《黄山奇石》教学设计【优秀4篇】

《黄山奇石》教学设计【优秀4篇】预期的教学效果。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编辛苦为朋友们带来的4篇《黄山奇石》教学设计，希望能对您的写作有一定的参考作用。部编黄山奇石教学设计篇一教学目的要求：1、学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。2、通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。3、通过观察图画和理解语言文字，培养观察和想象能力。充分运用图画，启发学生抓住黄山奇石的特点，展开想象。通过朗读，加深对一些长句的理解。讲解课文，要让学生通过对重点词句的理解，加深对课文内容的理解。黄山奇石的幻灯片，黄山风景录相或图片。第一课时1、导语：在我国无数的名山大川中，黄山以她的奇秀赢得人们的赞赏，尤其黄山的奇石更相资料或挂图。老师随图讲解。二、老师范读课文，要求同学们听清生字读音，并能说出课文中一共讲了黄山几种奇石，其让学生看拼音自读课文两遍。三、学习本课生字词。区省秀尤其仙翻滚巨著形状状：右边是“犬”。组词为“形状”，意思即样子；“壮”多指人力气大。二字要注意区别。要和“着”区别。著，音zhū，组词为“著名”；“着”，音zhe，可组词“拿着”。应与龙字区别。。尤其：表示更进一步。妙。陡峭：山势坡度很大，好像直上直下似的。翻滚：多指水、云等上下滚动。四、结合课文理解生字新词。1、自读课文，加深理解。2、指读课文，听听学生的理解程度。五、作业：抄写字词。第二课时一、复习生字、新词。二、讲读课文。 (一)学习第一自然段。我们哪些内容。(黄山风景区在什么地方；2、观察第一幅图，说说图上有什么，给你的印象怎么样？如何理解“秀丽神奇”？3、“尤其”一词在这里强调了什么？这一句对全文起什么作用？(强调了怪石的有趣；是全 (二)学习二、三、四、五自然段。1、分别指读课文，看作者每段都向我们介绍了什么怪石，作者是怎样向我们介绍这些怪石的特点的。用笔画出各段中的比喻句。2、观看第二幅插图，说说形状、环境。说它是“仙桃石”的原因是什么？4、自读第四自然段，理解“远远望去”“真像”等词语说明什么。5、观察第四幅图，说说“金鸡”是怎么形成的。指导朗读这一段。 (三)学习第六自然段。1、指读课文。说说这一段又告诉我们哪些奇石，省略号说明什么。你能想象出这些奇石的样子吗？这一段与二、三、四、五段比较有什么不同？三、指导学生有感情地朗读课文。第三课时一、指读课文。二、说说课文重点写了哪几种奇石，它们都是什么样子的，课文略写了哪几种奇石？四、指导背诵三、五两段。用这种“滚雪球”的方法，会很顺利地背下来。2、检查验收，背诵好的，当堂练习默写，鼓励背诵全文。五、作业：用几句话写一处景物，要写出特点。黄山奇石部编黄山奇石教学设计篇二教学目标：1、通过学习，能够熟练地朗读课文，了解课文的主要内容。初步培养学生热爱祖国大好河2、学会文中的11个生字，并随机理解“尤其、陡峭”等词语的意思。3、学习课文1—2自然段。背诵第二自然段，感受“猴子观海”与“仙人指路”两块奇石的神1、同学们知道著名的黄山风景区在哪儿吗？对，在我国安徽省南部。(板书：安徽))这个”字我们熟悉吗？那么怎么记住它？(师用红笔”描红，以加深印象)组个词。过当堂放大板书，描红”字，很直观的让学生掌握了字形。适时地教学”字分散了教学任务，也使同学们对黄山的地理位置有了一定的了解，从而为学习第一自然段做了铺垫)1、那么对于黄山你有那些了解？(温泉、云海、奇松、怪石)(我通过对黄山绝”的简介、点评来评价学生的发言，肯定他们的课外知识，使同学们初(友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索关键字：黄山奇石)2、我这里也有介绍黄山的一段话。(出示课文第一段)你们想读读吗？(指名读)对这个爱及对黄山风景区的向往之情，从而做到感情朗读。3、让我们带着感情读读这一段吧！4、其”是什么意思？(特别)，对！黄山的怪石特别神奇。请你猜猜作者要向我们介绍(在读了第一自然段、理解了其”的基础上，让学生猜课题，即新颖独特又自然有趣，激发了学生的学习兴趣)5、齐读课题。1、请同学们仔细读读课文。读准字音，读通难读的句子，并仔细想想文中告诉了我们那些(让学生带着问题读课文，有助于培养他们的阅读能力)2、反馈(将奇石的名字贴在黑板上)3、师做奇怪状：为什么这些名字都加了引号？