小学信息技术说课稿范文汇总6篇

第页共页小学信息技术说课稿范文汇总6篇小学信息技术说课稿范文汇总6篇小学信息技术说课稿篇1尊敬的各位评委、老师：大家上午好！今天我说课的内容是泰山出版社小学信息技术第二册第18课《让文字更漂亮》。详细设计程序如下：一、对学生和教材的分析^p：本课内容是对文字格式的根本设置，通过变化字体、字号、颜色，让文字变得更加漂亮，在本单元中起到了一个较为关键的作用，对四年级学生来说，前面已经学习了文字的编辑，对文字的根本操作有一定的根底，让学生自主完本钱节课的内容，老师再加以引导，对于大多数学生来说，明晰、准确的学习应用本节课的内容是很容易的。在教学中抓住文字的变化这一特点，运用学生熟悉的哈利波特会变魔法这一特点，让学生掌握这个魔法为主线，吸引学生，激发学生的学习兴趣。二、教学目的及重难点：结合学生年龄特点和认知规律我确立了以下几个教学目的：1、知识目的：学会设置文字的字体、字号、颜色的方法。2、才能目的：通过观察、探究、理论等方式，培养学生的观察、分析^p、解决问题才能和动手操作才能，以及进步学生运用信息技术的才能等。3、情感目的：培养学生的协作精神和合作学习的意识。教学重、难点及打破措施：字体、字号、颜色的设置方法是本课教学的重点，合理的设置文字格式是本节课的难点。对重难点的打破可采取自主探究、小组讨论的方式，让学生通过合作解决，老师起到引导，补充的作用，并且借助学习材料和网络，通过学生制作演示交流作品，来稳固升华。三、教法、学法：1、教法：基于教学目的的制定和重难点的提出，结合新课标理念，我采用“任务驱动”“小组合作”“比赛交流”等方式组织教学，以自主参与式活动教学为指导，课堂上老师充分放手，学生大胆参与，构建自主探究教学形式，变学会为会学的课堂教学运行体系。2、学法：采用自主探究，合作学习，展示评价，培养学生观察、分析^p、解决问题的才能，以及语言表达才能。四、教学媒体的应用：采用多媒体网络教室。充分利用媒体，老师制作课件让学生观察，必要时让学生演示作品，这种互动让教学活动更加和谐。五、教学过程设计：〔分六个环节〕1、激情导入：〔3〕我是这样导入的，同学们认识哈利波特吗？通过跟学生的交流都知道哈利波特会变魔法，今天他也给我们变了一个魔法，让学生一起看课件，并让学生观察，这些文字都发生了哪些变化，这个过程学生会明确字体、字号的概念，也理解了文字的各种变化，这时我会适时引导学生“你们想不想探究这个魔法的机密？这样让学生明确了任务，可以激发学生的求知欲，调动学生学习的主动性、积极性，使学生成为新知识的探究者，易于学生创新和开展。当学生兴趣盎然的时候，进入新课。2、主动参与，合作探究〔10〕这局部我采用主动参与、合作探究的方法进展。让学生以小组为单位探究这个魔法的机密，这时我会给学生提供带有设置文字字体、字号、颜色方法的资料，之后我会以一个平等者的身份参加到学习队伍中去，适时点拔引导，在这个环节中学生可能会遇到这样、那样的问题，首先让学生先在小组中处理这些问题，这样处理不了的问题在全班交流讨论解决，或跟同学们一起查资料共同解决。通过这样的合作探究，把本节课的重点、难点逐渐细化打破，同时也充分表达了学生的主体地位，表达了小组合作，让学生在合作中学会学习，培养学生的合作精神。当学生根本完成这个任务时，我会及时的引导学生汇报交流。进入第三个环节：3、汇报交流〔8〕我是这样进展的：哪个小组的同学来说一说你们的发现？谁愿意一边说着一边给同学们演示一下？谁能按步骤给大家说一说你的发现？学生汇报过程中我会适时引导补充，并演示总结步骤，让全班学生都能通过这样的汇报来明确本节的重难点。这个过程是一个强化重点，理清学习目的的重要环节，我让学生尽情的说，尽情的上台演示，通过学生演示，老师总结，把本节课的重点、难点全部打破，与此同时还展示了学生的个性，培养了学生的语言表达才能。