【独家】《台阶》教学设计及反思

【独家】《台阶》教课方案及反省【独家】《台阶》教课方案及反省【独家】《台阶》教课方案及反省《台阶》授课方案及反省一、教材解析1.教材简介本文选自苏教版九年级(下)第三单元第十一课。《台阶》的体裁与本单元其他4篇不相同,是一篇短篇小说,作者是以叙事散文的笔法写的。经过细节描述刻画了父亲这样一个人物形象,把“父亲”这一中国农民身上全部的传统美德,如坚韧、要强、节俭、勤劳,而且敢于拼搏的精神全部展现了出来。同时也认识到父亲这一典型形象的现实意义,培养热爱劳动人民的思想感情。2.授课目的知识目标:整体感知课文内容,领悟作者的感情。能力目标:学习作者命题立意、组织资料的方法。感情、态度、价值观目标:感觉父亲性格中艰辛创业的精神和坚韧不拔的毅力,培养学生理解并感恩父亲母亲的情怀。3.授课重、难点授课重点:掌握故事内容,解析父亲形象,理解作品的思想感情。授课难点:理解父亲形象的意蕴和围绕台阶组织资料表现主题的写法。二、学情解析本文立意奇特,情节朴素动人,简单一动学生的学习积极性,为本文的学习创立了优异的条件。但本文包括的社会背景以及父亲的形象意蕴问题较高妙,初三学生学习起来有必然的难度,应结合学生的生活经验重点打破,合适地给学生多创立一些合作学习研究的机遇。三、教法与手段1.以语言品味为主,采用启示点拨法来完成本课的授课内容。2.设计带有针对性的问题,引诱学生思虑,经过语言的领悟,解决本文重点。3.采用朗读、谈论、思疑等方式启示学生动脑思虑。4.为创立好的情况,增强感染力,采用幻灯片等多媒体授课手段。四、授课过程1.授课思路全文有个文眼:“台阶高,屋主人的地位就相应高。”抓住了这个文眼,就抓住了理解整个故事的重点,就简单理解父亲的思想性格。2.授课过程(一)导入新课师:同学们,请看大屏幕,这幅画面展现的是什么事物?【出示幻灯片】生:台阶师:对,这是台阶,看到它使我们想到了登攀时的困难与执著,登顶后的欢乐与欢乐,以及它恩赐我们的人生高度与希望。今天,就让我们走进作家李森祥的小说《台阶》,一起去看看台阶所赐予一位父亲的人生高度。(板书课题)(设计妄图:好的导语好像唱戏前的开台锣鼓相同,未开台先叫座。此导语设计贴近课文内容,自然就能吸引学生的注意力,激发学生学习的兴趣和欲望。)(二)走近作者【出示幻灯片】李森祥,今世作家,中国作家协会会员。他与巅峰合著的《王中王》碰到人们的重视。他还是中央电视台热播过的电视剧《天下粮仓》的策划。作为浙江电视台制作中心的主任,李森祥长远从事影视剧创作、拍摄、策划工作,有很强的艺术感觉能力。代表作有小说《小学老师》《抒情年代》《传世之鼓》等。作品充满了对劳动人民的深邃感情。其艺术特色是文字简洁、善抓细节。(设计妄图:认识相关名家的知识,为基础知识的积累确定基础。)(三)整体感知师:下面我为大家范读课文。1.【出示幻灯片】配乐朗读,要修业生勾画出生字词,并结合课文解词。2.【出示幻灯片】请学生围绕“台阶”这条线索自读课文,试着用简要的语言完满地归纳课文的故事情节。生:父亲感觉自家的台阶低,会低人一等,信心要盖一栋有高台阶的新屋。他终年辛苦,准备了大多数辈子,终于建起了有9级台阶的新屋,但此时的父亲老了,身体也垮了。师:由同学的复述中我们听出了父心腹心要盖一栋有高台阶的新屋的原因是“台阶高,屋主人的地位就相应高”。故事也正是由此惹起的。(设计妄图:经过两次不相同要求的读,特别是在复述过程中抓住重点,经过这样的训练,使学生对课文有了整体的感知,为授课确定了牢固的基础。)(四)打破重点【出示幻灯片】读完这个动人的故事,你恭敬文中的父亲吗?请画出文中相关语句,并说说你的原因。生:勤劳、节俭。生:要强、和蔼。生:坚韧、忠厚。(板书)师:这样的父亲怎能不让我们恭敬。