2023年语文教师教学心得体会四篇

2023年语文教师教学心得体会

作为一名小学语文教师，面对如何教好学生，如何胜任

这份使命？我深感责任之重大。，我觉得，要上好课就应该

了解教材、理解作者的意图、锤炼学生。现将我在教学中的

几点体会总结如下：

一、根据教材及我班学生情况制定了相应的教学计划，

尽可能的体现编者意图。在备课时，认真研究课文，根据大

纲、编者意图以及本单元的训练重点，去追踪作者的思路，

与作者产生共鸣。

二、上好课的前提是备好课，而要备好课，不能光依赖

于“教参”，要让学生学好一篇课文，教师先要反复研读课

文，摸清课文的思路、重点词语、弄清重点词语与所表达的

思想感情；要分清段落，归纳出段意，捕捉文章的中心思想。

三、就是设计好教学环节。我认为，在制定教学环节时,

教师要像导演一样，精心设计出层次性清、操作性强、实效

性高的引导学生自我实践的课堂活动程序。要根据教材内容

和学生实际，把握住教学必须突出的重点和需要解决的难

点，围绕一个“读”字，做到以问促读、读必所思，以议细

读、读能明理。把学生的自读、教师的范读、师生的齐读等

形式有机地安排在初读、细读、精读等各个教学环节之中。

要精心设计课堂设问，每次让学生读书时，都必须带着问题

去读。杜绝“小和尚念经，有口无心”的读法。课堂设问要

有思维的容量、思考的价值、恰当的深度，着眼点要放在文

章的关键处、作者的精心构思处、事物的联系处、学生的不

意处、情感的发展处以及内容的矛盾处。相信，如果能做到

这些，将会是一节不错的课。

四、教给课外阅读的方法，课外阅读也要掌握方法。掌

握了方法，就会解决“会学”的问题。我摸索出了几种指导

学生课外阅读的方法：1、编写提纲法。主要给文章勾出提

要，列出提纲。2、卡片摘录法。即在阅读时，把文章的要

点或重点句、段摘录在卡片上。3、符号代替法。即根据自

己的读书习惯，设计多种符号，在文中圈、点、勾、画。4、

批语注释法。即在自己感受最深的地方写上批注的文字。5、

索引法。即用编索引的方法来读书，记下文章篇名、作者、

报刊的名称期数、页码，需要时翻索引。6、剪贴法。即把

好的文章、片断剪下来，贴在剪贴本上。这几种方法均以学

生”动手、动脉、动口”的实际阅读训练为主。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。将本着“勤

学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞

得更好。

2023年语文教师教学心得体会

法国著名作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实

的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平

凡而谦逊的。”对于从事教育工作的教师来说，提高师德师

风，做一个好的教育工作者显得十分重要。

一、有高尚人格，塑造美好心灵的本领

教师的一言一行，无时无刻不影响着学生，教育着学生。

当我们用自己的行动给学生作出表率时，也同时给学生指明

了行动的方向。作为教师，我们要严格要求自己，自觉遵守

学校的规章制度，以身作则，以德服人，以身立教，为学生

树立起楷模的形象。一名称职的教师要以对历史、对社会、

对家长、对学生高度负责的精神，努力做好教书育人过程中

每个环节的工作。教育的神圣还在于在我们塑造学生灵魂的

同时，也在塑造自我的灵魂，并不断提升自己的人生境界。

这恐怕是其他任何职业所无法比拟的。的确，在一个个鲜活

的孩子面前，只有不断地提高、完善自己，才能够让自己在

“教师”这个称号面前毫无愧色。

二、有春风化雨、言传身教的技艺

我国近代教育家夏沔尊说：”教育之没有情感，没有爱,

如同池塘没有水一样，没有水就不能称其为池塘，没有爱，

就没有教育。”这是对教师情感素质的要求。教育不仅是认

知过程，更是情感交流过程。经验表明，情感可促使学生自

觉接受教师的教诲，养成良好的认知习惯，行为习惯。其中

热爱学生是教师必备的道德情感。陶行知提倡“爱满天下，”