这个环节中我还及时质疑，如有问题，大家共同来解决。4、自由创作：〔10〕既然同学们学得这么好，哈利波特要送给同学们一个小幽默，放录音并告诉同学们这个故事也在你们的机器上，你已经是一个合格的魔法师了，你能把这个礼物变得更加漂亮一些吗？信息技术学科对知识教学的要求是获取而不是传授或，在这里，以学生的开展为本，放手给学生一次充分展示自我的空间，充分表达学生的主体地位，发散学生思维，让学生在制作的过程中稳固重点。在这个活动中培养了学生的创新意识和理论才能。5、作品评价：〔7〕组织学生展示并评价作品，采用自评、互评、等多元方式进展评价。这个过程是本节课的又一个高潮，充分考虑到学科整合，让学生大胆的说出他们的创作思想，让学生感受到每个学生的作品，给以美的享受，培养学生的审美才能，让学生在欣赏中有所感悟，有所收获，从而到达抛砖引玉的效果。6、拓展延伸：〔2〕这个环节首先让学生谈收获，稳固所学知识。并且设计出示一幅带有图文并茂更加漂亮的喜报送给同学们，这样拓展让学生理解在电脑里面还有很多的知识，只要多思、敢做我们一定会把生活装扮的更加美妙。让学生在欣赏中伴随着音乐完毕本节课。这是我的整个教学过程的设计。下面是我的教学效果预测。六、教学效果预测：本课教学始终以新课标精神为指导，运用“自主、合作、探究”的新课改理念。表达了“三主”，即以开展为主旨，以老师为主导，以学生为主体。学生能主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生发现、分析^p、解决问题的才能以及交流合作学习的协作精神，并适时培养学生的评价及审美才能。老师做到导、放结合，授人以渔。整个教学过程实现了三个超越，即超越了教材，超越了课堂，超越了老师。总之，我认为这节课能使三维目的得到圆满的落实。我的说课到此完毕，谢谢大家！小学信息技术说课稿篇2一、教材分析^p《制作“电子相册”》是省编小学信息技术教材第七册第5课的内容。通过前面4课的学习，学生们已经学会了利用文字、图片、艺术字、表格来制作简单网页。本课主要是让学生利用Frontpage中的图片库功能，来制作自己的“电子相册”，更方便有效地在网页中管理图片，通过网页共同分享彼此的喜怒哀乐。同时，通过学生对网页的完善与美化，在操作中去体会网页中的色彩搭配。二、学生分析^p本课的教学对象为六年级学生，他们在以前的学习中已接触过Powerpoint、Word软件，对同属于office系列的Frontpage比拟容易承受，具有一定的操作根底。学生们在三年的信息技术学习过程中，协作学习习惯，自主探究才能已根本形成。学生对本课的内容很感兴趣，学习积极性较高。三、课时安排根据以上对教材及学生的分析^p，将本课安排为一课时完成。本课内容较多，在教学中宜精讲多练，给学生以足够的时间去练习。四、教学准备老师用：已制作好的带有“电子相册”的精巧网页。学生用：准备一些与学生较为熟悉的，感兴趣的图片素材，如我的校园、家乡风景、卡通世界等等，分别放置在相应文件夹里，供学生自主选择。五、教学目的根据信息技术课程标准和教材编写安排，学生的现有的认知才能，特制定本课的教学目的如下：1、知识性目的〔1〕、理解图片库及程度线的应用意义；〔2〕、理解网页中色彩搭配的简单知识；2、技能性目的〔1〕、学会在网页中插入图片库，并会设置图片库属性；〔2〕、学会在网页中插入程度线，并会设置程度线属性；〔3〕、能合理地用背景图片来美化网页；3、情感目的〔1〕、通过建立图片库，培养学生在信息社会中的共享、分享意识。〔2〕、培养学生合理地美化网页，进步欣赏、制作网页的才能，激发学生页制作的兴趣。