小学科学-14降落伞教学设计学情分析教材分析课后反思

小学科学第三单元第十四课降落伞课标分析小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学课程要面向全体学生，学生是科学学习的主体，科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。以学生自身的发展为基石。认真落实新课标精神：尊重学生的主体地位。让学生在平等和谐的氛围中获得新知，充分调动学生的动手，动脑的欲望。本课让学生初步知道降落伞的结构，了解降落伞的作用、原理。使学生掌握降落伞的相关知识及与空气的关系。使学生在合作探究中逐步实现教学层次。根据科学教学的基本理念，课标对本课的内容要求如下：1、探究目标：经历“问题——研究——问题”的历程，掌握对比实验的方法；能够设计实验探究影响降落伞下降快慢的因素。2、情感态度价值观目标：认识到科技发展对人类社会的促进作用；具有合作与参与的意识、主动交流与分享的品质；产生对科学问题进行反复尝试与探索的精神；提升热爱科学、热爱大自然的情感。3、科学知识：知道降落伞利用空气阻力实现物体缓慢降落，了解影响降落伞下降速度的因素。在与同学相互合作进行科学探究的过程中，学会分享、欣赏、尊重他人的劳动成果。小学科学第三单元第十四课降落伞学情分析对于六年级的学生来说，他们接触科学已有近经三年的时间，孩子们对科学课有着浓厚的兴趣，总感觉上科学课是在有秩序的“玩”并且通过“玩”还能获得在其他学科学不到的知识。六年级的学生通过近三年的科学课学习，学生对科学课的认识有了一定的提高，大多数学生已学会了自己搜集资料、进行课堂记录和仔细的观察的习惯。面对疑问他们能提出问题、自己设计实验方案进行解决问题，学生小组内的合作交流也很有秩序，也积累了一些简单的科学探究的方法。《降落伞》一课是学生较熟悉的事物，学生通过电视、网络、书刊等各种媒体对降落伞已有初步的了解，有的学生甚至玩过降落伞，但对于降落伞原理、种类及影响降落伞降落快慢的因素等方面的知识知之甚少。本课就以降落伞为切入点，通过对降落伞的探究活动，使学生初步知道降落伞的结构，了解降落伞的作用、原理，使学生掌握降落伞的相关知识及与空气的关系。给学生提供一个自己动手，动脑的空间。小学科学第三单元第十四课降落伞教材分析《降落伞》是青岛版科学六年级下册第三单元“地球的面纱”中的第三课。由于大气层是地球最外部的圈层，它的存在与我们的生活息息相关。但从学生对大气层的认识上看，还是浮在面上、笼统的概念。所以本单元是以学生的生活经验为基本线索，首先从学生生活在其中的大气入手，探究地球大气层圈的相关知识，从宏观上认识大气层。然后将研究重点落脚于降落伞、对流层中的风这两个与大气层相关的点，最后以风与我们的生活一课作为本单元的汇总课，落实科学、技术与社会的联系。而《降落伞》一课是以学生熟悉的事物，学生通过电视、网络、书刊等各种媒体对降落伞已有初步的了解，有的学生甚至玩过降落伞，但对于降落原理、种类及影响降落伞降落快慢的因素等方面的知识知之甚少。本课就以降落伞为切入点，通过对降落伞的探究活动，使学生初步知道降落伞的结构，了解降落伞的作用、原理，使学生掌握降落伞的相关知识及与空气的关系。给学生提供一个自己动手，动脑的空间。能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品，培养学生的科学探究情趣与科学精神。青岛版小学科学六年级第三单元第十四课降落伞教学设计一、课程标准对本内容的要求以学生自身的发展为基石。认真落实新课标精神：尊重学生的主体地位。