Unit 4 Dont eat in class. (Period 3) Section B (1a-1d)教学设计2023-2024学年人教版英语七年级下册

Unit4Don’teatinclass.(Period3)SectionB(1a-1d)教学设计2023-2024学年人教版英语七年级下册主备人备课成员教学内容Unit4Don’teatinclass.(Period3)SectionB(1a-1d)

教材内容：本节课主要围绕“Don’teatinclass”这一主题展开，通过阅读、听力、口语和写作等活动，让学生学会描述校园规则，并能够运用所学知识进行简单的对话和写作。

教学目标：

1.学生能够理解并运用与校园规则相关的词汇和短语。

2.学生能够听懂并回答与校园规则相关的问题。

3.学生能够进行简单的对话，表达对校园规则的看法。

4.学生能够根据所学内容，写一篇关于校园规则的短文。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习校园规则，学生能够提高跨文化交际意识，理解并尊重不同文化背景下的行为规范。同时，通过参与课堂活动，学生将提升合作学习能力和批判性思维，培养良好的行为习惯和社会责任感。教学难点与重点1.教学重点，①

①掌握与校园规则相关的词汇和短语，如"beallowedto"、"beforbiddento"、"rules"等。

②能够运用所学词汇和短语进行简单的描述，例如描述校园内的具体规则。

2.教学难点，①

①理解并运用祈使句表达规则，如“Don’teatinclass”等，并能够根据情境变换语气。

②在对话中灵活运用否定句和一般疑问句，以询问和回应校园规则。

②学生在阅读理解方面，能够准确把握文章的主旨和大意，理解文章中的细节信息。

③在听力练习中，能够识别并理解不同的语音语调，以及说话人的意图和情感。

③在口语表达上，能够流利地进行关于校园规则的简单对话，并在对话中体现出礼貌和尊重。

④在写作部分，能够根据提示写出一篇结构清晰、内容连贯的短文，表达对校园规则的个人看法。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音机、实物教具（如校园模型）。

-课程平台：人教版英语七年级下册教材电子版、在线学习平台。

-信息化资源：英语听力材料、校园规则相关的图片和视频资源。

-教学手段：PPT课件、课堂互动软件、卡片游戏、角色扮演活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习与校园规则相关的英语词汇和短语。

设计预习问题：围绕“校园规则”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你所在学校的规则有哪些？”“你认为哪些行为应该被禁止？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习成果来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解与校园规则相关的英语词汇和短语。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考为什么在教室里不允许吃东西。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以通过文字或图片形式展示自己的预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解校园规则，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示校园违规行为的图片或视频，引出“Don’teatinclass”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解与校园规则相关的祈使句和否定句，结合实例帮助学生理解。例如，讲解“Don’teatinclass”如何转化为否定句“Eatinginclassisforbidden”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习成果，讨论并制定自己学校的规则。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么不能在教室吃东西？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，提出自己的观点和建议。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解祈使句和否定句的用法。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解祈使句和否定句的用法，掌握描述校园规则的方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置适量的课后作业，如写一篇关于自己学校规则的短文。

提供拓展资源：提供与校园规则相关的拓展资源，如相关的英语阅读材料或视频。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理Unit4Don’teatinclass.(Period3)SectionB(1a-1d)的知识点梳理如下：

