试论如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性 论文

试论如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性摘要：在社会和经济发展的同时，随着社会对人才素质的要求不断提高，除了基础的技能和学历要求外，要求学生有一定的人文素养。小学音乐教育是培养学生的音乐素质、培养审美情操的重要平台，随着新一轮课程改革的实施，小学音乐教育也有了新的发展和机会。在小学音乐课中，合唱是一个重要的环节，同样也是难点，因为小学生的嗓音很稚嫩，音准不够，肺活量小，给合唱教学带来了很多问题。在这种情况下，小学音乐教师要主动地去思考和探究，本文就如何在小学音乐课堂上加强合唱教学的有效性问题进行了积极地思考。 关键词：小学音乐；合唱教学；合唱技巧

引言：在教育改革继续进行的过程中，父母和老师们都意识到了对孩子进行全方位的教育，在这些课程中，小学音乐教育可以提高学生的音乐审美素质和综合素质，因而，在实践中逐步将其运用到实践中。在音乐教学中，合唱课是一个非常重要的环节，有一定的实践意义。然而，目前我国小学音乐教师合唱课的教学还存在着一些问题。对最后的教学效果会产生很大的影响，本文着重探讨了如何提高小学音乐教室合唱教学的有效性。 一、合唱的含义与特点分析

在小学的音乐课上，合唱活动以班级为单位，在老师的引导下，达到最佳的演唱配合，并最终实现较好的歌唱效果。合唱要求学生在歌唱、演出中能达到极高的协调与统一，通过这种方式和观众产生感情上的共鸣，这样才能被称为良好的合唱表演。目前，我国小学音乐合唱课的教学仍有诸多问题，它的产生主要是由于合唱自身的特性，具体表现在以下几个方面：第一，和谐统一的特征。在合唱表演前，老师要对每位同学进行有效的辅导，并对其总体情况作了进一步的说明，使得学生间的音色达到和谐统一，在合唱中也呈现出比较和谐的特点。为了确保这种演唱效果，老师要根据学生的演唱特点、音色特点，安排好演唱位置，这样才能最大限度地发挥每位同学的演唱优势。第二，需要更多的音乐基础知识。实际上，合唱对学生的基本乐理知识的掌握程度有较为严格的要求，合唱对学生的音乐教学也有很大的促进作用。所以，在进行合唱之前，教师必须加强对学生基本的音乐理论知识的培养，包括呼吸、发声方法等[1]。 二、小学音乐课堂合唱教学的现状

（一）部分教师对合唱教学不够重视

受应试教育思想的长期影响下，对于小学教育的音乐课程本身不够重视，研究结果表明，音乐教学在培养学生的文化素质上起到的作用不大。就造成了小学音乐课程的时间不足，还有一些其他课任老师在音乐课上兼职教学，音乐教室仅仅是完成了基本的音乐教育，和学生一起学习几首儿歌敷衍了事。在合唱课上，很多老师的职业素质不高，对合唱的理解不太深刻，一方面，合唱教学的难点在于其本身的难度较高，目前的师资力量不能满足合唱的需要；二是因为老师们对合唱课的关注不够，对教育的质量有一定的影响。 （二）教学方法落后，很难激发孩子对于音乐的兴趣

目前，小学音乐教室里的合唱课中，大部分教师仍沿用传统的教学方式，导致合唱教学得不尽如人意。教师在课堂上只要求学生做大量的反复练习，虽然短期内能有效地改善学生的合唱效果，也能使同学们的配合更加默契。然而，在教学中忽略了对学生兴趣的培养，以及对合唱技巧的训练。有了这么多的机械训练，学生们甚至会对合唱渐渐感到厌倦。在这样的情况下，由于教师没有进行有效地指导，很容易导致学生无法真正地投入到合唱学习中去。在教学过程中，儿童的主体性没有得到充分的发挥，在小学音乐教室中，合唱的教学效果也不能得到充分地体现。 （三）教学方法应用不科学

当前我国校园合唱课教学中存在着一些教学方法不科学的问题，从而使合唱教学的效果不能得到改善。大部分学校在实践中都采取了机械式的教学方法，对其中的技能的掌握，并不是很重视。但在实践中，这种方法常常使学生感到厌烦。虽然重复的机械训练可以极大地提高学生间的配合。然而，在合唱中，光有默契还远远不够，此外，还需要学生具备一定的合唱技能。这种方法不能显著地提高合唱技术，这就造成了合唱教学的效果存在一定的片面性，并未对学生进行全方位地培养。三、提高小学音乐合唱教学 （一）丰富合唱组合方式

在小学合唱课上，有些老师误以为，合唱就是把同学们聚集在一起，进行集体唱歌的练习，没有注意到学生的个性素养的培养，这对于培养学生的个性化音乐能力发展是非常不利的。同时，这种忽略了学生个体音乐素质的教学方法也不利于提高合唱训练的质量。为使合唱课的效果最大化，确保合唱教学质量，老师们要丰富合唱的形式，在课堂上运用多种合唱教学方式融入课堂中去，提高课堂教学的趣味性，通过采用多种形式的合唱，提高合唱的教学质量。例如，在合唱练习中，老师可以把男孩分成一个小组，女生分为一组，采用比较竞赛的方法进行合唱练习。通过这种方法，可以让同学们体会到男女合唱的不同，并且可以让教师直接找到基础比较差的合唱团学员进行一对一地辅导。 （二）增强合唱技巧的指导