鲁迅强调“教育植根于爱”，别林斯基则认为“爱是教育的

工具，也是鉴别教育的尺度。”教师对学生的爱首先表现为

对全体学生的尊重、信任、理解、把爱洒向全体学生。其次，

要严爱结合，恩威并重，严格管理，严格要求，严而有格，

严而有效。三是在日常生活上对学生友善、温暖和关怀。课

后与学生，让他们掏心里话，扑捉热点。

三、有刻苦钻研、严谨笃学的理念

要成为当今合格的教师，就必须树立终生学习的理念，

不断更新充实自己的学识。苏霍姆林斯基曾提出：“要给学

生一杯水，教师需要有一桶水。”教师更应该是一条清澈的，

不断流动的小溪，吸引着学生到你身边来汲水。一名优秀的

教师，除了必须熟练掌握专业学科知识和教材教法之外，还

要“如饥似渴地学习新知识、新技能、新技术，拓宽知识视

野，更新知识结构，不断提高教学质量和教书育人本领。要

养成求振实和严谨自律的治学态度，恪守学术道德，发扬优

良学风”。身体力行，以自己的光彩，自己的魅力来感召我

们每一位学生。

四、有淡泊名利、坚守教育的信念

社会的发展和人性本身的弱点使人的物欲不断收缩，不

断收缩的物欲必然带来心理的不平衡，必然带来精神的空

虚，物质和精神的落差。比克纳的天职图景：”是你深沉愉

悦与外部世界深沉渴望之间相遇交融的圣地。”多么令人向

往，袁榕、斯霞、李吉林、于永正，贾志敏等老一辈教育家

他们以从事教育为荣，将毕生的精力都无私奉献在三尺讲台

上，工作着、享受着；王松舟、窦桂梅等年轻的特级教师又

何尝不是这样，赢得学生、同行的广泛赞誉。但反观我们四

周，有多少人怀抱着这样的憧憬啊？甚至于有人甘愿在这样

颓废的日子里，度过自己人生当中最美好的青春年华。甘愿

成为毫无追求的人，沦为匠气十足的人，日复一日，年复一

年，习以为常，麻木倦怠。

既然选择了作为一名教师，我们所做的一切就无关于名

利。是的，我们的工资很微薄，我们责任是那么重，我们容

颜一天天失去光泽，我们的白发日日增多，既然选择了，那

我们就坚守吧，就为这最后一片净土。

2023年语文教师教学心得体会

一、教师和学生的关系是平等的

在赏识教育中，老师和学生的关系是平等的，教师在学

生面前不是一位不可冒犯的权威，学生也不是唯命是从的卑

微者。师生只有建立公平平等的关系，学生才有了安全感，

才能充满信心，思维才有可能被激活，才可能敢于提出问题,

敢于质疑。这样，就为学生的积极主动参与，创设了一个轻

松愉悦、公平和谐的环境气氛，促使学生产生了强烈的求知

愿望，即亲其师，学其道。成功的教学依赖于一种和谐安全

的课堂气氛，这种气氛的建立需借助一些手段，如温柔的目

光，亲切的抚摸，殷切地希望，加强师生间的情感交流，使

学生更加依赖老师，从而激起学生更大的学习热情，这是学

生学好语文的关键所在。

二、相信每个学生都能成功

罗森塔尔效应实验，说教师给学生自信，学生就会有高

成就。教师对学生的相信是一种巨大鼓舞力量。陶行知先生

也这样忠敢们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，

你的饥笑中有爱迪生。”作为老师，应该相信每个学生都有

成功的希望，每一个学生都具备成功的潜能，而教师的作用，

就要叫醒学生的自信。

三、阅读教学，让学生多一点自我感觉

在阅读教学中，教师要更新观念，还学生以学习和发展

的地位，要珍视学生独特的感受、体验和理解。对于学生五

花八门的答案，教师要充分肯定。即使学生回答的幼稚，肤

浅，甚至片面、错误，教师也切忌“一棒子”打下去，而应

当热情鼓励、引导、用心呵护熠熠生辉的思想火苗，这对学

生的影响将是巨大的。让学生发展自己的思维，获得审美的

体验，从而提高语文阅读的质量。

四、作文教学中，让学生学会体现自己

在应试教育的制约下，学生在作文中的个性和创造性已

消失殆尽。作文中总是干干巴巴的几段空话，套话、假话连

篇，文章脱离了自己真实内心的感受，使作文失去了鲜活的

生命和色彩。在这种情况下，教师鼓励学生写随笔，观察日

记，读后感，观后感、周记。此类作文往往有学生真实情感

的流露，鲜明个性的跳跃、独特词语的运用，许多优秀之作

常常涌现，时间久了，学生就能发现自己的写作个性。

教师可以允许学生有不同层次的发展，并学生作文中的

优点，加以鼓励：如好的句子，使用准确的词语，好的开头

或结尾等，唤起学生写作的热情和自信。作文评语以鼓励为

主，当然作文中存在的主要毛病还需用委婉的、学生可以接

受的方式指出，那么以后作文，学生会更主动热情，并能更

好的展现或表现自己了。以赏识的方式改变学生作文中的一

些缺点，效果明显，并能很快提高写作水平

2023年语文教师教学心得体会

在我个人认为，传统的语文课堂教学比较枯燥乏味，还

记得我上小学时就经常在语文课堂上“溜号”或困乏了。但

是，如果能把音乐，美术和表演带到语文课堂教学当中去，

就会有意想不到的效果。毕竟小孩子生性活泼好动，他们对

音乐和表演的兴趣远比学习语文的兴趣浓厚。

一、巧用音乐渲染课堂气氛。

音乐能发展人的思维，给学生最大限度的联想空间，并

且给人无限的，让人尽情想象，思索。在语文课堂教学中适

当地添加些音乐元素，或配乐朗诵，或让学生唱一些与课文

有关的歌曲，就不仅能调动课堂气氛，还能调动学生的积极

性。如：在教学《锄禾》这一课中，我教学生改读为唱，就

取得了很好的效果。

二、安排绘画加深直观认识。

语言文字是一种抽象的符号形式，美术却是直观的艺术

形式，而且美术在启发学生的形象思维能力和抽象概括能力

等方面有其独到的效果。在语文课堂教学中合理地安排学生

进行绘画，不仅能很好的调动学生的学习热情和积极性，而

且能更深地理解课文的内容。例如：在教学《云房子》这一

课中，我让学生根据自己的印象画出心中的“云房子”，加

深了学生对“云”的直观认识和这一课的理解。

三、即兴表演激发学习兴趣。

教学是师生双方的交流，但学生是教学的主体，教学效

果的好坏，关键看学生掌握了多少知识。孩子有一种先天的

表演愿望，我们在教学中如果能利用这一点做文章，有时会

收到意想不到的效果。如：在