六、教学重点与难点重点：在网页中插入和设置图片库，插入程度线。图片库和程度线是本课中的两个新知识点，也是网页制作中的两个重要元素。难点：设置图片库属性。在插入图片库的根底上，对图片库的图片进展编辑，更有效地管理图片，美化网页，是学生们学习中的一个难点。七、教法、学法阐述1、任务驱动法：通过创设情境，设置一个大任务，即制作网页“电子相册”，再通过师生共同分析^p任务，将大任务分解为假设干个小任务，逐个完成，最终完成总任务。2、演示讲解法：演示法是信息技术教学中使用最多的手段之一。它通过老师向学生作示范性操作，同时伴以精炼的讲解，帮助同学们快速理解和掌握操作步骤，教学重、难点。使得教学更加有效，使得课堂信息容量更大。3、自主探究：鼓励学生在掌握根底知识的前提下，自主探究，在不断尝试中激发求知欲，在不断探究中陶冶情操，在不断探究中学会学习。4、协作学习：在目前大班化的教学环境下，要充分考虑到学生之间的差异，采取协作学习，互帮互助，互评互助的方式，充分利用学生资，使教学能真正面向全体学生，让每个学生都有所收获。八、教学过程根据本课教学内容以及信息技术学科的特点，结合六年级学生实际认知程度，设计教学流程如下：1、创设情境，提出任务在课前，通过与学生交流谈话，引导学生是否愿意将一张张记录儿时成长历程的照片，一个个精彩瞬间，通过网页与大家共享呢？激起学生的创作意愿；再通过欣赏老师已经制作成功的精巧网页，再次激发学生的创作意愿，提出本课的任务：根据老师提供的图片素材，任选一个主题来完成，在任务的选择上充分尊重学生的个性与爱好。2、分析^p作品，分解任务在这一环节中，师生共同就某一主题作品进展分析^p，帮助学生理清创作思路，分解任务为：制作网页标题、插入图片库、插入程度线、插入制作者信息、设置网页背景。学生学会学习，学会分析^p，学会考虑，培养“先规划，后制作”的创作习惯，而不是机械地按照课本依葫芦画瓢。同时在分析^p任务的过程中，找出本课需要解决的问题，如图片库、程度线，设置网页背景图片，让学生明白这些要素的参加能给网页带来什么？使其明白为什么要这样做？也为后期作品评价提出评价根据。3、打破重点，实现目的〔1〕、插入图片库本课的重难点任务在插入图片库及设置图片库属性，对此知识点采取的方法是：演示讲解尝试操作比照设疑探究交流在这一环节中，首先通老师的演示讲解，直观地、快速地将插入图片库的操作过程传递给学生，再由学生尝试完成图片库的插入。在讲解中引导学生根据窗口提示，大胆尝试不同的图片布局，鼓励学生作品具有自己的个性，而不是一味地复制老师的操作。在学生掌握插入图片库这一知识点后，老师通过比照展示提出疑问，如怎样删除多余的图片、怎样修改图片、怎样添加提示文字等。启发学生带着疑问，自学课本“知识窗”，自主探究，进一步挖掘图片库属性的设置，更好地管理图片。鼓励学生在探究中自主交流，互相协作，共同进步，体验探究和交流的乐趣，不断激发求知欲。〔2〕、插入程度线“插入程度线”内容难度不是太大，考虑到六年级学生已有一定的自学才能，故本环节的教学主要以学生自学为主，老师个别指导为辅，学生互助的方式来完本钱环节的教学内容。4、完善网页、美化网页至此，本课的教学重难点均已打破，接下来的任务主要是完善网页，美化网页。“网页标题”、“制作者信息”这两个环节没有涉及新的知识点，学生完全可用自己所学知识来完成。对于网页背景图片的设置，提醒学生尝试用前几课所学过的，为网页设置背风光的方法来找到解决问题的途径。使学生在完成任务的过程中，不知不觉地实现知识的传递、迁移和交融。在学生制作时，可将考前须知一一呈现出来，让学生明确制作要求，有效地完成任务，实现目的。如在添加网页标题时，要选择与自己所选主题相符的图片；在为网页添加背景图片时，要注意网页的色彩搭配，要柔和、赏心悦目。