当前，大部分老师在正规的课堂教学中注重的是学生间的默契配合，在合唱时，没有对合唱技巧进行练习，这样做会对最后的合唱效果产生很大的影响，造成了合唱教育的效果不能得到提高。要想解决这个问题，在实际教学中，教师要适当地加强合唱技能的训练，加强合唱课的教学效果。第一，在气息控制方面，在合唱时要让学生注意调整呼吸的节奏，让自己的呼吸保持平稳。才能提升合唱效果。因为大部分的小学生都没有接受过专门的呼吸训练，所以，在合唱的时候，很可能会有一种呼吸不稳定的情况。这会对训练的整体效果产生一定的影响。在这样的局面下，老师可以对学生的呼吸技巧训练，加强学生在合唱过程中气息的稳定性。第二，在音准控制方面，老师要把注意力集中在对学生的节奏把握上，在合唱团的时候要尽量避免抢拍或慢拍的现象。比如，在《送别》的练习过程中，老师可以把整支歌分成若干段，让同学们进行分段练习，在这个过程中，如果学生出现节奏掌握不准确，或者跑调等情况，老师必须立即改正。另外，还要有针对性地培养学生的声部转换的能力，提高了各声部之间的连接和转换质量[2]。 （三）设置适当的教学难度

教学难易程度与教学效果息息相关，所以，老师在设置教学难度的过程中，必须充分考虑到教学方案和学生的实际水平充分结合，确定合适的教学难度。在实际教学中，如果有很大的困难，学生就不能完全地理解这些知识，如果教学难度过低，就无法提高学生们的合唱水平，从这一点上看来，难易程度的确定对最终的教学效果有一定的影响。老师在进行合唱教学时，要尽量避免选择困难的歌曲，学生如果没有达到对应的合唱标准，则会让学生产生一种挫败感，对学生的自信产生了一定的影响。所以，在合唱练习初期阶段，老师们要挑选一些比较容易的歌曲，随着合唱教学的逐渐深入，适当提高练习曲目的难度。比如，老师在进行《欢乐颂》合唱练习时，可以多跟钢琴模唱几遍，让学生了解节奏和旋律的变化。其次，确定曲目中的关键内容以及难点内容，并且反复练习。最后，通过对学生进行专项的声部训练，可以让学生完全掌握歌唱技能，提高学生的合唱教学的有效性[3]。 （四）巧用现代化教学设施

随着信息化水平的提高，小学音乐教育的发展将会有更大的发展空间。多媒体技术广泛应用在小学音乐课堂中，并运用现代科技手段进行合唱教学是非常有必要的。自主要求小学音乐教师主动接受先进的教育观念，从课件的整理，到网上资源应用，然后到专业的教学设计，从各个方向进行探索和实践，运用多媒体技术，将大量的音像材料呈现出来，让同学们的视觉和听力都受到了冲击，使学生能更好地感受到音乐的魅力。老师可以在学生面前播放一个大型的合唱团的表演视频，通过聆听，让学生体会到大师的表演，又或者播放近期网络热播的合唱团视频，让同学们能体会到同龄人在音乐方面的表现。 （五）培养学生的音乐鉴赏能力

提高学生的音乐鉴赏水平，是加强合唱教学效果的关键。在合唱时，学生不能用机械的方式唱歌，而是要将自己的情绪融入到演唱中，从而体现出音乐中的生命力。只有这样，才能让观众的心灵被打动。要明白，合唱只是音乐的一种表现形式，音乐知识的学习要求学生对其音乐的含义有正确的认识，真正了解一部音乐作品所传达的内容。比如，在教授《黄河大合唱》时，老师给同学们播放《黄河大合唱》的视频，并请同学们讲述他们在看完视频后的感受，这样可以让学生们更好地了解这首歌，然后安排同学们一起合唱表演。在那个时候，学生们对音乐有了初步的鉴赏意识，并能够在合唱表演中融入自身的领悟与情感，这对于提高学生的音乐素质的提升有一定的促进作用[4]。四、结束语：总而言之，音乐教学是一种培养学生艺术素养的有效途径。可以让学生从繁重的学业压力中解脱出来，因此，要创造一个良好的学习环境。合唱教学能使学生在课堂上积极、自主地参与，使教师与学生间的交往更加频繁，学生们共同接受老师的指导，能发现对方演唱中发现的缺点，从而进行针对性的改进，对学生们学习音乐很有帮助。所以，在音乐课堂中，我们必须重视做好音乐课堂上的合唱教学工作，保证学生在合唱教学中能持续进步，提高自身音乐核心素质。 参考文献：

[1]王秋怡.试论如何提高小学音乐课