小学校本课程-有趣的纸世界教学设计学情分析教材分析课后反思

《有趣的纸世界》教学设计活动目标：

1、通过活动，让学生了解有关纸的知识，认识各种各样的纸制品，对纸与生活的关系有初步的了解，扩展自己的知识面。

2、在活动中引导学生发现、探究问题，提出更多有价值的问题。

3、通过活动，激发学生探究欲望、兴趣以及培养环境意识，培养学生的团队合作意识。

4、让学生学习收集和整理资料，培养学生归纳整理问题的能力。。

课前准备：

1、学生课前查找有关纸的资料、知识。

2、准备各种各样的纸。

3、制作多媒体课件。

活动过程：

一、创设情境，导入课题。

1、出示评选三星的标准。

师：同学们，大家好!开心课堂,乐趣多多!欢迎大家来到综合实践活动的课堂。你们看，许老师给你们带来什么礼物？拿出纸做的灯笼。喜欢吗？这节课许老师要送给大家三星。出示课件：（三星评选的标准）希望大家积极努力，勇夺三星。

2、播放课件，揭示课题。

有位朋友一直陪伴着我们，想知道它是谁？请看大屏幕，注意边观察边思考，你发现了什么？（出示课件：生活中的各种各样的纸制品）

（多媒体课件展示丰富多彩的纸世界，引发学生的活动兴趣。）

师：知道这位朋友是谁吗？

师：对，是纸。同学们真聪明！纸是生活中常见的东西，我们的生活离不开它。今天就让我们一起走进纸的世界，探究纸的秘密吧！

3、介绍生活中的几种纸。（几种特殊的纸：纸币、复写纸、宣纸）

师：纸在我们的生活中可以用来做什么？

生：写字绘画、做手工、纸杯、扑克、包装箱……

4、在玩纸中发现问题。

你还见过哪些纸？课前老师让大家收集各种各样的纸，现在请把带来的纸拿出来，我们来玩纸。怎么玩？可以折，可以画、可以撕、可以用手揉……开动你聪明的脑筋，你一定能想出更多好玩的办法来。（让学生在玩纸中体验、在玩中发现问题）