一、词汇和短语

1.Don’teatinclass.（不要在教室吃东西。）

2.Beallowedto（被允许做某事）

3.Beforbiddento（被禁止做某事）

4.Rules（规则）

5.Followtherules（遵守规则）

6.Breaktherules（违反规则）

7.Respect（尊重）

8.Discipline（纪律）

9.Cleanliness（清洁）

10.Safety（安全）

二、句型结构

1.祈使句：Don’t+动词原形（表示禁止或要求）

例如：Don’teatinclass.（不要在教室吃东西。）

2.一般疑问句：Isitallowedto+动词原形？（表示询问是否允许做某事）

例如：Isitallowedtoeatinclass?（在教室吃东西允许吗？）

3.否定句：Don’t+动词原形（表示禁止或要求）

例如：Don’teatinclass.（不要在教室吃东西。）

4.特殊疑问句：Whataretherulesabout+名词？（表示询问关于某事的规则）

例如：Whataretherulesabouteatinginclass?（关于在教室吃东西的规则是什么？）

三、阅读理解

1.理解文章主旨和大意：学生能够理解文章的主要内容和目的。

2.理解文章中的细节信息：学生能够理解文章中的具体描述和例子。

3.理解文章中的推理和判断：学生能够根据文章内容进行推理和判断。

四、听力理解

1.理解对话内容：学生能够听懂关于校园规则的对话。

2.理解对话中的意图和情感：学生能够理解对话者的意图和情感。

3.理解对话中的转折和强调：学生能够听懂对话中的转折和强调部分。

五、口语表达

1.描述校园规则：学生能够用英语描述校园规则。

2.表达对规则的看法：学生能够用英语表达自己对校园规则的个人看法。

3.进行简单的对话：学生能够进行关于校园规则的简单对话。

六、写作

1.根据提示写短文：学生能够根据提示写一篇关于校园规则的短文。

2.表达观点：学生能够在短文中表达自己的观点。

3.结构清晰、内容连贯：学生能够写出一篇结构清晰、内容连贯的短文。板书设计①词汇和短语

-Don’teatinclass.（不要在教室吃东西。）

-Beallowedto/Beforbiddento（允许/禁止做某事）

-Rules（规则）

-Followtherules/Breaktherules（遵守规则/违反规则）

-Respect（尊重）

-Discipline（纪律）

-Cleanliness（清洁）

-Safety（安全）

②句型结构

-祈使句：Don’t+动词原形（例如：Don’truninthehall.）

-一般疑问句：Isitallowedto+动词原形?（例如：Isitallowedtotalkduringclass?）

-否定句：Don’t+动词原形（例如：Don’teatanysweets.）

-特殊疑问句：Whataretherulesabout+名词?（例如：Whataretherulesabouteatinginthelibrary?）

③阅读理解

-文章主旨和大意

-文章中的细节信息

-文章中的推理和判断

④听力理解

-对话内容

-对话中的意图和情感

-对话中的转折和强调

⑤口语表达

-描述校园规则

-表达对规则的看法

-简单对话

⑥写作

-根据提示写短文

-表达观点

-结构清晰、内容连贯课后作业1.写作练习

描述你所在学校的三个规则，并说明为什么这些规则很重要。

Answer:

-Rule1:Studentsarenotallowedtousetheirphonesduringclass.Thisruleisimportantbecauseithelpsstudentsstayfocusedontheirstudiesandreducesdistractions.

-Rule2:Eatingintheclassroomisforbidden.Thisruleiscrucialformaintainingacleanandhygieniclearningenvironment.

-Rule3:Punctualityisessential.Beingontimeforschoolandclassesshowsrespectforothersandfortheschoolschedule.

2.角色扮演

分组进行角色扮演，模拟在校园中遇到违反规则的情况，并尝试用英语解决问题。

Answer:

-RoleA:Astudentisseeneatingintheclassroom.

-RoleB:Teacher:"Remember,eatinginclassisagainsttherules.Pleasetakeyourfoodoutside."

-RoleA:"I’msorry,Ididn’tknow.I’llgooutsidenow."

3.完成句子

根据课文内容，完成以下句子。

-Theruleisthatwe________(beallowedto/beforbiddento)________(eat/talk)inthelibrary.

-Ifyou________(break/follow)therules,youwillbepunished.

-Itisimportantto________(show/respect)disciplineinschool.

4.词汇练习

用适当的词汇完成句子。

-Thestudentsshould________(show/follow)________(good/good)behaviorintheclassroom.

-Theteachertoldusthat________(beallowed/beforbidden)________(wear/notwear)hatsinclass.

-Theschool________(have/has)a________(strict/loose)ruleabout________(belate/beinglate)toclass.

5.应用练习

根据以下情景，用英语写一段话。

情景：你在图书馆看到有人吃东西，你想提醒他注意学校的规则。

Answer:

"Excuseme,Inoticedyou’reeatinginthelibrary.Accordingtoourschoolrules,eatingisnotallowedinside.Couldyoupleasetakeyoursnackoutside?Thankyouforyourcooperation."

这些作业旨在帮助学生通过实际应用所学知识，提高他们的语言表达能力和解决问题的能力。通过写作、角色扮演、完成句子和应用练习，学生能够更好地理解和记忆课文中的关键信息，并能够在不同的语境中灵活运用。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂教学中，我尝试将学生带入真实的校园生活情境中，例如模拟课堂、图书馆、食堂等场景，让学生在实际情境中运用英语进行交流，提高他们的实际应用能力。

2.引入多媒体资源：利用多媒体资源，如视频、图片等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，同时提高课堂的互动性和趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂活动中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对英语学习的兴趣不够浓厚或者缺乏自信。

2.课堂时间分配不均：在讲解知识点时，有时会因为某个问题解释得不够清楚而占用过多时间，导致其他内容讲解不够充分。

3.评价方式单一：目前主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价他们的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂活动中增加小组讨论、角色扮演等互动环节，鼓励学生积极参与，并在活动中给予他们更多的鼓励和肯定。

2.优化课堂时间分配：在课前，我会对教学内容进行更细致的规划，确保每个知识点都有足够的时间进行讲解和练习。同时，我会注意课堂节奏，避免因某个问题而耽误整体教学进度。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我计划引入更多的评价方式，如课堂表现、小组合作、口语测试等，以更全面地了解学生的学习情况。

4.加强个性化辅导：针对不同学生的学习水平和需求，我会提供个性化的辅导，帮助他们在英语学习上取得更好的进步。

5.定期反思与调整：我会定期对教学效果进行反思，根据学生的反馈和自己的观察，不断调整教学策略，以适应学生的实际需求。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了关于校园规则的重要性和如何用英语描述这些规则。我们学习了以下关键点：

1.校园规则的重要性：我们讨论了为什么遵守校园规则对学生的学习和安全至关重要。

2.词汇和短语：我们学习了与校园规则相关的词汇，如"rules"、"forbidden"、"allowed"等。

3.句型结构：我们学习了如何用祈使句、一般疑问句和否定句来表达规则。

4.阅读理解：我们通过阅读文章来理解校园规则的内容和目的。

5.听力理解：我们通过听力练习来提高对校园规则相关对话的理解能力。

6.口语表达：我们练习了如何用英语描述校园规则，并进行了简单的对话。

7.写作：我们学习了如何根据提示写一篇关于校园规则的短文。

当堂检测：

1.选择题：

-在教室吃东西是被允许的还是被禁止的？

A.Allowed

B.Forbidden

2.完形填空：

-Theschool________(have/has)arulethat________(students/student)________(beallowed/areallowed)tousetheirphonesduringclass.

3.句型转换：

-将以下句子改为否定句："Studentsareallowedtotalkduringclass."

Answer:Studentsarenotallowedtotalkduringclass.

4.阅读理解：

-阅读以下短文，回答问题。

"Inourschool,wehavesomeimportant