有关识字教案集合5篇

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识字教案篇1

活动目标：

1、观赏内容，了解新内容。

2、认读字词：拖鞋、表扬。

3、培育幼儿从小懂得敬爱大人、关怀大人。

活动预备：

VCD一张、字词卡、挂图。

活动过程：

一、谈话引题。

师：爸妈每天上班真辛苦，在家时，你们会帮爸妈做些什么事情呢？〔幼儿自由回答〕小结：爸妈每天上班都很辛苦，我们都长大了，在家里应当援助家人做一些力所能及的事情。

二、观看VCD熟识儿歌内容。

师：让我们一起看看爸爸下班，小明对爸爸妈妈做了那些事情呢？

1、提问：小明是怎么做的？〔出示拖鞋字词〕

2、爸爸看到宝宝这样做有什么表示？

小结：爸爸虽然没有表扬我，但是看到小明这么懂事，脸上露出了微笑。

三、学习儿歌。

1、老师出示大挂图，示范朗读。

2、幼儿划指读。

四、游戏：摸一摸。

游戏中自然结束活动。

识字教案篇2

一、教学目标：

1、理解课文内容，懂得要爱护动物。

2、认识本课生字，能精确认读。

3、精确、娴熟地朗读拍手歌。

二、重点难点：

1、掌控本课生字、新词，能正确读写。

2、理解课文内容，领悟动物与人相互依存，有爱护动物的意思。

三、教学预备：

生字卡片、动物图片

四、教学过程：

〔一〕导入新课：

小伙伴们，你们喜爱动物吗？你最喜爱什么动物？今日我们一起来学习一首有关动物的拍手歌好吗？〔打开书〕

〔二〕初读课文：

1、自由读，读准字音。

2、将生字圈出来并大声读一读。

3、游戏：你指我读，你说我猜。

4、谁情愿做小老师领大家读？〔出示字卡片〕

护牢孔雀锦丛鹂灵

指名读，开火车读，齐读。

5、再读课文，巩固字音。

〔三〕学习课文：

1、自由读课文，说说你读懂了什么？

2、文中都向我们介绍了哪几种动物？请你默读课文，画出动物的名字。

3、同学们都查找了动物的资料，你们情愿向大家介绍介绍吗？大家都预备了动物图片或头饰，假如你就是这种小动物，请你在大家面前展示一下自己好吗？

〔1〕在组内介绍资料，沟通。

〔2〕各小组推举展示。

4、听了大家的介绍，你有什么感受吗？

5、除了文中介绍的几种小动物以外，还有许多小动物，它们都很有趣，有意思，我们也来听听它们的介绍好吗？〔指名介绍〕

6、你们喜爱这些小动物吗？情愿读读吗？〔自由读〕

7、你们发觉这篇课文有什么特点？〔拍手歌〕

课文以拍手歌的形式涌现，读起来朗朗上口，你们情愿两个人拍手读读吗？〔两人一组拍手读〕

8、能背诵的小伙伴可背诵。〔指名在大家面前展示〕

〔四〕总结：

地球是人类与动物共同的家园，动物与人类相互依存，爱护动物是我们的责任。

〔五〕实践活动：

依据课后学习伙伴的话，说说讲卫生的拍手歌，也可以小组为单位自编拍手歌在全班展示。

〔六〕板书设计：

识字七

爱护动物要牢记

大小动物都有家

人和动物是伙伴

爱护动物是大事

识字教案篇3

教学目标：

1.学会本课9个生字，绿线内的1个字只识不写。认识3个偏旁。

2.初步了解一些象形字的来历，激发同学学习汉字的爱好。

3.有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。

教学预备：

多媒体课件“文中汉字演化过程、山水图、儿童作画图、儿歌”；录象“祖国好河山画面”；每学习小组一张铅画纸、轻音乐磁带、词语卡片、生字卡片、田字格。

一、运用媒体，在情境中感知

过渡：在很久很久以前，我们的祖先生活在一起，劳动在一起。他们看到了许多许多的东西，遇到了许很多多的事情。请小伙伴看大屏幕。

1.播放轻音乐，制造一种氛围，运用多媒体演示“实物—古文字—今文字”的演化过程。〔屏幕涌现“船”的实物图，接着屏幕依次涌现“竹子、石头、泉水、河川、燕子”的实物图，引导同学认识〕

