运用现代信息技术优化小学音乐课堂 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选运用现代信息技术优化小学音乐课堂摘要:《小学音乐课程标准》中认为:艺术教学必须立于实际,面向世界,面向未来。要扩大声乐学习的内容和技术应用的范围,强调跨艺术领域的知识以及现代科学技术方法的应用,让学习者在各种技术与信息的互相交汇与融合中开阔视野,提升学生知识的质量,最终成为社会所需求的声乐人才。"关键词:音乐,现代信息技术,学习引言:现代多媒体教学资源已经具备了一般课程所没有的共享和集中的特性,其中的是视频教学资源的能够不断发展和应用,如果你掌握了敲击键盘和使用鼠标,你也将能够获得所需的教学资源。利用现代信息技术,实现了音乐理论知识及其与学科知识的有机结合,从而达到的加强学科边界,软化学科边沿真实反映了大音乐的教育观。一、现代信息技术,精彩呈现音乐知识小学生认识的基本规律是:从先认识形象——再形成表象——逐步抽象的过程中发展的。利用现代的信息技术教育手段提高直观教学,也正是培养学习者对事物的感性认识能力,使学生由形式意识的认识模式,逐渐向抽象思维认识模式转变的主要渠道。在声乐培训教学活动中,通过现代信息传播技术手段,以生动活泼的图片形式直观地反映抽象的歌曲旋律与唱词所传递的信息,富有形象性、直观性、趣味性等特点。它融声、光、情、景于一身,使音乐呈现给学习者的感知资料更加丰富多彩、更加生动直接,从而增加了美的意境,把音乐知识直接、富有魅力、精彩纷呈地展现给学习者。图文并茂、多姿多彩的内容形式,不但增加了音乐内容的艺术魅力,还可以更有效地充分调动学生的学习积极力,形成更强烈的动机,而且还可以带来对各种感官的全面刺激,从而提高信息的数量,拉长音乐学习的保持期限,从而获得更多的音乐基本知识。《山谷里静悄悄》是一首童趣盎然的儿童艺术歌曲,它描绘了自然风光和感悟生活的真谛,从充满幽静气氛的幽谷,到充满了生机勃勃的幽谷。而山中的风光与景色,也发生了动感变化,由小溪春雨直至彩虹水珠动感的逐渐增加。小说在表现形式、内涵方面丰富多彩的不断演变和拓展,使人们对幽谷中的优美景色发生联想。我们在教育时,就充分恰当的利用了现代的教育方法,事先收集了大量幽谷云雾、小野兔、杜鹃花、野雏菊等丰富多彩的照片,还有一系列精美的历史歌曲,情境采用自制歌曲风景片的这一方式,12022年安徽省中小学教育教学论文评选引导学生们边观赏和聆听画面、歌曲,边播放歌曲情景讲解影片。由于有了一系列真实画面的基础,再加之声音本身的渲染与衬托。学习者自然就如同置身于山林之间。创设的这种场景,不但深化了内涵,形象地、深入浅出地让学习者掌握了知识点,提高了他们练习的积极性,也熏陶了他们的美学情操。二、现代技术,可形成协作的学习环境通过现代计算机技术,既能够产生联合型的学习气氛,也可以产生个别的学习气氛。通过创设个人化的学习气氛,既能够适应于各种知识阶段和知识类型的学习者,也可以对他们整个学习进程进行个性化的指导。特别是针对爱好自主学习的学生而言,就可能在集体课程中增加了个人教学方式,为学生提供了更加开放的个人教学课程。例如针对爱好视通道的学习者,让其借助播放影片、电视节目等教学手段,使其从不同学习形态中轻松地掌握丰富多彩的知识点;针对偏爱视听的学习者来说,通过授课、网络研讨、交流、听收音广播等多种形式,使其在强大互联网环境下得到真正视听感官的体验;针对偏爱音乐触动的觉得学习者,可以让其做好音乐笔记、通过乐器的实际运用、音乐实践训练、网络游戏、角色扮演等方法,提高其实际运用的机会,从而真正做到因材施教。例如在《白桦林好地方》的课程中,要求一个小组共同完成一项教学作业:做音乐风光说明片,小组成员全体成员合作,有组织计划、有作业、有表演内容。他们利用互联网或者其他不同渠道信息,再和同伴一起合作,运用现代计算机技术来管理、研究、利用资料。这样的实践性、有整个时代特征的创造性任务。它不但全面提高他们的音乐素质,而且提高他们与人沟通的技巧和团体协作的能力,并提高他们处理现实矛盾的能力。