让学生在平等和谐的氛围中获得新知，充分调动学生的动手，动脑的欲望。本课让学生初步知道降落伞的结构，了解降落伞的作用、原理。使学生掌握降落伞的相关知识及与空气的关系。使学生在合作探究中逐步实现教学层次。二、教材分析《降落伞》一课，是青岛版科学六年级下册第三单元“地球的面纱”中的第十四课。《降落伞》是本单元的重点一课。使学生初步知道降落伞的结构，了解降落伞的作用、原理。使学生掌握降落伞的相关知识及与空气的关系。给学生提供一个自己动手，动脑的空间。三、学情分析《降落伞》一课是学生较熟悉的事物，学生通过电视、网络、书刊等各种媒体对降落伞已有初步的了解，有的学生甚至玩过降落伞，但对于降落伞原理、种类及影响降落伞降落快慢的因素等方面的知识知之甚少。四、教学目标1．过程与方法：经历“问题——研究——问题”的历程，掌握对比实验的方法；能够设计实验探究影响降落伞下降快慢的因素。2．情感态度价值观：认识到科技发展对人类社会的促进作用；具有合作与参与的意识、主动交流与分享的品质；产生对科学问题进行反复尝试与探索的精神；提升热爱科学、热爱大自然的情感。3．知识目标：知道降落伞利用空气阻力实现物体缓慢降落，了解影响降落伞下降速度的因素。五、教学重点难点1.了解降落伞运行的原理，体验空气阻力的作用。2.了解降落伞的种类及用途，实验探究影响降落伞降落快慢的因素。六、教具学具准备小剪子、胶带若干、绳子若干、伞面若干、夹子若干；两个同样面积的伞面、两根一样的绳子、一个大夹子、一个小夹子；两个不一样的伞面、一个大的、一个小的、绳子一样长、夹子一样大；两个一样的伞面、两根不一样的绳子、一根长、一根短、两个一样的夹子。七、教学过程：教学环节教师活动学生活动评价点设计意图一、创设情境，提出问题今天老师给同学们准备了一段在上海金茂大厦上举行的高楼跳伞表演，请大家一起来欣赏一下。生欣赏视频，积极踊跃的说出自己的感受1.学生兴趣浓厚，观看的很认真。2．踊跃尝试的说出自己的感受。开课伊始，根据学生的年龄特点，教师通过播放视频的形式引出课题。以激发学生的研究兴趣，有利于开展探究活动。二、活动推进，实验探究1．同学们，刚刚看了视频，你对降落伞的哪方面信息比较感兴趣呢？生质疑猜测，说出自己感兴趣的信息。2.播放降落伞的图片，观察降落伞是由哪几部分构成的，并用力的知识解释降落伞受到了那几个力的作用，从而引出降落伞的概念。3.相信同学们课前都收集了许多关于降落伞的资料，那你们知道人们在什么情况下会使用降落伞呢？1．降落伞是由哪几部分构成的？2.人们在什么情况下使用降落伞，降落伞的作用是什么？3.降落伞下降的速度一样吗，影响降落伞下降快慢的速度有哪些？生仔细观察图片及通过课前预习可知降落伞由伞面、伞绳、重物三部分组成。降落伞受到向上的空气阻力和向下的重力的作用，重力的力量要大一些。降落伞是一种利用空气阻力实现从高空缓慢下降的专用工具。它后来发展成为各种空气阻力伞。生运用课前收集的资料回答问题。（可用于飞行员跳伞，可以给天空中的飞机加油，可以空降物资，空投伞兵……）关于降落伞一课，学生进行质疑，说出自己想知道的信息。学生认真观察，能说出降落伞的构成。学生用力的知识解释降落伞为什么能够从高空缓慢下降。学生课前搜集的资料是否齐全及回答是否是自己的理解。给学生质疑的权利，体现了教学的开放性和学生学习的个性化。学生在老师的引导下正确的说出降落伞的构成。六年级学生已经具备了搜集资料的能力，通过自己搜集资料可以更好的了解降落伞的作用。三、搭建平台，建构新知，制作降落伞同学们了解了这么多降落伞的知识，想不想自己亲手做一个“降落伞”呢？看来大家都已经迫不及待了，那么制作降落伞你都准备了哪些材料？