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文档简介

秋天的怀念困境中“好好儿活”的领悟。2.培养学生朗读能力与深入理解课文内容的能力。教学课时第一课时教师准备：多媒体课件，音频。学生准备：课前预习，搜集与课文有关的资料，了解作者。教学过程“秋天的怀念”吧！(板书课题：秋天的怀念史铁生)什么呢？请自由地有感情地朗读课文。(指明发言2个学生)2.这是一篇歌咏母爱的文章，质朴感人，催人泪下。朗读时不宜高亢激昂，而应是深而舒缓的，哪位同学能挑一段最喜欢的文字读给大家听？(指名点评：请你点评一下他读得如何？)(唤醒希望顽强面对乐观生活)(与别的花相比，菊花有什么特别之处？)一切，她要让儿子的精神像菊花一样坚强。好二活了？你能默读文章说说你的看法吗？①脾气暴怒无常②无论是春天的雁阵、甜美的歌声、外出赏花都唤不起我对生活的热情③不去北海看花，狠命捶打可恨的腿(指导朗读) (课件)那一年，他只有21岁，却忽的残废了双腿，从此永远地坐上了轮椅。那是他人生要加倍的”。病在儿身，痛在娘心，与自己血脉相的儿子，长到活蹦乱跳的二十多岁时瘫痪①邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。②她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。③她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难地生活。①可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。②我没想到她已经病成那样。③也绝没有想到那竟是永远地诀别。(指导朗读：这三个否定句应该抓住哪几个字当重音读？要读出怎样的语气？)也没做呢？(为儿子着想，隐瞒病情)多年后，史铁生在《我与地坛》中写过(课件展示：)的儿子，这是她唯一的儿子；她宁愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法替代；她想，只的最苦的母亲。”大家说，史铁生找到了那条通往幸福的路了吗？(学生各抒己见)(课件展示史铁生取吧，记住这样一位伟大的母亲。我报之以歌。路踩在脚下，手

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