1.师述：由于劳动和生活的需要，他们要把看到的东西，遇到的事情记住来，可是那时候还没有文字，怎么办呢？我们的祖先是富有聪慧的，他们想出了一个好方法，他们看见“船”就把“船”画下来。〔屏幕上以动画形式依次涌现由实物图变成象形字的过程〕这就是我们的祖先用画图的方法制造除了的象形字，这是最早的一种造字方法。为了便于书写，后来，人们就在象形字的基础上，又造出了现在的汉字。〔品古上依次涌现现代汉字“舟、竹、石、泉、川、燕”，让同学读一读，认一认，初步感知字音、字形〕〔指大屏幕〕这就是我们今日要学习的《识字3》。〔板书课题〕

二、看图想象，在情境中认知

1.学习词语。

认识了汉字的演化，老师要带大家去观赏一幅祖国的山水画。〔出示山水图〕你喜爱哪些景物？随着同学的回答，相机出示词语“竹子、燕子、河川、石头、泉水、小舟”。〔指名读，师领读，齐读〕

2.学习儿歌。

过渡：画儿真美，老师这儿还有一首更美的儿歌呢！你们想读吗？〔出示儿歌〕请小伙伴自由地读，想怎样读就怎样读。〔同学自由读〕谁来当一回小老师，领着大家读。〔指名领读〕想读给你的好伙伴听吗？〔走下课桌找伙伴读〕

3.读好儿歌。

过渡：这么美的儿歌，老师也想读读，你们愿做老师的好听众吗？范读儿歌。老师读得怎样？为什么老师读得好呢？〔指图，引导同学一边读一边想，想象山水图的美景，想象儿童画画的表情、心情〕情愿像我一样读吗？请同学们在小组中练读，不足之处，请小组长指引指引。〔小组合作练儿歌〕

这么美的儿歌，老师指导你们肯定能把它们读好。〔男女生赛读，齐读〕

三、小组合作，在争论中深化

1.小组合作，读懂儿歌。

请小伙伴分小组自读儿歌，画出自己不懂的词语，提出自己不明白的问题。〔同学小组自学争论〕〔大屏幕放映祖国河山画面图，老师随机简介〕

2.诵读儿歌。

这么美的祖国河山，你想用你的朗读加上你的情感和动作来赞美他吗？〔出示儿歌〕〔同学自由表演，诵读儿歌〕

四、总结延伸，在创作中巩固

1.即兴作画。

祖国的河山真是漂亮壮丽，你想用你手中的彩笔，来画一画这漂亮的河山吗？〔播放轻音乐，同学小组合作即兴作画〕

2.创作儿歌。

你们能仿造课本上的儿歌，给你们的画编上儿歌吗？编好后先在小组中读一读。〔小组合作自创儿歌〕等一下我们请各组的代表把你们一组的画于儿歌一起介绍给大家。

五、导书写生字，完成《习字册》

1.认读要求书写的生字：舟竹石川燕笔黑什

2.扩词。

3.讲解笔画名称和笔顺〔你情愿教大家写哪个字？试着说一说，同学跟着书空。其中新涌现的偏旁：四点水、竹子头、单人旁，应指导同学认识〕

4.老师在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，同学描红，边描边按笔顺说说笔画名称。

5.完成《习字册》，老师巡察指引。

识字教案篇4

【教学目标】

１、学会１２个二类字,读准字音,会组词。重点学习“堆、群、颗”，通过创设语言环境让同学明白它们的意义，并能在详细的语言环境中运用，从而达到积累语言的作用。

２、培育孩子正确运用量词的意识，体会运用语言要精确。

３、培育同学抽象概括技能，从而实现从具象到抽象的转化。

４、学习写“小、少”，通过比较知道它们的相同和不同处，在培育孩子观测技能的同时进行精确美观的书写。

【课堂实录】

师：这节课我们来学习《比一比》这一课,回家预习了吗?

生：预习了。

师：那老师要考一考你预习得怎么样。

师：请大家看大屏幕,这是一座农家小院,美丽吗?

生：美丽。

师：请你认真观测,你都看到了什么?

