顺应时代推陈出新以小学英语教学与信息技术的深度融合为例 论文

顺应时代，推陈出新

——以小学英语教学与信息技术的深度融合为例

摘要：随着当前社会不断飞速的发展，社会经济水平和科技水平也在不断地提高，并且信息技术的发展日新月异。在当前时代中，存在的信息技术能够帮助各个阶段以及各个学科的教师更新教学模式，不仅可以提高学生的学习效率，而且教师的教学质量也有了提升。此外，小学英语是培养学生阅读能力、理解能力、语言能力的重要学科之一，小学英语教师应该在教学中加强信息技术手段的融入，利用信息技术手段进行将纸上的知识点现实化，更加直观的上学生掌握和了解英语知识点，而且能够牢牢能抓住学生的注意力，以此激发学生的兴趣，提高了学生学习英语的主动性和积极性，以便于小学英语教师在英语课堂中对学生进行核心素养的渗透、德育教育、以及各项能力的提升。小学英语教师应紧跟着时代的发展和教育改革的步伐，积极探索信息技术带动教学模式的创新，突破英语教学的局限性，丰富教学内容，满足学生求知的渴望，提高教学效果。 关键词：信息技术；小学英语；教学模式；教学实践

小学是学生人生发展的初始阶段，对世界的认知还处于懵懂的阶段，这个时候，要注重培养学生的理解能力、自我独立思考能力、以及乐观的生活态度，促进学生全面发展，加强对学生的德育教育。小学英语在发挥自身的教育作用时，应该合理融入新时代的信息技术手段，顺应时代发展，让英语教学跟随时代的发展脚步不断优化。本文将从利用信息技术丰富教学环节，提高学生参与英语课堂的积极性；利用信息技术加强教学内容的画面感，增强学生对知识的理解；利用信息技术为学生创建语言情景，增加课堂中学生的参与感三个方面进行阐述，希望能为大家带来一些帮助。 一、利用信息技术丰富教学内容，提高学生英语课堂的自主积极性

在小学教师对学生进行英语教学时，部分教师采用的都是传统固有的教学模式，很少有创新的教学环节，教学流程基本上都是单词教学、短语教学、语法教学、最后是课文教学，让学生处于被动的学习状态，导致学生的效率低下，其次传统的教学模式比较单一和枯燥，学生会出现抵触心理。想要改变这一现象，小学英语教师可以利用信息技术手段结合教学内容，创新教学形式，丰富教学内容激发学生的学习兴趣的同时提高学生学习英语的积极性。以小学英语人教PEP版三年级上册unit1《hello》为例，小学英语教师可以利用信息技术为学生播放中英文版本的打招呼视频（以图1为例），作为课堂导入，在课程开始前吸引学生的注意力。让学生跟着老师的思维进行学习活动，并在信息技术的帮助下，更容易的呈现知识的重难点，教师在进行教学时，还可以用信息技术中的点读功能让学生跟着点读出来的内容读出来，培养学生的英文发音。在英语学习中，很多学生对于英语发音记忆不深刻，没有语言环境，学习比较困难，信息技术能以声、图、文并茂的方式，让英语的学习不再枯燥，让学生从视觉，听觉，触觉，多种感官的相互交互吸引学生的注意力。让学生积极主动的参与到课堂的学习活动中，在潜移默化中提高兴趣，提高学习效率。在教学结束后，学生总结本课重点内容,然后教师补充。课后完成平板上的家庭作业。平板作业学生很喜欢，能够提高完成作业的质量和积极性。教师通过自己的平板能够轻松查看学生作业的正确率和用时，简单高效，能够节省教师很多批改作业的时间和精力