师：在玩纸中，你发现了什么？

生：……

师：对于纸，你最想研究它的什么？（小组合作探究）出示课件（温馨提示）

小组合作探究，学生小组讨论。各组提出最想了解纸的问题。（分组汇报）

师生整理，确定子课题。

（纸的种类及名称、纸的用途、纸的发展历史……）

二、论证课题

师：在大家的努力下我们整理了这几个子课题，它们有没有研究价值？让我们一起来论证一下。

1、纸的历史与发展

2、纸的种类和用途

3、我们每天的用纸情况

4、纸的浪费情况和使用情况

5、纸与环境保护

6、废纸的妙用

师：各组请选择一个你最感兴趣的课题进行研究。解决问题的方法有很多种。比如：查阅书籍、上网收集资料、访问、观察、请教别人等）可以根据不同的需要选择。

三、小组合作，开展研究活动。

1、交流讨论，研究整理。

出示课件（活动计划表）。各组自己选择一个最感兴趣填在表中。

A、小组交流，合作记录，填写表格。

B、全班交流，确定一个要研究的子课题。

2、小组汇报。

教师总结：这节课上，我们一起确定了要研究的课题。在今后的两周里，希望大家要积极采用各种方式，去研究它。

附：

纸的品种/特点和用途

1、油纸软，实验

2、牛皮纸结实，包书

3、复写纸用于复写

4、生、熟宣纸墨、颜料不易散，用于书法、美术

5、玻璃纸不易破，用于投影器

6、蜡纸不易吸水，实验

7、卫生纸软、吸水好

8、磨砂纸用于艺术品

9、牛粪纸结实，用于包装

10、打磨纸粗糙，用于磨光

11、保鲜纸不易透气，保鲜

12、打印、传真纸不易破，用于打印等

13、砂纸粗糙，多用于打磨木制品

14、覆膜纸一般做书皮

…………

3、节约用纸

师：同学们，普普通通的一张纸哪怕是废纸都能派上那么大的用场，看来我们今后要更加注意——（节约用纸了）。

5、交流、小结

通过今天的活动你有什么收获吗？

四、活动延伸。

1、课后试着调查一下哪些生产部门需要用纸。

2、收集各种各样的纸，举办“多种多样的纸”的作品展览学情分析综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体验对知识的课程形态，是一种以学生的经验为核心的实践性课程。在《有趣的纸》这个综合实践活动中，是分四个组来探究的。一、纸文化组。学生通过访问、调查、上网等方式查阅知识，了解纸的历史、发展、用途和种类；二、尝试造纸组。学生去参观造纸厂，认识纸是怎样生产出来的；三、有趣的纸。展示学生的作品：剪纸、折纸、纸艺术品，通过学生介绍、玩耍、操作等体现“趣”字，也展示出了学生口头表达能力和表演能力；四、节约用纸组。懂得节约用纸的道理，从小养成勤俭节约的好习惯。在成果展示阶段，充分体现学生的综合素质。我为全镇提供的就是这节展示课，效果很好。纸是学生最熟悉的材料，他们研讨起来有浓厚的兴趣，在展示中也发挥得淋漓尽致。特别是第三小组，学生介绍各种各样的纸艺术品，看到它既漂亮还好玩，让多数人眼前一亮：纸不但可以用来学习，还是艺术品的好材料。学情分析在综合实践活动过程中,我们发现不少学生对老师的依赖性要多于自己的主动性。教师要舍得花时间，给学生创造的机会，营造平等、和谐、相互尊重的氛围，使学生能够进行正常的讨论和质疑，敢于发表自己的看法，善于倾听别人的意见。教师在适当的时候，给一点暗示或点拨、引导，对学生的指导中要具创造性，使学生的讨论“柳暗花明”。总之,活泼健康的实践活动能调动学生的好奇心、拓展学生的思维、挖掘学生的创造潜能，使学生的创新意识在活动中突现出来，能促进学生树立远大理想,确立正确的人生观和价值观,帮助磨练意志,增强社会责任感，将学生培养成具有创新精神和实践能力的现代创新人才，我们将坚定不移地开展综合实践活动,让我们共同在实践中锻炼，在体验中成长。《有趣的纸世界》教材分析综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体验对知识的课程形态，是一种以学生的经验为核心的实践性课程。在《有趣的纸》这个综合实践活动中，是分四个组来探究的。一、纸文化组。学生通过访问、调查、上网等方式查阅知识，了解纸的历史、发展、用途和种类；二、尝试造纸组。学生去参观造纸厂，认识纸是怎样生产出来的；三、有趣的纸。展示学生的作品：剪纸、折纸、纸艺术品，通过学生介绍、玩耍、操作等体现“趣”字，也展示出了学生口头表达能力和表演能力；四、节约用纸组。懂得节约用纸的道理，从小养成勤俭节约的好习惯。在成果展示阶段，充分体现学生的综合素质。纸是学生最熟悉的材料，他们研讨起来有浓厚的兴趣，在展示中也发挥得淋漓尽致。特别是第三小组，学生介绍各种各样的纸艺术品，看到它既漂亮还好玩，让多数人眼前一亮：纸不但可以用来学习，还是艺术品的好材料。《有趣的纸世界》评测练习调查身边的纸制品名称特点用途节约用纸，我来支招1、2、3、4、5、《有趣的纸世界》教学反思

本次活动，借助多媒体课件，联系生活实际，让学生比较直观地认识各种纸制品，激发了学生更进一步研究纸的知识兴趣，以“走进纸的世界”为课题开展了实践活动。通过发现、探究生成了它的子课题：1、纸的历史与发展

2、纸的种类和用途3、每天的用纸情况4、纸的浪费现象5、纸与环境保护

6、废纸的妙用。

在活动中，学生通过观察和体验，不断有新发现、新思路。在研究过程中，学生们学会了发现问题，提出更多有价值的问题，能够与伙伴通力合作，努力完成研究活动。研究活动渐渐地让他们懂得了互帮互助。

这次实践活动学生们始终保持着主动学习的热情，学生的兴趣高，乐于思考、乐于发现、主动探究。

但是，由于本次活动是主题生成课，难以预设学生要探究的问题，难以把握教学时间。在让学生玩纸的过程中，在引导学生玩纸的过程中，没有起到较好的教师指导作用。当学生说出他的发现时，可以追问：你有什么疑问？，让学生提出问题然后再在小组内组织交流。小组合作探究问题也许放在“问题的整理和归纳”之后会更有实效性。

《有趣的纸世界》课标分析综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体验对知识的课程形态，是一种以学生的经验为核心的实践性课程。在《有趣的纸世界》是人教版五年级下册的一个重要的综合实践部分。是分四个组来探究的。一、纸文化组。学生通过访问、调查、上网等方式查阅知识，了解纸的历史、发展、用途和种类；二、尝试造纸组。学生去参观造纸厂，认识纸是怎样生产出来的；三、有趣的纸。展示学生的作品：剪纸、折纸、纸艺术品，通过学生介绍、玩耍、操作等体现“趣”