生：图上有一头黄牛

生：还有一座美丽的小房子。

师：你真了不得,能用上恰当的量词。请大家一起重复一遍。

生：一只花猫。

生：老师，你错了，书上的.花猫是趴着的，可是你画的猫却是立着的。

师：老师把这只猫的姿态变换了一下，这就是制造。

生：一群鸭子,一个桃子,一堆杏子。

生：一只小鸟,一棵苹果树,一棵红枣树。

师：树上结着红红的苹果和红红的枣。

生：还有栅栏。

师：你观测得真认真,栅栏把牛、猫和树围了起来。〔明白栅栏的作用。〕

〔生边回答，老师边出示词语：黄牛、花猫、鸭子、小鸟、

师：老师要变魔术〔去掉图片〕，只剩下生字词了，谁会读这些词语？

师：〔去掉拼音〕拼音没了，谁还会读？

师：老师接着变魔术，〔去掉熟字〕这回谁会读？

师：老师打乱顺次，谁还会读？

〔有层次认读生字词〕

师：〔出示动物和水果的图片〕请你看图说一说图上都有哪些事物，不过老师有一个要求，你在说的时候要用上合适的量词。

〔同学一边说，老师一边出示相关的数量词组。〕

生：这是一头黄牛。

师：〔出示一头黄牛〕你真了不得，说话真完整，就这样说。

生：这是一只猫。

师：请你再认真观测，这是一只什么样的猫？

生：这是一只花猫。

师：对了，用上花字就更详细了。

生：这是一只鸟。

生：这是一群鸭。

师：〔指群字〕请你读一读这个字。

生：老师，你写错了，群应当是二声，你却写成了一声。

师：对不起，老师昨天检查又检查，还是涌现了错误，看来还得再仔细些。

〔指群上的拼音〕我们抓紧把错误的音节擦掉，别让它停留在这儿。

师：〔在黑板上出示qun，把群字的生字卡片放在下面〕请你借助拼音再读一读这个字。〔指读、齐读，强化记忆。〕

生：这是一个桃子。

生：这是几颗杏子。

生：这是一些杏子。

师：你们说得都对，真了不得。还可以怎么说？

生：一堆杏子。

师：说对了，请你看这个字〔指堆〕，借助拼音读一读，认一认。

生：这是一个苹果。

生：这是一粒红枣。

生：这是一个红枣。

师：你们懂得真多，老师告知你们，红枣还可以用颗来表示。〔出示一颗红枣〕请你们读一读。看带拼音这个字念什么？

生：念颗。

师：现在老师把他们搬家了，搬到哪了呢？

生：搬到卡片上了。

师：对了，看把他们搬家后你还认识不认识。〔出示群、堆、颗〕

师：〔出示群字〕这个字有的同学还不太熟识，请你再认一

认。

师：现在老师把全部的字放在一起，看你还认识吗？〔出示全部的字开火车认读。〕

师：打开书，找到生字表，两个小组的同学相互考一考，看看有没有困难。

〔师巡察，发觉两个同学“颗、堆、群”还有困难〕老师发觉有两个同学这三个字还有困难，我们再教一教他们。

师：生字我们学会了，看看下面的内容你能不能学好。

师：认真观测，一头黄牛，一只花猫比，应当比什么？

生：比大小。

师：出示大小一词。

师：生活中还有什么可以用大小来比？

生：人和地球。

生：大人和小孩。

生：地球和宇宙。

生：地球和星球。

师：应当是地球和月球或地球和太阳比，由于有的星球比地球大，有的星球比地球小，这样就详细、精确了。

师：杏子和桃比，苹果和枣比，他们是比什么？

生：他们是比多少。

师：比多少比的是什么，你能不能用一个词语概括出来？

生：它们比的是数量。

师：你真了不得，这么难的词语你都能概括出来。

师：请你们看颗字，生活中我们还可以说一颗什么？

生：一颗种子。

生：一颗沙粒。

生：一颗石头。

师：石头还有大有小呢。应当说是一颗石子。

师：想一想天上闪闪的是什么？

生：是一颗颗星星。

师：我们每个人心中跳动的是？

生：一颗心。

师：是一颗火热的心。

师：请你闭上眼睛想一想这些物体的外形、外形，你发觉没发觉他们有什么共同的特点：

生：它们都很小，圆圆的。

师：是呀，圆圆的、小小的、粒状的东西都可以。

识字教案篇5

一、活动目标：1、朗读背诵儿歌《云宝宝》

2、认读汉字：云上月一

二、活动预备：1、晚