5、交流欣赏，自评互评为了检验和促进每个学生到达预期的目的，发现教学中的问题，对学生进展学习效果进展评价是必须的，也是有效的。要发挥评价的教育功能，促进学生在原有程度上的进步。本课采取了学生自评，互评的方式进展。互评：邻近或小组内同学互相欣赏，指出优缺点，加以改正。将发言权交给学生，通过学生的'评议，进步他们的欣赏程度，评价才能，加深他们对知识的记忆，理解，更好地实现本课的教学目的。自评：设计自评表，根据本节课的学习情况，为表中的人脸添加表情。这种兴趣性的评价更贴进学生心理，使学生心情愉悦，更好地理解自己在本节课中的学习情况，发现知识掌握的薄弱环节，及时补缺补差。6、归纳总结，拓展延伸师生共同回忆本节内容，通过总结使学生的知识系统化，完成教学。信息技术于生活，更效劳于生活。鼓励学生课后试着去理解一些图片的获取和处理方面的知识，如数码相机、扫描仪的使用，图片的调整等，试着将记录自己家庭，自己成长历程的精彩瞬间制作成“电子相册”，和家人共同分享。小学信息技术说课稿篇3一、说教材1、本节课选自大连理工大学出版社出版《初中信息技术》教材。本教材贯彻“以学生为主体，老师为主导”的方针，把进步学生的积极性，培养学生的创新才能作为教育的根本目的。本节课所学的是FLASH(Dreamweaver)制作过程的重要内容，主要学习的灵敏运用，是在学生对掌握后的才能进步训练，激发学生制作出更加精彩的FLASH(Dreamweaver)作品的灵感。2、教学目的：〔在新课程理念指导下，根据本节课教学内容制定如下教学目的，分三个方面〕①知识与技能：(1)学生通过操作练习，纯熟使用；(2)学生通过操作练习，纯熟使用；(3)结合前面知识，特作包含的作品。②过程与方法：〔1〕可以通过老师引导、动脑考虑、交流与理论操作学习过程，体验和感悟探究的一般过程；〔2〕可以仔细倾听其他同学的发言，体验合作学习的过程和方法；③情感、态度与价值观：〔1〕联络生活实际，学习〔本课内容〕，激发学生的学习兴趣。〔2〕学生在协作与交流过程中，进步自己的操作才能，肯定自己的价值。3、教学重、难点：〔如今信息技术学科不再是孤立的技能性工具，我们更要考虑信息技术与其它学科的整合过程，本着这一理念，我确定本节课的重点与难点，〕重点：学生通过本节课学习，纯熟制作；难点：学生通过交流与理论操作掌握技巧，并做到与学科完美整合。二、说学习者特征1、学生是八年级的学生；2、学生已经学习了；3、学生思维活泼，乐于承受有趣的感性知识；4、学生擅长和同学交流，可以虚心学习别人长处；5、学生强烈希望自己可以制作一份FLASH(Dreamweaver)作品。三、说教学策略1、信息技术纲要中明确指出：知识及技能的传授应当以完成典型“任务”为主。本课的新知识环节中的学习目的是以任务方式出现的，例如。2、本课内容比拟抽象，我本着直观性教学的原那么，屡次采利用直观演示教学手段，调动学生多种感官，吸引学生注意力，激发学生的兴奋点。比方在。3、为了更好的打破重难点，我把“探究——合作——创新”的思想浸透到整个教学过程中，最大限度的发挥学生的学习积极性。如。4、学生通过理论操作，增强分析^p问题才能、动手操作才能，使理论学习与理论操作有机地结合在一起。四、说教学过程：根据新课程改革教学理论，充分表达学生的主体地位，培养学生独立获取知识的才能，本节课的教学设计我采用“激趣导入、探究新知、协作进步、观摩欣赏”四个环节进展教学。〔一〕激趣导入：播送游戏〔播放视频、播放动画〕，学生带着无比的兴奋观看完游戏〔视频、动画〕，我提出：这样的视频〔动画〕我们也能制作，你们想不想也来动手制作一件这样的作品。那就让我们马上出发吧。这样的设计，合适学生的年龄特点，能激发学生学习新知识的浓重兴趣，成功地引起学生对新知识的好奇和探求之心。