面积单位间的进率教案

面积单位的进率（第课时）教案教目1、知识与技能：进一步熟悉面单位的大小，经历面积单位间进率的推导过程，并能掌握面积单位间的进率。2、数学思考：培养学生观察比分析问题的能力，逐步养成积极思考的学习习惯。3、解决问题：让学生了解数学识的来源与用途，初步学会在解决数学问题的实践活动中应用数学。4、情感与态度：引导学生探索识间的内在联系，激发学习兴趣和建立学好数学的自信心。教学重点难点：理解并掌握面单位间的进率。教学准备1、教师准备一个面积为1平方的正方形，面积为1平分米的正方形一个。2、学生准备一张面积为1平分米的正方形白纸，面积为平方米的正方形模型若干个；尺子、铅笔等。3、课件教学过程（一）回忆旧知引问题1、回忆。我们已经学过哪些长度单位？它们之间的进率是多?还过哪些面积单位?教师板书：长度单位：米分厘米面积单位：平方米平分米平方厘米2、质疑。相邻两个长度单位间的进率是多少？那么相邻面积单位的进率是多少？……3、学生猜测。下面我们就来，探究一下“面积单位间的进率题（二）探究新知

1、动手操作，推导1平分=平方厘米。（）学们它的边长是1分，谁来说一说它的面积是多少？（边长是1分的正方形面积是1×1=1(平方分米。（请学们拿出学具袋中的色正方形果个正方形的面积用平方厘米做单位，是多少平方厘米呢？请同学们开动脑筋挥四人小组合作的力量动做一做实验可以用学具袋中1平厘米的方块，或者尺子、铅笔等学具（学生动手操作，教师巡视（）小组汇报实验的结果。估计会出现以下几类情况：方法①：用1平方米的小正方形摆在正方形上，横排每排摆10个，排每排摆10个，一共可以摆×10=100个所以正方形的面积是100方厘米。方法②：用尺量正方形的边，边长是0厘米所以它的面积就是×10=100（平方厘米方法③：正方形边长是1分1分米10厘米，这个正方形面积是×（方

厘米（）结：刚才大家想的方法都很好，有的用摆，有的用量。同学们真聪明。但不管用什么方法，这个边长是1分米的正方形面积如果用平方厘米做单位都是几？（）论。同一个正方形，我们用平方分米作单位是1平分米，用平方厘米作单位是100平方厘米。那么你能得出么结论来？板书：平分=平厘米。2、知识迁移。理解1平米平方分米（）过上面的动手操作，我们已经知道了1平分米平方厘米，那么同学们再想一想：边长1米正方形，它面积是多少平方米？（）据前面的经验，你能推出平方等于多少平方分米吗？你是怎么想的？仿照课本，把思考过程写下来己写一写，再小组说一说，然后全班交流）板书：1平方=100平方分3、小结：相邻面积单位间的进是几？引导学生将常用长度间的进率与相应面积单位间的进率进行对比，学生讨论，教师板书：找一找长单位与面积单位的进率有什么不同？又有什么规律？并根据自己的理解说说当相邻两个长度单位间的进率是10时相应的面积单位之间的进率就是100。的4、例题（）下是一块正方形的交通标志牌，标志牌的面积是

多少平方厘米？合多少平方分米？四、巩固练习（）一做8平方分米＝（）方厘米5平方米＝（）方米300平厘米＝（）方分米（）决问题一幅长方形的宣传画长20米宽米。积是多少平方米？合多少平方分米？五、课堂小结．通过学习