在大家制作降落伞之前呢，谁能提醒一下在制作降落伞的过程中需要注意什么？动手实践。举行降落伞比赛通过小组同学的努力，大家都做成了自己的降落伞，请六个小组各派一个代表，拿着你们的降落伞来到讲台前，让我们一起来举行一个小小的降落伞比赛，请两名同学来到台前扯直一根绳子，台下的同学要仔细观察，我们一起来做评委，共同评选出制作的最好的降落伞。让我们一起来喊口号：一二，放。3、影响降落伞下降快慢的因素降落伞里到底隐藏着怎样的秘密呢，到底是哪些因素影响降落伞下降速度的快慢呢？这都是我们观察以后的猜想，需要我们进一步验证，下面请每一个小组选择一个因素进行研究，并设计出实验方案。请各小组在小组长的带领下，分工合作再次制作“降落伞”，并完成实验报告单。刚才老师发现同学们探究的特别起劲儿，很多同学现在仍然意犹未尽，还沉浸在对降落伞的探究之中。谁来把你的收获跟大家分享一下。教师小结：通过刚刚的汇报我们发现，降落伞与伞面大小、伞绳长短、重物重量、伞面材料有关。想。塑料布、棉线、剪刀、夹子、胶带使用剪刀时注意安全，安排好降落伞各部分，做完实验后把材料收拾好。小组合作，利用手中的材料开拓思维，设计实验，制作降落伞。小组代表拿着自己小组制作的降落伞来到讲台前。可能和伞面的大小有关。可能和伞绳的长短有关。可能和重物的轻重有关。可能和伞面的材料有关。学生小组内商量后选择研究因素，其他三个因素保持不变。小组内再次制作降落伞并完成实验报告单。我们小组的猜测是降落伞下降的速度与伞面的大小有关，我们小组分别设计一个30cm乘30cm和20cm乘20cm的降落伞，通过多次实验发现，30cm乘30cm的降落伞下降的慢，20cm乘20cm的降落伞下降的快。我们得出结论：降落伞下降的快慢与伞面的大小有关，伞面越大，下降速度越慢；伞面越小，下降速度越快。我们小组的猜测是降落伞下降的速度与伞绳的长短有关，我们小组分别设计一个伞绳长30cm的降落伞和伞绳长20cm的降落伞，通过多次实验发现，伞绳长30cm的降落伞下降的快，伞绳长20cm的降落伞下降的慢。我们得出结论：降落伞下降的快慢与伞绳的长短有关，伞绳越长，下降速度越快；伞绳越短，下降速度越慢。我们小组的猜测是降落伞下降的速度与重物的重量有关，我们小组分别设计两个大小不一的夹子做降落伞的重物，通过多次实验发现，大夹子的降落伞下降的快，小夹子的降落伞下降的慢。我们得出结论：降落伞下降的快慢与重物的重量有关，重物越重，下降速度越快；重物越轻，下降速度越慢。我们小组的猜测是降落伞下降的速度与伞面材料有关，我们小组分别设计两种材料做降落伞的伞面，一种是透气性好的手绢，一种是透气性差点的塑料布，通过多次实验发现，用手绢做伞面的降落伞下降的快，用塑料布做伞面的降落伞下降的慢。我们得出结论：降落伞下降的快慢与伞面的材料有关，透气性差的伞面材料，下降速度慢；透气性好的伞面材料，下降速度快。学生想动手做降落伞的积极性高。材料准备齐全，注意事项说的到位。小组分工明确，活动有序，组内成员的参与度。学生放飞的降落伞是否都在同一高度。降落伞下降的快慢。学生猜测可能影响降落伞下降速度快慢的因素。小组分工明确，活动有序，组内成员的参与度。学生认知操作，做记录，汇报学生参与的程度学生设计方案的可行性小组合作的有序性及学生的表达能力群策群力，大家都贡献自己的智慧，有序的进行探究。通过降落伞比赛这一活动，学生仔细观察降落伞的下降过程，从而引出影响降落伞下降速度的快慢有哪些？学生先猜测可能影响降落伞下降速度快慢的因素，然后通过实验进一步验证，从而得出结论。四、联系实际，拓展延伸1.谈收获通过这节课的学习，你收获了什么呢？教师板书2.过我们的研究，我们知道影响降落伞下降快慢的因素有很多。