〔二〕探究新知：本环节以任务驱动式展开分层教学。任务一：，由我来通过屏幕播送方式演示示范操作过程，让学生们观看我____作过程中作品的变化是什么？〔这样设计是为了勾起学生的好奇心，训练学生的观察力〕。给学生分钟，在学生完成任务后，对操作过程中的问题加以强调、说明，同时肯定学生的成绩。〔我这样设计目的是及时对学生的操作成果进展评价，让每个学生都能确定自己的方向〕任务二：假如，我们接下来该如何操作呢？在这一环节里我设计让学生通过自己的理解，同桌交流以及我及时必要的补充，完成书中设定的任务。设计意图：教学过程以启迪学生思维为核心，以学生参与为标志，不能将结果简单地塞给学生，而应让学生自己得出结论，然后互相讨论补充，老师总结。任务三：，这是与学科有关的问题，这个任务我设计让学生通过认真研读“日积月累”后，与同桌交流讨论，然后制作演示，适时请几名同学谈一下自己的操作过程，“为什么会出现这样的结果”，学生在交流中弥补自己的缺乏。任务四：我们生活中真实的是这样吗？学生答复后，接下来我们共同来学习制作。在任务的驱动下，学生借助老师的直观演示学习。〔三〕协作进步：本环节是本节课教学内容的升华，是本节课最具闪光点的一环，在这时里既应充分表达学生的合作讨论，又要表达学生的自主创新，所以我设计以小组为单位，在学习了以上内容的根底上，完本钱组的一件个性作品。〔四〕观摩欣赏：在这个环节里，我请学生通过屏幕播送功能去欣赏学生作品，互相看一看，评一评，虚心的学习别人的长处。〔这样设计的目的是为了到达梳理所学知识，加深记忆的目的。〕作业：以小组为单位，完成书中***练习。五、说评价：本节课对学生学习效果的评价主要采用如下三种方式进展，一是在教学理论过程中对学生操作效果的及时反应评价；二是在小组协作学习过程中学生间的互评过程；三是完本钱节课的学习任务后，学生根据教学目的完成自我评价。总结：本节课，我本着“以学生开展为本”的原那么，把探究的主动权交给了学生，给他们一些求知欲望，多一些学习的兴趣，多一些表现的时机，多一份创造的信心，多一份成功的体验，给学生一种到达成功此岸的力量。小学信息技术说课稿篇4一、说教材尊敬的各位评委，各位老师，上午好！我说课的题目是《感受千变万化》，《感受千变万化》是省小学信息技术教材四年级上册第2单元“电子作文”中的一个重要的组成局部，其中改变字体、字号、字型是以后学习的根底。本节课的内容假如掌握好会大大节省今后的学习时间，为自由创作打下良好根底。根据本单元教学要求和本课的特点，我制定了教学目的为：1、〔知识和技能〕学会用格式工具栏为文本设置字体、字号和字型。2、〔才能〕通过学生的观察、分析^p、创作培养学生处理信息运用信息的才能。3、〔情感、态度价值观〕在同学的互助下交流合作中，培养合作意识和合作精神教学重点：通过格式工具进展字体、字号、字型的设置教学难点：怎样通过文字的设置表达出文章编排的美。信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨。以培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的才能。强调学生的自主学习和探究学习。而皮亚杰的建构理论指出学生获取知识不是通过老师教育，而是学习者在一定情境中，借助别人的帮助，利用必要学习资料，能通过自我建构重组的方式获得知识。因此，为实现教学目的我设计的设计时准备以学生“任务驱动”为主线，通过学生自主探究、合作交流完成教学任务，培养学生的信息素养。二、说教法、学法本课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”等。