小学英语-He is playing the suona,but the phone rings教学设计学情分析教材分析课后反思

Module5Unit1Heisplayingthesuona,butthephonerings.Teachingaim:Reviewscontinuetense.Languagepoints:Damingishavingabirthdayparty.Damingisplayingthesuona,butthephoneisrings.Vocabulary:RingdoorbellloudlyhavingplayingringingsingingbutDifficulty:S+be+Ving,but+S+be+VingS+is+doingsth,but+S+is+doingsthHeisplayingwithdogs,butsheisreadingbooks.SheiswatchingTV,butDamingisdoingherhomework.Teachingsteps:Step1Greetings:T—SsSs—SsStep2WarmupWatchthevideo.Step3LeadingA:Review:T:Whatareyoudoingnow?S1:Iameatinghotdog.S2:I’mplayingfootball.S3:Heisdoinghomework.B.Teacherdoesaction,studentsguessitT:WhatamIdoing?S:Youareplayingtheerhu.Someonecallsme.Isay:myphoneisringing.I’mwritingbutheistalking.Nowteacherteachesnewwords.RingdoorbellloudlyC.WatchPPT:(1)Target:Tomakestudentsmasterthestructure.

S+be+Ving,but+S+be+Ving

S+is+doingsth,but+S+is+doingsth

Heisplayingwithdogs,butsheisreadingbooks.

SheiswatchingTV,butDamingisdoingherhomework.(2)Guessinggame:

TomakestudentspracticethestructuresS+be+Ving,but+S+be+VingS+is+doingsth,but+S+is+doingsthWhatisshe/hedoing?LookatPPTstudentsdoactionandothersguessit.Themanissinging,butthedogisbarking.Heisfishing,buttheduckisswimming.Themouseisdancing,butthecatiscoming.Theyareplayingbasketball,butit’raining.Step4.Presentation:Sopentheirbooks.Listentothetape.LookatthePPTagainandanswerquestions.Question1:Whoisthebirthdaypartyfor?Question2:WhatisDamingdoing?Question3:WhatisthedaylikeforDaming?Question4:Canhisfriendshearhim?Step5.Readafterthetape.Drawthekeywords:--ingStep6.EH1)CopythewordsStep1:Reviewthewordsanddictation.Step2:Practicethestructure:Heisplayingwithdogs,butsheisreadingbooks.SheiswatchingTV,butDamingisdoingherhomework.Step3:Readthetextinroles:Step4:Askandanswerinpairs.Step5:Homework1)Writesentences.2)Copytheimportantsentences.学情分析学生从小学一年级开始学习英语，从三年级开始使用外研社教材，进入六年级的学生已经有一定的英语学习基础。大部分学生养成了良好的英语学习习惯，但是也有一部分学生不是很喜欢上英语课，学习兴趣不是很高，同时，有些学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题。不过这部分内容与日常生活联系较多，学生比较感兴趣。效果分析根据英语这门课本身的特点及学生的兴趣，通过设计具体形象的情境，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观感知与理解。利用多媒体设备出示某些照片，让学生用现在进行时对其描述，通过这种游戏形式把学生的学习和运用做好铺垫。呈现新单词或新句子时要有启发性，因此通过提问学生来促进学生思考，发散他们的思维，使他们由被动变为主动学习，同时又自然引出新词分段学习课文，分散了本课教学的重难点，也降低了学生对课文理解的难度，有利于提高课堂效能调动了学生积极参与学习的热情。教材分析本单元教学围绕Daming的生日展开。通过学习句型Someoneisdoingsomething,butsomethinghappens.让学生能够用英语谈论某人正在做一件事时突然发生另一件事。对于现在进行时和一般现在时这两个语法项目，学生已有了第一模块和第三、四模块的了解，这样的安排，既体现了教材循序渐进、由易到难的编排，又符合学生的知识水平和认知水平。本单元是整个模块的重点，占有很重要的地位，也为Unit2的学习奠定基础。评测练习我会写短语吹唢呐____________2.haveaparty___________3.进来___________4.thethirdtime__________5.骑自行车__________6.crossthestreet_________二、我会用and或but填空1.Theyaregoingtothepark,_______itrains.2.Xiaohongisskipping,______Iamskipping,too.3.Mygrandmaiscooking,_____Iamcleaningthefloor.4.Iamlisteningtomusic,______Tomisplayingwiththerobot.三、选词填空loudlysuonaringingsingingHe’slisteningtomusic,buthissisterissinging______.Boblikestoplayingthe______.Listen,thegirlis_________He’ssleeping,butthetelephoneis_______.课后反思本课时主要学习的如何表达做某件事情的时候另一件事情突然发生，但是六年级的学生已经不像三四年级的学生那样好说好动，除非是他们非常感兴趣的话题。因此上课时教师通过图片调动学生参与课堂活动的热情。通过图片等趣味化课堂活动小组进行交流，留给学生大量的时间进行练习，使其所学的知识得到及时的巩固。对于六年级的学生来说，掌握的单词、短语、句型已经不少了，对语言的理解能力也有了很大的提高，老师要逐步引导学生从单一的短语、句型到说完整的句型、对话甚至段落，因此在练习的设计上要呈现一定的梯度，让不同层次的学生都得到锻炼。课标分析基础知识：全体学生能理解和运用单词play,third,time,loudly,playthesuona,haveaparty,comein,thethirdtime,crossthestreet,talktoherfriend,dohomework,eatdinner.全体学生能运用Heisplayingthesuona,butthephonerings.Heisplayingthesuonaagain,butthebellrings.Hisfriendscan’thearhim.基本技能：能运用功能句谈论正在做一件事情时另一件