三、应用计算机技术进行的音乐教学实践结果研究 在所教整个班级的学生抽样调查中,虽然抽样调查规模相对较小,但却很能反映真实情况。1.现在的中小学生欢迎艺术教师在音乐课中使用多媒体教学方法进行课堂教学。因为多媒体教学使学生觉得新颖和好奇。有了兴趣爱好,对学习的兴趣就自然地产生了,这给今后的乐理教学开了一条大好头。而现在的中小学兴趣爱好和需求欲都高,知识广,知识的传播途径也多,中小学们也不愿意教师在课堂枯燥乏味、千篇一律地一听到底,因为他们更渴望教师能将一些抽象化、艰深难懂的乐理内容具象化。2.很大部分学校都觉得,音乐课需要与视听结合起来。虽然歌曲只是语言的艺术表现形式,但如果配合歌曲上视觉的精彩画面的话,歌声也就不仅是单纯的语言而已,更只22022年安徽省中小学教育教学论文评选是身与人间的交流过程,更能感受歌声的真实意义所在,音乐课堂上就已经不仅是喝陈年老酒了。3.有部分的学校则认为,现代信息技术可以辅助发展音乐课的硬件设备、软件还不完善。现代计算机技术的更新很迅速,为了适应音乐课堂教学,一些课程所用的硬件设施、软件系统都需要随着时代的发展而进一步完善与创新。四、多媒体资源共享技术在音乐专业教育中的优势现在的中小学生,所认识的新奇东西越来越多,接受能力更强,对现代信息技术运用也更加娴熟,因此声乐教师应根据他们的年龄特征和教育心理,和他们共同在美术课堂教学中合理运用现代信息技术,以创造有利的艺术教学氛围,充分调动他们自主性教育的主观积极作用,并引导学生发挥自身的美术创造性。现代计算机技术在声乐课程上的应用将带来学校声乐的巨大改变。老师还可以使用多媒体教学资源共享技术,如各种音乐教育课程中需要的文本材料、图像资料,以及各类动画、音频、录像、课件,等等。同时老师还可直接通过在网络搜索需要的各种素材,如文本材料、图片、音频、录像,以及制作多媒体教学课件,即可利用音乐教育教室的大屏幕进行课堂教学,也可按照教师自身的需求,直接调用现有的多媒体教学课件来上课。因此音乐老师在使用现代多媒体计算机的音乐课程中,还应该进一步培养自己的声乐文化素质和音乐才能,用美妙的琴声、动之以情的乐曲、蜿娜的舞步结合现代计算机技术的合理运用,把乐曲的美感传递给学习者。在音乐课堂教学中,要充分调动学生的主体作用,激发、引导学生运用信息技术参加教学活动的主动性,而不要包揽、代替,让学员觉得他们才是教学活动的真正主角。五、以中国艺术文化的视角通过网络资源了解中国音乐声音艺术是人类社会最古老、最具有普遍性和吸引力的艺术表现形式之一,是人们借助特殊的声音形式进行思维和感情表达以及沟通的必不可少的重要方式,是人们精神日常生活的有机组成部分,成为人类文明的一个主要表现形式与载体,蕴含着深刻的思想与艺术意义。在音乐审美的良好环境中,学生通过与老师合作,能充分利用网络优势,建立起与音乐教育和其他艺术门类及其他艺术活动的合作关系,从音乐历史发展的新视角认识音乐作品。比如:我所任教的六年级演唱课《拍手拍手》便是一堂通过科学运用互联网,转变了学生对音乐作品认知方法的音乐课。32022年安徽省中小学教育教学论文评选使用多媒体技术辅助课堂教学,可以更好地调动老师的主导作用,老师可以一边听,一边模拟实际作业;而孩子也可以一边讲,一边参与仿真作业。老师通过互动教学,直到每个学员都能正确掌握所用的多媒体演示,形象清晰明了,老师动作标准,变教学抽象为可视化,学生易学易懂。以老师为主体,将二者互动起来,可使每个学员的领悟更快、更深入。而借助电脑及多媒体教学系统这一先进的教育技术手段,更可使每个学员从"学懂"变成"会学",从"会听"变成"会问""会做",以培养每个学员独立、协作、探索的精神与实践技能。综上所述,通过将现代信息技术与传统音乐课程中的教学内容进行有机融合,将更能够优化传统音乐教学方法和内容,从而更加合理地处理好教育之间的关系,进而培养了儿童对了解传统音乐教育课程的兴趣和参与能力,从而轻松引导学习者自己去了解所需要的音频信息、理解内容、加工信息,最后更充分地使儿童利用与现代信息技术进行互动、创造。既能加强学习的互动性,锻炼学习者的协作能力和沟通的技巧,又能从其内化产生自己的思维习惯和行为意识。参考文献