知识及技能的传授应以完成典型"任务"为主。因此本课采用建构理论指导下的主体式教学形式。通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育，创设一个学生喜闻乐见的情境，设置一个个任务，让学生运用已学知识，自己动手，有机进展对字体、字号、字型的各种设置〔任务驱动法〕，以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流动，水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使课堂能在生动、有趣、高效中进展。学法指导本课教给学生的学法是“承受任务——考虑讨论——合作学习”。建构学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。因此本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、互相合作、实际操作等方式，自我探究，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和交融。三、说教学流程1、激情引趣，导入新课以“你知道孙悟空有什么本领吗？学生知道，有七十二变。那么今天我们也就来在计算机上让它变一变。设这样情境的意图是激发学生对这些问题的兴趣，孙悟空是学生比拟熟悉的形象，容易激发学生的情绪。2、讲解重点、点拔难点学生的自主学习和探究学习，必须有一定根底知识背景，否那么就只能盲目尝试。对文字进展字体、字号、字型的设置并不是新的知识内容，在学生学习汉字输入时，可以把这3种设置组合起来，抓住设置时的共同点展开教学。教学中鼓励学生尝试用不同的选中方法，体会不同选字方法的优缺点，以此来进步学生的完成任务提供根底。3、自主探究、合作学习。在明确了教学任务，创设情境后，这时就应大胆的让学生尝试练习。在操作过程中学生有一学生有一些解决不了的问题，我想可以通过对范例激趣——个案示范——小组合作——老师指点——展示作品等，让学生在不断的尝试中得到新知。这个环节充分表达了学生的自主性，让学生在不断尝试中得到新知。表达学生是学习的主体，学生把教材、同学、老师都作为学习的帮助者，目的是为了自我学习，同时也可照顾学生之间的差异。让先完成教学任务的同学帮助学习慢的同学。4、千变万化，互评互学活动。学生在完成教学任务后，掌握一定技法，就有一种创作X望。这时老师让学生自主创作，充分利用本节课学习内容，设置自己喜欢的字体、字号、字体，然后老师引导同学从技法的运用是否合理等几个方面，让同学之间展开互评。老师选几个好的画让全班评。评价本着开展学生个性和创新精神有利原那么，评价方法要灵敏多样，鼓励学生创新。上面的评价方法，旨在使评价主体多元化，评老师是自已、同学、老师、评价2、结果的多样化，不再是单一的好和不好而是用鼓励性活动给予肯定性评价。这样设计，可以发挥学生的主动性，创造性培养学生区分的才能。让学生不要单一的只用好和不好，而是说出好在哪里，实现主体的多元化。评价的结果多样化。在这个教学活动中，进步学生的口头表达才能，进步信息的区分力，进步学生的信息素养，这正在我们信息技术所致力求的目的。〔突出说课中的亮点〕在整个教学设计中，我感觉比拟有特色的是：改变学生学习方式。学习由1、被动承受变为愉快的学习。表达在自主学习，老师没有把教学任务一一讲解，而是让学生自主完成任务。2、合作作学习，交流的方式只是老师，学生之间互学，3、创造学习，即稳固所学的知识，对贴近生活，有利于问题的解决。