下面我来考考大家，老师这里有一个鸡蛋，你能不能制作一个降落伞，保护这个鸡蛋，让它从三楼掉下去摔不破呢？节课我们就进行一个“降落伞护蛋器”比赛，希望大家发挥你们的聪明才智，写出设计方案并制作出一个美观实用的降落伞。同学们积极谈自己的收获，比如：降落伞的构成、降落伞的作用、影响降落伞下降速度的快慢……兴趣高涨，跃跃欲试。能收获多少知识？联系生活实际，学以致用。总结本节课所收获到的东西，给自己一个定位。设计是一种综合能力的表现，既要考虑到对所学知识的运用，又要考虑到动手制作能力。但这里由于时间关系，只是停留在了口头设计上。如能在前面挤出一些时间来，在这里给学生提供材料，让学生动手去设计制作降落伞，让鸡蛋安全着落，那就更好了青岛版小学科学第三单元第十四课降落伞效果分析本节课是青岛版六年级下册第三单元第十四课的内容，本课主要初步知道降落伞的结构，了解降落伞的作用、原理。使学生掌握降落伞的相关知识及与空气的关系。现对本节课的当堂学习效果进行分析；本次授课班级人数为24人，通过本节课的学习，大部分学生都了解了降落伞的构成及降落伞在什么情况下被人们应用，降落伞的作用是什么，并且能制作简易降落伞并亲自探究得出了影响降落伞降落速度快慢的因素，但个别学生仍存在问题，对影响降落伞降落速度快慢的因素掌握不够明确。在探究实验中，很多同学能利用老师准备的材料，开展自己小组的实验，能通过实验总结出影响降落伞降落速度快慢的因素。一、原因分析：1．不同学习基础的学生存在学习差异，对于基础较差的学生熟练掌握本课时内容，一节课时间略显不足。2．六年级的学生对科学虽然充满了好奇心，但是基础较差的学生在探究的过程中及表达上还是有不足的地方。3．个别学生学习习惯不够好，没有养成良好的发现、观察、总结的习惯。二、改进措施：1．合理设计教学内容，因材施教，注意兼顾不同学习层次的学生；采用多样的教学活动，吸引学生的学习兴趣，提高课堂效率。2．培养学生的良好的科学习惯，把科学带到大家的生活中去，鼓励学生学习科学、运用科学，提升学生的学习自信心。由以上分析可见，本节课的总体学习效果较好，但仍需要加强练习巩固。小学科学第三单元第十四课降落伞教学反思《降落伞》一课是以观察探究、小组合作方式为主线，组织学生观察探究活动。在教学活动中，让学生运用多种感观亲身经历以探究为主的方式观察探究降落伞的活动，并且在观察探究活动中能够发现日常生活中未能发现的秘密，努力做到遵循儿童认知发展的规律，促使学生建立自己的观点和概念。自己在备课时不断的思考：为什么要提出这样的问题？问题提出后学生会怎么想？会做出什么反应？根据不同的反应设计不同的教学方法。因为学生对于这部分知识有一定的了解，所以在教学中不用处处讲解，而是让学生多进行实际观察、研究，真正实现探究。让学生亲自动手，动脑以及用眼观察、用手、脑去探究，获取新知识。亲身体验到探究过程的乐趣和成功的喜悦。在课堂上，我做了以下几点：1、教师的正确引导，能有效的提高课堂效率。做一名科学老师，我们都深有感触，孩子的问题往往很多，面很广，让我们不知从何说起，有时候一个问题的争执，就会让整堂课停滞不前，大大影响了课堂效率，而这往往与老师的引导有很大的关系。在本节的设计中，我就非常注重了这一点，在各个环节，都对学生的问题给与了比较明确的引导，使得课堂进行的比较顺利。2、通过科学活动，保持学生的科学兴趣。课上，我提出了要进行一次降落伞比赛，学生的兴趣非常高。我们举行了这次活动，让学生亲自体验放飞降落伞的过程，从而让学生观察猜测影响降落伞下降速度快慢的因素。3、利用实验记录表、设计方案等，规范提升学生科学实验的能力。科学课的一个重要任务就是教