还可以利用信息技术带领学生学习与打招呼相关的英文儿歌，增添英语课堂的趣味性。图1 二、利用信息技术加强教学内容的直观感受，加深学生对知识的印象 教师在教学过程中，很多教学内容都会涉及到画面的展现，但是小学阶段的学生对世界的认知不够完善，缺乏对现实生活的想象力，对所学内容也就缺乏了一些画面感，减弱了学生对知识的理解。所以，在小学英语教师在课堂中融入信息技术手段的时候，可以利用信息技术将教学内容以图片的方式呈现给学生，有助于学生对英语知识点的掌握和了解，进而达到提高学生学习水平的教学目的。以小学英语人教PEP版三年级上册unit2《colors》为例，本节课主要的教学目标，是让学生们认识颜色相关的单词，并在课堂结束后会读、会拼、会写。教学中，小学英语教师可以在教学生认识单词的同时，用信息技术为学生们展现相对应的颜色画面（以图2为例），以及日常生活中应用到这个颜色的事物，增强学生对颜色的认识和理解。唱英文歌《Colorsong》。与学生谈话交流关于rainbow的图片，在情境中学习新词"color"。歌曲引入，创造学习英语的氛围。谈话交流拉近师生的距离并引入本课主题，创设情境帮助学生在语境中理解colour的意思。使用信息技术智慧课堂语音测评功能练习新单词大大激发了学生的积极性和兴趣，并能够纠正学生的发音增强对单词的记忆，比传统的机械操练效果好很多。学习本课重点单词：blue,green,yellow,red、orange、purple播放调色的视频并学重点单词，利用屏幕推送把重点句型推送给学生，让学生合作练习。利用信息技术智慧课堂“互动——抢答”能极大的调动学生的学习积极性和学习热情。利用“屏幕推送”能够快速吸引学生的注意力，让学生更清晰直观的学习重点知识，同时解决了后面和两边同学看不清黑板的难题。通过pk榜加星方式鼓励学生，效果很好。图2 三、利用信息技术为学生创建语言情景，增加课堂中学生的参与感

在信息技术还未快速发展时，小学英语教师教学英语知识的方式，只能是单纯的知识讲解，让学生靠死记硬背去记住知识点，这样传统的教学方式，使学生在英语课堂中缺少了参与感。所以，小学英语教师可以选择利用信息技术为学生创建语言情景，让学生自己对知识进行实践，增加课堂中学生的参与感。以小学英语人教PEP版三年级上册unit3《Lookatme!》为例，在教学过程中，小学英语教师可以利用信息技术手段为学生搭建一个“跟我学”场景，在场景中用英文说动作，同时用场景中动画人物的动作增强学生的理解，并让学生跟着场景中的动画人物的动作边读英语边做动作（以图3为例），提高学生在课堂中的参与度，加深学生对所学内容的印象和理解。让学生在真实情境中运用所学句型，提高和培养学生语言运用能力。通过“互动——抢答",选出学生上台展示。学生在积极参与任务的过程中,对身体部位做出了准确的判断。信息技术智慧课堂“互动——全班作答学生拍照上传”，教师可以通过自己的平板任意点击学生姓名，就可以到与全班同学分享,非常方便、高效、快捷！图3结束语：综上所述，充分运用信息技术调动学生的积极性。在今后的教学中，我们应充分运用信息技术，比如智慧课堂语音测评、全班作答、随机选人、表扬、抢答、聚焦、小组PK、拍照上传等方式与学生进行互动并及时检测学生的学习情况，通过以上方式不但能够激发学生的学习兴趣和积极性，而且很大程度上提高了课堂效率，能够使学生更轻松掌握和运用本节课的重点单词和句型，教学目标得以轻松实现。利用小组合作学习和实践操练活动提高学习效率。学生学习英语，有助于提高其自身的阅读理解能力、思考能力、以及语言能力等各项利于成长的能力。而信息技术手段在小学英语教学中的有效融入，能够将抽象化的英语教学内容转变为现实化，有助于学生对英语知识点的掌握和了解，使学生能够在日常生活中灵活的应用掌握的英语知识，并且可以抓住学生的注意力，从而激发学生的兴趣，帮助教师更好的渗透学生核心素养，提高学生的语言能力，文化意识，思想品质和学习能力，促进学生的全面发展。 参考文献

[1]朱枫,李磊.信息技术与教学深度融合下的小学英语视、听教学——基于《义务教育英语课程标准(2022年版)》的课程理念[J].小学教学设