小学信息技术说课稿篇5一、说教材分析^p1、教材地位和作用本课是黑龙江教育出版社五、六制小学信息技术第四册第四单元第十课创立家园的内容，是在学生学习Word之后接触到的又一个微软公司的应用软件FrontPage20xx，因为有了Word20xx的根底，学生在入门的时候还是比拟容易的，老师可将二者进展比拟，注意归纳这些应用软件的共同特点。通过本课创立主页的学习，让学生初步理解FrontPage20xx的功能，掌握站点的创立和主页编辑的根本方法，为今后网站的美化和发布奠定根底。教学重点：站点的建立和主页的编辑。教学难点：站点相关概念的理解。课时安排：本课共两课时，说课内容为第二课时。2、学生分析^p学生学习成绩可能有差距，天才学生和一般学生及后进生的认知才能、思维才能的不同会对教学效果有影响，所以考虑适当的分层教学。又由于学生有Word根底，因此学生对于FrontPage20xx的学习不会感到很生疏。3、教学目的知识与技能目的：理解建立网站的一般流程并掌握其操作方法，培养学生的理论才能、创新精神，进步学生运用信息技术解决实际问题的才能。过程与方法目的：以创立家园、制作班级主页为任务，展开本课的学习，让学生在体验成功的同时，又充分体会到为班级做奉献的骄傲与自豪。情感与价值观目的：通过本课的学习，对学生进展一次很好的有关“爱”的教育，培养学生的集体荣誉感，进步学生的审美情趣。二、说教学方法本节课采用了任务驱动法和分层教学法。通过进步学生的学习兴趣，激发学生的求知*望，发挥学生的主体作用，表达老师的主导作用。通过老师演示，学生尝试的方式，使学生学习稳固相关的信息技术知识和操作技能，进而培养学生的自学才能与动手理论才能。三、说教学过程〔一〕创设情境。以提问的方式复习了第一课时的重点内容之后，老师展示了自己制作的网站，既复习了在前面学习过的阅读网页的内容，又激发了学生的学习兴趣：可不可以为我们的班级制作出一个这样的网站，展示我们班级的闪光之处，让更多的人来理解，认识我们的班级呢？于是引入本课教学重点：主页的编辑。这一环节的设计根据是课堂教学应表达以人为本的思想，表达以学生为中心，以学生自主探究为特征的探究性学习形式，以此来实现让课堂活动起来，让学生动起来，使课堂充满生命的活力。老师尝试为学生创设一个“家”的气氛，在这样的气氛中去学习和探究。通过创设情景，导入了“为班级制作主页”这一主线任务，以实现培养学生的集体荣誉感的情感态度目的。〔二〕自主学习，完成主页制作在上节课创立好的站点根底上，请同学们动手制作以“我爱我家”为主题的班级主页，老师演示翻开并进入到网站首页，开场文字输入。这一局部老师可提示学生，在FrontPage20xx中输入编辑文字与在Word20xx中输入编辑文字大致一样，让同学们自行去尝试练习，老师在此处很自然的引入了第一个任务：在网页中输入文字。然后把时间留给学生，由学生去设计这个主页，并输入相应的文字。这个环节的设计根据主要是因为有Word20xx的根底，学生在文字输入方面的根底还是很好的，存在的问题主要是两个方面：一是输入文字的速度差异较大，二是文字输入的操作界面有变化，FrontPage和Word的操作界面还是有区别的。所以老师在此处采取了任务驱动和分层教学二种教法，首先引导全班同学开场为班级设计主页，同时在巡视过程中，对不同层次的学生分别进展辅导，针对输入文字速度较快的学生适当的进步他们的输入难度，增加文字的输入内容，内容可自选。对速度较慢的学生减少文字的输入内容，甚至输入几句话也可以，但要求是自己用心去设计这几句话。因为这节课的重点是主页的编辑而不是文字输入。在全班同学都完成了任务一之后，学生可能会出现情绪低落、注意力分散的现象，这时老师引入第二个任务：插入字幕。先是对刚刚的文字输入过程中出现的众性问题进展点评，然后提出：这样的网页你们满意吗？是不是太单调了。不算漂亮也算不上美观，和我们在Word里写作文没什么区别啊！