半截蜡烛教学设计

读者展示了一场没有硝烟的紧张激烈的战斗。课题23、半截蜡烛学习目标1、学会本课的生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。2、能给课文分段，归纳段落大意。3、感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。重点、难点们热爱祖国的精神。第（二）课时学习过程一、学习第一段1、学生自由轻声读课文，划出不理解的词语。2、学生质疑：绝密、绝妙。3、做？4、意”妙在哪里？5、出示句子：在你认为重要的句子下面画上着重号。为了情报的安全，她想了很多办法，但始终放心不下。最后，她终于想到了一个绝妙的主意——把装有情报的小金属管]藏在半截蜡烛中，然后把它插在一个烛台上。由于蜡烛摆在显眼的桌子上，反而骗过了前来搜查的德军。指名朗读，说说你从中体会到了什么？二、理清故事情节，引入编排课本剧程序。1、学生深入读课文，弄清故事情节。2、指导学生用图画和文字表现故事情节。3、指导编排课本剧。教学目标：1、通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的阅读感悟，感受伯诺德夫神。2、通过合作的形式，续编故事，培养孩子自主合作的能力，深化对课文的理解。一、感悟全文：1[导：简炼地概括出时间、地点、人物、事情或含结果]（第二次世界大战期间，法国一家人沉着地和德国军官一次又一次地周旋，2、伯诺德夫人一家人为了保护这装有绝密情报的半截蜡烛，他们都想了哪相互交流。◆交流中：（1）教师相机板书：一吹二端、外静内急（2是第二次世界大战期间，整个法国人民的一种特有的斗争方式。残百倍，他们杀人如麻。总之“万一”之下，后果不堪设想。同学们，情况——3、在情况万分危急的情况下，伯诺德夫人一家人却一次又一次地与三个德国军官周旋，最后终于保住了那装有绝密情报的半截蜡烛。这三个人你最佩服谁？为什么？请再次用心地读读课文，同桌相互交流。◆交流中：1、你最佩服谁？还有哪些同学佩服（伯诺德夫人、杰奎琳、杰克）？你们觉得这家人怎么样？2、板书：语言、动作、神情、心理活动。3、师要追问、生疑。引导孩子再读。4、小结：听了同学讲的，老师也想讲一讲我的想法，伯诺德夫人一家人那种爱国的精神，那种在斗争中所表现出来的机智、勇敢、镇静确实令人敬佩，同是她，在两个孩子吓得脸色苍白的情况下能急中生智，想出了换灯“吹”蜡烛的个“端”的办法。二、续编故事：1、正当她踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。下面的故事会怎样发展呢？2、出现两一种情况，被中尉发现；没有。辩论。3、如果被发现会出现什么情景？如果没有被发现又会出现什么情景？4、交流、补充、点拨。5、总结：本文仅仅是法国人民抗击德国强盗的一个缩影，其实当时的整个法国的土地。三、作业：1、将续编的故事写下来。2、质疑：学贵有疑，小疑小进，大疑大进。比一比谁问的问题最有价值。的颁布和实施在很大程度上也是想唤起广大教育工对这两点的要牢牢把握以上两点不放松。一、深入解读：凭借文本，悟出自己独特的体验。精神。因此教师就应该基于这样的起点来实施课堂教学。我在“了解大意“和”明确与敌人周旋的办法“这两块的处理上，只是想引导孩到了一些体验的方法，比如联系上下文，结合自己的生活，将自己放入故事的情境等。二、读写结合：依托文本，创作《半截蜡烛》续篇。语文，我们的阅读教学一定要让写放进来，不一定当堂写，可以课内说，课外写。但是写必须依据文本，加强指导。其实写的过程，就作了这方面的尝试，引导孩子以本故事记叙的是法国一个普通家庭的母亲伯诺德夫人和儿子杰克、女儿杰奎琳为了保护藏在半截蜡烛里的情报在危急关头与三个德国敌人