(教师充满激情的话语也会感染学生)5、指名读，评价。(如果有小毛病就集体矫正，如果没有，下一个目标就是学生字)6、针对刚才的朗读中的小问题，再快速读读课文，并以最快的速度学会课后的十个生字。了习10个生字”这一目标，因为我班同学有7、反馈生字：膊、琴(引导学生观察，写这两个字应注意什么)(教学生字应详略得当)(友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索关键字：黄山奇石)①生：样子有趣师：它的样子是怎样的？我们做做看(生表演)，我很壮观)你们都被——(吸引了，迷住了)(通过让学生模仿小猴子的样子，我绘声绘色地问、引导，使学生感悟“猴子”的有趣。)②师：你从文中的哪个词可以看出小猴子被吸引了？“一动不动”说明什么？(小猴子专心致志、聚精会神……)小猴子在哪里专心致志、聚精会神地观海？什么是“陡峭”？(引导学生通过想象“小猴子”的神态，加深对课文的理解。)③谁能把这只小猴子读得有趣些？(指名读，师的评价：真有趣，太有趣了！)(老师激励性的评价会使孩子们充满自信)3．让我们观察一下“仙人指路”有趣在哪里？(借助插图)生：它的衣服像仙人穿的。生：它的帽子也是仙人戴的。生：它好像还有胡子。(如果学生看不出，我便作捋胡子状，启发学生展开想象，引导他们笑(我形象的肢体语言、生动有趣的解说、多元机智的评价……将我的特长发挥得淋漓尽致，指导朗读(指导学生读出对这块奇石的赞美之情)部编黄山奇石教学设计篇三教学要求：1、学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。2、透过看图、学文，运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。3、结合观察图画，在读中理解语言文字，培养观察和想象潜力。重点：在读中真切体会黄山石的奇特，搞笑。难点：如何发挥学生主动性，引导学生在自读中自悟。录音机、录音带、课件第一课时(简案)同学们，大家去过黄山吗？黄山之美，堪称中国名山之最。兼得泰山之雄伟，庐山之飞瀑，衡山之烟云，峨眉之清凉，因而又有“天下第一奇山”之称。其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”。这天，老师就带着大家来欣赏一下黄山的四绝之一，板书：黄山奇石。请齐读一欣赏黄山奇石课文插图，生观察图说像什么？三、观察完图，初读课文，标出生字和自然段。五、接读课文，生评价。六、师范读课文，生边听边想象画面。七、学习第一自然段。读中了解“秀丽神奇、闻名中外、尤其”等词语意思。配乐读出情。读课文。第二课时(详案)的字音，了解了黄山上有哪些奇石，并且还学习了课文的第一自然段。这节课我们继续欣赏这一课，请大家齐读课题。1、透过上节课的学习，你觉得黄山石怎样样？生答。老师用“奇特、搞笑”两个词来概括大家的发言，好不好？(板书：奇特、搞笑)2、那么你觉得哪块黄山石最奇特、最搞笑呢？请同学们结合课文插图，读读课文，看看你最喜欢哪块奇石，边读边把描述它奇特、搞笑的地方画下来。当然，在读的过程中，如果有的词语，就把它标出来，待会儿一齐解决，好吗？3、生画。然后问：你有哪些词不理解？请提出来！4、下面谁愿意把自己最喜欢的奇石介绍给大家听听？介绍的方式有很多种。如果你愿意结示出它的奇特，你就画。下面自己抓紧想一想，小组能够讨论讨论。5、下面谁先来介绍？(顺序依学生回答的为准。) (1)仙桃石：生说自己的理解。谁愿意来读读？(一生读)老师把其中一个句子改写成这样，你看看哪句好？为什么？(这说明作者用词十分准确。)好，谁还想来读读？别看就一句话，想读好也不太容易。谁再试试？(生读)还是让我们大家一齐来读读这句话吧！ (2)猴子观海：生用自己的方式表达他们的理解。下面，谁能再来有感情地读一读，读出你的喜爱之情？(一生读)谁认为自己能比他读得还好，读得更搞笑？试一试(一生读)老师帮你一把，给你配上音乐来读，必须会更棒，谁想来试试？(一生读)齐读。试背一遍。 (4)金鸡叫天都：生说。课文没有插图，谁能想象出他的样貌？它好象在对天都峰说什么呢？谁能把它的奇特搞笑读出来？找生读。配乐读。齐读一遍。6、课文是不是就写了这几块奇石在哪一自然段还写了找生读最后一段。8、你们的想象力可真丰富，黄山上的石头可真奇特搞笑呀！