生活化初中信息技术课堂 论文

生活化初中信息技术课堂摘要:伴随社会科技的不断发展，在生活中计算机起到越来越重要的作用，为我们的生活提供了便利。让学生学会自主通过计算机来获取知识，教师首先就要构建一个和谐的课堂氛围，最大化课堂利用效率,在讲课的过程中，不断挖掘教材中生活化的内容,然后通过将学生的课堂任务生活化，使学生的生活中让信息技术充分融入，学生的信息技术水平才能全面提高。关键词:初中信息技术生活化在初中这个阶段，大部分的学生都比较喜欢用电脑，但是当中还是有部分学生对于电脑的认识还只停留在会玩游戏的阶段，没有意识到计算机能带给自己不仅仅只有游戏。所以要想让学生掌握初中的信息技术，教师首先要让学生意识到计算机用途的多样性,让学生自主学会用电脑去处理平常生活中遇到的难题。并且能够运用电脑来学习到新的知识技巧，同时也拓宽了自己的认知。一、创建和谐高效的课堂在任何学科的学习过程中，如果教师想提高课堂效率，就必须首先建立良好的师生关系。因为对于部分学生来说，在学习过程中比较容易受到情绪的影响，在上自己喜欢的教师的课的时候，就能好的集中注意力，而师生关系比较陌生的话，学生就不愿意参与到教师布置的课堂任务中。为了能够从学生的兴趣点出发，教师可以让学生在课前举手说他们喜欢的上课方式，然后由其他学生投票，最后选择当堂课的上课方式。因为是学生自己选出来的上课方式，所以就乐意的参与到其中去。教师也应该积极的与学生进行互动，能及时的知道学生的学习情况，然后适当的调整自己讲课的整体进度。例如，在初中的信息技术课本《制作家庭相册》里的一个活动中，主要就是上学生对特定素材照片进行动画效果的添加。因为在课堂上的时间有限，所以多数教师在上课的时候只是讲解设置动画的过程，对于不同的素材设置什么类型的动画就简单带过。所以，教师可以在课后给学生布置美化装饰幻灯片的任务，然后由学生根据自己的审美来美化幻灯片。在下节上课的时候让该学1生当作品的讲解者,将自己的感悟讲给班上的其他学生。等到该学生分享完自己的想法之后，教师可以对内容做出补充，然后对该学生进行表扬,通过这种换位教学的方式，让学生可以理解教师，从而建立一个和谐高效的课堂。二、生活化教学内容在初中信息技术的教材中,书本里的知识点大多都是学生在日常的学习生活中所能涉及到的一些领域。所以对于这一部分的内容,教师在讲课的同时，可以让学生充分联系到自己的生活当中，同时激发了学生对学习的强烈兴趣和对知识的强烈渴望。教师也可以鼓励学生在课堂上分享自己有关的生活经历，让学生充分感受到信息技术给生活带来的便利。例如，在学习了Excel常用函数使用方法后，可以提出在生活中能遇到的应用性题目：在要求去掉一个最高分、去掉一个最低分后，你能用Excel知识求出某次比赛的最终得分吗？这样与实际生活中的问题进行计算机学习，学生本着想解决问题的欲望，就会积极的思考与尝试。这时，学生不是在复习相关的计算机知识，而是利用所学的知识帮助他人解决生活中遇到的难题，然后不断增加成就感。课上所学的知识运用看得见、摸得着，既巩固了课堂所学的相关知识，又加强了自主动手能力、应用能力、创新实践能力，激发学生强烈的学习求知欲望。三、生活化课后活动要想让学生提高自己的信息技术水平，仅靠着课堂上的时间是远远不够的，所以教师不仅要生活化信息技术课堂，也要让学生在日常中体验信息技术。教师可以让学生将自己家庭的日常的收入和支出做成一个电子表格，然后每星期统计计算一次，再利用所学的Excel知识制作一个折线图，就能很直观的看出家庭的收支资金状况，也能让学生熟练的掌握使用表格。通过这种课后活动不仅能够让学生能复习课堂中所学习的知识技能，更能让学生在实践操作的过程中用心去感悟生活，体验信息技术在日常生活中带来的便利。四、生活化课堂结语初中信息技术课堂生活化是为了拉近学生与课堂之间的距离，让学生对信息技术这堂课有新的认识。教师应将信息技术与文化学科的传统教学方法区分开来，我们应该让学生在生活学习的背景下有自由的探索空间和时间，并充分调动他们的学习热情，以开发他们的潜能，保持他们的个性，并