(设计妄图:目的是引导学生钻进课文,领悟文章如何运用精当的外部细节描述去表现人物丰富的内心世界,从而深刻理解父亲的性格特点。)(五)研究难点师:结合课文内容,研究几个问题。1.【出示幻灯片】造一栋有高台阶的新屋,过自己想要的生活是父亲一世的梦想。父亲最后实现自己的梦想了吗?请结合本文内容,阐述你的看法。生:父亲梦想实现了。他建成了一栋高台阶的新屋。生:父亲梦想没有实现。父亲要建一栋有高台阶的新屋,其实不可是可是物质生活改进的需求,更是父亲心理上提升自家地位获得别人敬爱的需求。他最后也没有获得这个。师:诚然父亲经过自己一世的努力造出了一栋有高台阶的新屋,但却并没有在精神上获得真切的满足,过上自己真切想过的生活。父亲性格中的自卑和周围乡邻的漠然,使父亲的梦想离真切实现还有很长的路要走。所以,父亲实现了物质上的台阶,却没有超出精神的上“台阶”。(板书:自卑漠然精神上的“台阶”物质上的台阶)2.【出示幻灯片】文章写的是父亲的故事,为何却以“台阶”为题?生:台阶不可是是小说的线索,更是作者内心的呼叫,希望全部像父亲相同的农民由贫穷走向丰饶,由被冷视走向被敬爱,由自卑走向自尊。师:但无论怎么说,父亲仍旧是让我们恭敬和动人的人。你能替文中的“我”说几句欣慰激励父亲的话吗?让父亲不但实现物质上的“台阶”,更能实现精神上的“台阶”。3.【出示幻灯片】父亲,我想说:生:父亲,人生本就是毫没心义的,是人生的追求使它充满活力与活力,只要追求过,又何必在乎结果与别人的眼光?有时过程比结果更重要。父亲,你是儿子的骄傲!生:父亲,你为儿子成立了一座人生的高台阶,那是你留给儿子的最大的财富,何必过于在乎别人的看法,只要我们心中有台阶,生活永远是新鲜的。好样的,父亲!儿子以你为荣!(设计妄图:让学生在小组合作中完成授课任务,发挥集体的作用,且经过难点研究,让学生更好地掌握文章的主旨。)(六)生活拓展师:台阶是父亲的希望。台阶又何尝不是我们的人生?【出示幻灯片】有人说,人生是一级一级的台阶,好多人希望在台阶上找到自己的高度。在你们父辈的心目中,他们的“台阶”是什么?生:家人过上好日子。生:我能有前程。生:买车。师:其实,在你们父辈的心中,你们才是他们最大的台阶啊!(设计妄图:有人说过,语文学习的外延和生活的外延相等,本环节把课本和生活有机地结合在一起,同时锻炼学生的表达能力。)(七)升华提升师:同学们,当我们有一天真切成为父亲心头的那座台阶,我们却发现父亲老了。我不由得想起了电视剧《咱爸咱妈》的主题歌――《父亲》,唱得无数儿女们感慨万千。请大家和我共同感觉父爱。【出示幻灯片】播放歌曲《父亲》。(设计妄图:情能动人,经过播放歌曲和动情的语言,让学生有所感悟。)(八)作业部署给父亲写一封信,表达自己对父亲的敬爱和理解。(设计妄图:把真情转变为文字,让大家共同感觉父爱。)(九)结束语同学们,父亲是一本厚重的书,值得我们用一世去品读。让我们在这首深情的歌中、在内心深处衷心地道一声:辛苦了,我的父亲,感谢你们!愿你们都能找到自己心中的“台阶”,实现心中的梦想。你们的儿女为你们骄傲!(十)板书设计台阶李森祥勤劳自节俭卑要强漠坚韧然物质上的台阶精神上的“台阶”(设计妄图:板书也成台阶式的和文题相映成趣,能够使学生对此文章印象更深刻。)五、授课反省在解说《台阶》这篇课文的过程中,学生认识了中国农民节俭、坚韧的性格及艰辛的生活,也领悟出了作者对土地家园和父同老乡的深邃感情。但对本节课授课认真反省后,我发现还有不足之处:1.课前预习内容不全面。本节课课堂密度较大,因学生对课本内容掌握不熟,预习不够,所以授课时间略显紧张。2.启示学生不到位。在课堂环节中设置的多个问题,由于启示不到位,学生回答得思路不对,耽误授课时间。3.恩赐学生激励不多。在学生回答以下问题