抓住细节描写把事例写具体-《父母的爱》三年级习作指导_第1页
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文档简介

抓住细节描写把事例写具体——《父母的爱》三年级习作指导遵义市汇川区第一小学李梅学习目标:1.在口语交际的基础上,用事例写写父母对自己的爱。2.初步学习抓住人物动作、语言等细节把事例写具体的方法。学习重难点:如何通过细节描写把事例写具体。学习课时:一课时学习过程:创设情境,激发情感过渡语:同学们,你们喜欢看漫画吗?今天我给你们带来了一组漫画,让我们一起欣赏。.幻灯片播放漫画师:听着动听的旋律,看着温馨画面,你有什么话想说吗?(指名学生交流)师:大家都情不自禁地想起了自己的父母,想起了父母为我们做过的点点滴滴,这次习作,我们就来写写父母对自己的爱。.板书课题:父母的爱明确要求,回忆真情.自由阅读,明确要求学生自由阅读习作导语,勾画出相关要求。.学生汇报,教师出示在口语交际的基础上,用一两件事,写写父母对自己的爱。也可以写发生在自己和父母之间别的感人的事。要表达自己的真情实感。指导方法,述说真情过渡语:大家看看前两个要求,都离不开写什么?(事例)也就是说,父母的爱都要通过事例来体现。(板书:事例)那怎样才能把事例写具体、写感人呢?我们再来看一组图片。.出示图片,引导说话幻灯片播放图片(发生在学生身边的,父母关爱自己的图片)师:让我们把视线定格在这幅再熟悉不过的画面中。(出示母亲照顾生病孩子的画面)回忆,当你生病时,父母是怎么做的?①指名学生交流。启发学生谈话:父母发现你发烧了,他们会,赶到医院,他们要;接受了治疗,你可以休息了,可他们还要。②师归纳:爱就在父母的举手投足之间,在每一个动作里,我们从父

母的动作里感受到了爱。(板书:动作)当时,父母还说了些什么?①指名学生交流。启发学生谈话:当父母看到你难受时,他们会说;当你害怕打针治疗时,他们又会鼓励你说:;当你没有胃口,吃不下东西时,他们还会说:。②师归纳:爱还在父母那一句句贴心、鼓励的语言中。(板书:语言)2.看见父母这么照顾你,你心里又是怎么想的?①指名学生交流。②师归纳:这就是心理描写。(板书:心理)3.小结所以,同学们,只要我们善于观察、善于发现、用心感受,就能在父母的每一个眼神,每一个动作,每一句话语中感受到父母深深的爱。(板书:画上一个桃心)动笔习作,抒写真情.范文引路出示一个同学写的《妈妈的爱》修改前和修改后的两个片段。-天夜里,m啰嗽,m害,妈妈发现我的额头很烫,把我送到到了医%该扎针了,我特别伯扎铭妈妈一再嬲电吊针持续了两个多小吼妈妈一直陪着我,修改后:一天夜里,我突然“咳嗽”得很厉害,妈妈听见了急忙走过来问!“怎么了孩子?”“妈妈,我不舒服“我有气无力地说.妈妈用手一摸我的额头,”啊,怎么这么烫?”妈妈很着急,立刻背起我,抓起一件外套,一路小跑来到医院。到了医院,妈妈又挂号、又交款,跑进跑出的.该扎针了,我特别怕扎针,妈妈一再鼓励我说:“孩子,勇敢点,不要怕,•会儿就好了。吊针持续了两个多小时,妈妈一直陪着我,把我搂在她温暖的怀里,生怕我着凉.看到妈妈非常疲劳,-天夜里,m啰嗽,m害,妈妈发现我的额头很烫,把我送到到了医%该扎针了,我特别伯扎铭妈妈一再嬲电吊针持续了两个多小吼妈妈一直陪着我,①指名学生朗读。②指名学生说说:你更喜欢哪个片段,为什么?.小结同样的一个事例,增加了人物的语言、动作、心理等这些细节描写,就让我们有了了身临其境的感觉,更有真情实感。.学生习作师:现在,让我们怀着一颗感恩的心,选择最能体现父母爱你的事例写一个片段,用上动作、语言、心理等描写,写出父母的爱。出示好词、佳句超市。描写动作:脱、套、抱、摸、喂、端描写神态:慈祥、眉头紧锁、布满血丝、疲惫不堪描写语言:焦急、着急、亲切、语重心长描写心理:激动、高兴、甜蜜、伤心、难过()提起父爱,我便想起我的父亲,想起了他()记得一次放学回家,天突变,电闪雷鸣,无数颗豆大般的雨点直往地上落。我没带伞,只好眼巴巴地望着同学们高兴地打着雨伞回家。为了使我们的文章能够更加感人,我为大家准备了好词佳句超市,大家可以在这里选择合适的词语或句子。交流片段,分享真情投影学生习作,师生评议。总结师:今天,我们学习了抓住人物的动作、语言、心理等描写来把一个事例写具体。可一篇完整的习作,还要有一个吸引人的题目、精彩的开头和耐人寻味的结尾。课后,请同学们继续完成。板书设计:父母的爱教学反思:此次习作教学,我利用网络,结合教材,搜集到了很多图片资料,利用了创设情景的教学方法,很好的调动了学生作文的兴趣,使学生有感而发。并启发学生谈话,使学生有话可写,收效很大。学生写出来的作文片段较以往有很大的进步,着实令人欣慰。但也自己觉得遗憾的地方:在“指导方法

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