能不能让我们的网页再漂亮一些呢？再吸引人一些呢？下面看老师为网页插入一个字幕，你们看效果怎么样？然后老师给同学演示效果，学生注意力再一次被集中到教学中来，引入了任务二：插入字幕。然后把时间留给学生，让他们尽情的发挥想象，去合作探究、自主学习，最终到达掌握插入字幕的方法。老师在这一环节中，进展桌间巡视、分层辅导。对学习有困难的学生进展适当的点拨，防止学生因任务难度大而失去兴趣，对学习有余力的同学适当进展引导，鼓励他们去探究更多的关于“字幕”的设置。这个环节设计理念是“兴趣是最好的老师”。滚动的字幕会吸引全部学生的眼球，不用老师再表述什么，他们最大的兴趣就是如何制作出这种滚动的字幕来。老师适度的演示，然后放手让学生动手操作，中间巡视辅导，完成这一环节的教学。〔三〕复习稳固在最后阶段，我给同学们留下了一个自由发挥的空间：哪就是设置的字幕可以不和书中的一样，同学们可以为你创立的家园写上一句话，你看写上什么比拟好呢？充分开发了学生的思维，活泼课堂气氛，在完本钱课内容的根底上，又给了学生充分的发挥、想象的空间。最后用5分钟的时间先进展了成果展示，让同学们互相看一看作品，别特别介绍了一些设计的比拟好的同学，然后简单与学生一起回忆本节内容，学生的知识技能得到提升。最后再次提到：这样的网页是不是还感觉到不满意呢？我们还有没有其它的方法来让自己的“家”变得更漂亮呢？下节课我们继续和老师一起探究这个问题。为下一节课装饰家园打下伏笔。整节课的特点是在课堂教学中老师采取的是没有明确的把这两个重点内容以任务一、任务二的方式列出来，而是在教学过程中，通过老师的演示，把结果呈如今了同学们面前，然后引导学生去探究老师是如何实现这样的效果的呢？很自然的把教学重点、难点展如今学生面前，并引导他们主动去探究其中的奥秘。设计理念主要是培养学生的理论才能、创新精神，进步学生运用信息技术解决实际问题的才能。同时通过最后的成果展示，让学生在体验成功的同时，又充分体会到为班级做奉献的骄傲与自豪。设计过程中充分注意到了学生的主体作用，老师的主导作用，从进步学生的学习兴趣出发，以进步学生的信息处理才能为目的，培养学生的创新才能、自学才能、探究才能及动手才能，同时也没有忘记对学生进展一次有关爱的教育和集体荣誉感教育。我的说课到此完毕，谢谢各位领导、老师。再见小学信息技术说课稿篇6一、教材分析^p：本课是市编教材小学信息技术六年级《把好东西扛回家》一课的内容，是在学生已掌握了Inter的根本操作方法，如：阅读器的翻开，网址的输入，搜索引擎等操作的根底上而设立的学习任务：是学生把Inter上信息下载到本机的方法，以及对下载的压缩文件进展解压缩的处理才能。分为图片下载、网页下载、软件下载三个学习任务。通过任务的完成，来驱动下载方法的学习，驱动学生自主学习、协作学习的才能的培养。在课堂上贯穿着基于Inter的资学习的教学形式，设计好集学习与练习于一体的页，以学生自主学习为主的原那么，以小组合作学习的方式，通过讨论交流学会三类信息的下载与保存。使学生不仅学习了信息技术，同时也扩展了他们的社会知识，培养了他们信息素养、信息的分类搜集与保存的才能。2、学生状况分析^p学生学习才能有差距，天才学生和一般学生及后进生的认知才能、思维才能的不同会对教学效果有影响，所以考虑适当的分层教学。3、教学目的确实立知识与技能目的：1、使学生理解在网上信息下载的意义，理解下载的根本方法。2、掌握图片、网页、软件的保存方法与压缩软件的解压缩方法，培养学生养成分类保存网上下载的资料的好习惯，进步学生信息的综合素养。过程与方法目的：通过学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式，培养学生利用信息技术的才能。情