”创立者。作品有：《青枝绿叶》《运河的桨声》《瓜棚柳巷》《蒲柳人家》等。1.老师领进门读一读理解词语桃李满门：比喻学生很多。

娓娓动听：话说得婉转生动，使人喜欢听。

戛然而止：形容声音突然终止。引人入胜：引人进入佳境。现多用来指风景或文艺作品特别吸引人。

身临其境：亲自到了那个环境。

无心插柳柳成荫：无心间插在土里的柳树苗却在不知不觉中长成了一片绿荫。十年树木，百年树人：比喻培养人才是长久之计。思考

1.田老师是个怎样的人？他在哪方面领我进门，使“我”有了一些成绩？本文表达了作者的什么感情？

田老师桃李满门，很有口才，文笔也好，有自己的教学方法，善讲故事，人也很谦虚。田老师把我领进了文学创作之门，表达了我对田老师的感激之情。思考

2.怎样理解“我在田老师门下受业四年,听到上千个故事，有如春雨点点入地”?这句话运用了比喻的修辞手法。生动形象地写出了田老师讲的这些故事就像点点春雨湿润着“我”的心田，在“我”的心中播下了文学的种子。思考

3.怎样理解“十年树木，百年树人，插柳之恩，终身难忘”?

“十年树木，百年树人”说明人才培养是大事，也指出人才培养是多么不容易；“插柳之恩，终身难忘”表明“我”对老师的教育之恩一辈子都不会忘记。主题概括课文写了“我”在读小学时遇到了位口才、文笔都很好的田老师，田老师每次讲课都会演绎一个引人人胜的故事，为“我”从事文学创作打下了基础，表达了“我”对田老师的深深感激之情。了解作者黄蓓佳，江苏如皋人，专业作家。1973年开始发表作品。代表作品：《午夜鸡尾酒》《何处归程》《世纪恋情》及《含羞草》等。其创作的《童眸》获得2017陈伯吹国际儿童文学奖年度图书（文字）奖。2.作文上的红双圈读一读理解词语矜持：拘谨，拘束。

赫然：形容令人惊讶，引人注目。

迫不及待：急迫得不能再等待。

思考

1.文章写了一件什么事？表现了作者什么样的思想感情？文章写了因为一篇作文的成功，给了作者自信和力量，自此以后，陆续发表文学作品，最终成为知名作家一事，表达了作者对老师的感激之情。思考

2.“我”的作文《补考》有着怎样一段补平凡的经历？贴在报告栏上——发表在县办刊物上——发表在地区刊物上——发表在正式刊物上。思考

3.当“我”听说作文被贴在报告栏上时，“我”有什么表现？

“我很兴奋，即刻就想去看看，却又矜持，不愿在同学面前显出我的迫不及待。”思考

4.“红双圈”给“我”这一生带来了怎样的影响？

“我”在红双圈的鼓励下，走上了文学创作的道路，最终成为作家。思考

5.怎样理解“永远感谢我的老师，感谢母校的报栏，感谢挂在我生命之树上的是红双圈”？

这句话表达了作者对老师、对母校的感激之情。因为《补考》是作者成长中的一块里程碑，而老师的九十八个红圈开启了文学创造的大门。主题概括这篇课文主要讲述1972年5月，“我”参加了学校举办的“红五月”征文比賽，语文老师给“我”的参赛作文《补考》打了九十八个红双圈，使“我”的作文发表在刊物上，“我”受到了激励，走上了文学创作的道路，成为知名作家的事，体现了老师对学生人生的影响，表达了“我”对恩师的无限感激。成长足迹

想一想小学这六年中每一年的变化。一年级紧跟在爸爸妈妈后面，背着小书包，来到学校。一切都是崭新的，认识了很多新同学和新老师。二年级和同学们有了一年的相伴时光，我们更加熟悉。三年级第一次站在国旗下讲话，很紧张，但是也很骄傲。四年级五年级六年级我们陪伴彼此走过了六年，在这六年里我们长成了健壮的少年。在这六年里，我们又经历了哪些事，有什么样的感悟呢？

读了“阅读材料”中的文章，勾起了我们的许多回忆，我们用习作的形式记录自己的成长经历。1.借助照片，寻找小学生活的点点滴滴。2.漫步校园，重温校园童年的梦。

3.可以利用表格帮助回忆和记录，有条有理。4.整理成文。富有真情实感，可以借鉴阅读材料中的写法。写作指导范文

我的小学生活真的是“光阴似箭，日月如梭”呀，一转眼我就快小学毕业了。回想起以前那个稚嫩活泼的我与现在成熟稳重的我，简直是截然不同呀！在以往的小学时光里，难免会有“酸”，“甜”，“苦”，“辣”的时候。我就择其中几样说吧。酸酸是最不好受的了。三年级的时候来了一位英语老师。我很喜欢，也很佩服她。她姓汪。我们经常叫她汪老师。因为她教四个班的英语，所以很忙。她总是让我帮她整理桌子，改改试卷，或做一些其它的事。久而久之这就成了习惯。可是有一天，她频繁地让班里另外一位同学做这些事。我就吃醋了。心里比吃了柠檬还要酸。后来才知道，因为那段时间，她见我一直再看名著，不忍打扰我才让别人代替。

甜可以说“甜”的时候非常多。比如有几一次，我在教室的地上幸运的捡到一元钱。当时也有些犹豫，心里想，到底是交给老师呢还是自己留着呢？左想右想还是决定交给老师。最后，老师表扬了我，说我拾金不昧。那时的我心里比吃了蜜还甜。苦有甜就有苦。苦的时候莫过于面对大大小小考试的成绩喽！记得我有一次考试因为考前没复习，所以考试的成绩并不理想。当天晚上就被妈妈狠狠地批评了一顿。作文还被叫去做了几道奥数题。心里不知有多苦。“童年是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑！”我要感谢这些“酸”，“甜”，“苦”，“辣”，因为正是它们才让我的小学生涯得到了充实。这些都是美好的，都是值得我去记忆去珍惜的！

文章用“酸、甜、苦、辣”四个字从四个方面写了我的小学生活，言简意赅，富有真情实感。制作成长纪念册具有代表性的材料：1.有纪念意义的照片2.各种获奖作品、证书、奖牌等。3.与成长相关的习作、书法作品、美术作品等。4.老师或者同学的寄语、祝福……1.收集筛选成长材料2.给材料分类可以把六年的学习生活一年一年的展示出来。也可以采用栏目式，按照不同的栏目把内容分成几个部分。还可以按照自己的想法从其他角度分类。3.制作成长纪念册这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第1自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况，“住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”。第2至7自然段从住宅的周边设施（风向标）、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明