并且还有许多石头等着咱们去9、你喜欢黄山吗？那老师此刻就带你去游览一下黄山好吗？这次咱们就不单单看奇石了，还记得老师上节课讲的黄山四绝吗？除了“怪石”，还有什么？(生答)好，同学们等不及了10、美不美？请你们带着对黄山的喜爱之情再来有感情地读一遍课文。11、下面用你喜欢的方式选两段你认为最好的课文背诵一下。秀丽迷人的日月潭的文章，课下同学们能够先睹为快！好！这节课就学到这儿，下课！第三课时(简案)题。四、出示一幅怪石图训练学生想象力，先说话，再写话。板书设计：黄山奇石奇特-仙桃石-猴子观海搞笑仙人指路-金鸡叫天黄山奇石教学设计篇四分析教材：《黄山奇石》是九年义务教育人教版第三册第一单元第二篇课文。本组教材内容十分丰富，2——5自然段具体描写了黄山奇石的样子，写出了黄山奇石的有趣。因此这一部分是课文的重点，也是本次教学的难点。所任教的班级学生能够借助汉语拼音读准字音，绝大部分学生能够独立地将句子读的通顺、的帮助下查阅资料和相关的资料和信息。学生对语文学习有浓厚的学习兴趣。1——2年级在阅读方面的要求：喜欢阅读、感受阅读的乐趣；学习用普通话正确、流利、2)教学策略阐述：关于字词教学：①低年级以“识字”教学为主，使学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。教师引导学生在语言环境中主动识字。②关于词语教学，遵循学生的认知规律，切忌让学意思。如：理解“秀丽神奇”“闻名中外”“尤其”等词语的意思，教师采用媒体和资料介绍的方法，使学生理解词语的意思，加之适当的朗读指导训练，进一步理解体会词语的意思。朗读加深理解和体会，以完成本单元的训练重点。 (1)教师首先抓住课文的第一自然段，结合资料和媒体的使用，使学生了解黄山风景区的景色特点，突出理解“世界闻名”“秀丽神奇”、由“尤其”一词理解黄山的“怪石”有趣极了，以此来导读全文，使学生学会在联系上下文理解句子的意思的基础上，理解课文的内容。 (2)以学生为主体，教师为学生的学习指导和服务，教会学生学习的方法。体现：2——5自然段的设计，以学生的回答为学习的顺序，打破串讲串问。(3)采用同桌学习的方法，培养学生合作学习的意识，提高学习的效率。(1)第1自然段重点指导，使学生较全面了解黄山风景区，激发学习兴趣，导读全篇。(2)第2——5自然段以学生为主，打破文本原有顺序学习，还学生学习的主动权。(3)第6自然段简单处理，课件拓展内容。(4)回归整体全文，利用第1自然段加强朗读训练，强化情感目标。黄山的`怪石，凭借生动的幻灯片图片，了解黄山怪石的“有趣”，以发挥学生的想象，创设情境，使学生产生想去黄山看一看的愿望，激发情感，以达到预定的教学目标。同时资料的介入，也为学生了解黄山开拓了思路，提供想象的环境，丰富了内容。3)教案设计：结合新课标的要求，确定本课的教学目标：知识目标：读准生字字音，会读有关词语，结合课文理解词语的意思。祖国河山的思想感情。教学难点：抓住重点词语理解体会黄山奇石的有趣。体会“奇”在哪里。教学准备：自制课件一、图片引入，揭示课题，质疑。(利用遮屏功能遮住题目和图片)开课质疑，课件出示课题“黄山奇石”，同学们你们看图上都有什么？(石头，松树…)这幅图是我国著名的黄山风景图。黄山是我国著名的风景区！它以奇松、怪石、云海、温泉而著名！被称为黄山“四绝”之一的怪石，以奇取胜，以多著称。已被命名的怪石有120多处。其形态可谓千奇百怪，令人叫绝。似人似物，似鸟似兽，情态各异，形象逼真。今天我们就来学习第二课。(移动遮屏)，齐读课题黄山奇石其中“奇”字用批注功能批注。让学生解释什么是奇？(谁能说一说奇是什么意思？)二、欣赏课文的情景朗读，初读课文质疑对课文有个大致的了解。的问题。然后，请学生带着问题观看课件情景朗读课文。让学生通过欣赏、领略黄山美景，遍。然后出示课件，检查学生们生字词掌握情况三、精读课文，抓住重点词语理解内容。1学习第一自然段(利用课件创设情境，抓注重点词语理解本段内容，导读全篇)(1)自读课文，你读懂了什么？是从哪些词语知道的，请你画出来。(2)交流：重点词语：闻名中外景色秀丽神奇尤其(3)课件演示：安徽地理位置——黄山风景区——资料介绍(黄山四绝：奇松、怪石、云海、温泉)导语：黄山四绝，所以说黄山风景区是“闻名中外”的，相比之下，怪石更突出，所以用“尤其”。(引导学生结合具体环境理解词语的意思)(4)指导朗读：你喜欢黄山风景区吗？将你的理解和感受读出来。 (1)读课文，同桌画找：课文介绍了