小学综合实践活动-《神奇的声光感知LED灯》教学设计学情分析教材分析课后反思

小学六年级创客实践活动《神奇的声光感知LED灯》教学设计

《神奇的声光感知LED灯》教学设计年级学科六年级创客实践课题《神奇的声光感知LED灯》主备人学时1课时教学目标知识目标：1.认识光照度传感器、LED灯数字模块。2.学会正确连接电子线路，理解声光控LED节能灯的工作原理。能力目标：培养学生从身边发现问题、思考问题，通过小组合作解决问题的能力。情感目标：通过这次活动，使学生认识到节约能源的各种方法，学会通过自己的创新实验，实现能源的节约；培养学生勇于实践、勇于创新的精神。重点认识各种数字模块，了解它们的工作原理难点声光控LED节能灯的工作原理的实验教具准备数字元件和造型模块教学流程教学内容师生活动设计复备一、创设情景，导入新课观看视频，思考：1.说一说你身边电能的浪费现象？2.谈一谈你的节能小窍门。学生发表看法。教师小结：从技术方面上节能：认识LED灯：能耗仅为白炽灯的1/10，节能灯的1/4，比传统白炽灯节电80%以上，相同功率下亮度是白炽灯的10倍。不含铅、汞等污染元素，对环境没有任何污染。从控制方式上节能：你见过声音控制的节能灯吗？2.你见过光线控制的节能灯吗？声音控制节能灯有什么优缺点？光线控制节能灯呢？二、出示课题，明确目标引出课题：《神奇的声光感知LED灯》。用视频的形式引入新课，让学生感受到节约能源的方法有很多，如何实现更好的效果，来激发学生求知的欲望。出示课题及本节课操作主题，增强学生学习兴趣。教学流程教学内容师生活动设计复备三、发现问题，解决问题（一）认识项目数字模块制作声光控节能LED节能灯，除了需要控制模块、LED灯、端口扩展模块、麦克风模块等，还需要认识新的数字模块：光照度传感器光照度传感器：是利用半导体光电效应制成的一种特殊电阻器，感光区对光线十分敏感（又称为光照度传感器）。它在无光照射时，呈高阻状态，能够使小灯泡变亮；当有光照射时，其电阻值迅速减小，使小灯泡变暗。小结:光照度传感器制做声光控LED节能灯的关键数字模块之一。（二）线路连接与使用方法1.观看视频，学习连接方法：完成：电子线路的连接2.正确处理电子线路连接中出现的各种问题。3.探索项目试验实验：探索环境光照强度与声音对实验的影响。做法：小组之间进行实验，测试不同环境下LED的点亮情况，记录实验数据，完成表格。黑暗有声黑暗无声光亮有声光亮无声…LED点亮（Y/N）4.梳理原理：DIY声光控LED节能灯原理当检测到光照度偏低且声音信号触发时，LED灯就会点亮；否则LED灯熄灭。（三）项目构思与设计1.你设计的节能灯使用在什么场所？2.你设计的节能灯外形是什么样的？3.将智能声控节能灯固定在搭建好的外壳上。4.还有哪些因素要考虑？（四）创意项目展示各组展示创意造型设计的作品，介绍自己作品创作的理念，各组要从创意灵感、构思用途、小组分工等方面做介绍汇报，让大家品味创意的无限魅力。展示者介绍：智能声光控LED节能灯用在什么地方？（）我的创意构思是……（）搭建的过程中遇到了哪些问题？怎么解决的？（）小组分工……倾听者：提出建议或改进意见出示本节课所需要的各种数字模块，并且学习光照度传感器的工作原理。学生明确了各种数字模块的功能作用后，才能正确的运用数字模块制作声光控LED节能灯。播放微课视频，指导学生进行探究学习学生明确探究任务，根据微课视频尝试完成操作，操作过程中尝试合作，注重交流。通过自己的探索实验，探究环境光照强度与声音对实验的影响。并且总结出DIY声光控LED节能灯的工作原理。学生思考问题，寻找解决问题的方法。学生通过构思、选材、组装、固定四个方面考虑，实际也是发现问题、解决问题的过程。动手操作，完成任务并交流。学生展示讲解。引导学生从从创意灵感、构思用途、小组分工等方面介绍汇报。教学流程教学内容师生活动设计复备四、项目收获把你本节课的收获、感想说出来与同学们交流吧！从知识与情感两方面与学生交流，在交流中共同进步！学生讨论并发表自己的见解。展示作品并配合语言汇报，利用作品内容进行德育渗透。学生对本节内容进行总结。教师对内容总结并对本节课的德育主题进行升华。拓展作业对数字元件感兴趣的同学，可利用课余时间继续完善我们搭建的作品；有条件的同学可以进一步改进我们的设计，并完善一下自己的作品，相互交流欣赏。板书设计小学六年级综合实践活动《神奇的声光感知LED灯》学情分析本节课面对的是六年级学生。他们热情活泼，有较强的探究欲望，同时也积累了运用现代化信息技术手段的活动经验。在网络多媒体教学环境中，他们能在教师的引导下，运用投屏、网络搜索、实物展台、物联网电子实验套件levelⅢ和3D造型模块等，从实际生活中发现问题、分析问题，并通过小组合作尝试解决问题。1、学生从学习和生活中发现问题，探究解决问题的方法，并利用物联网电子实验套件levelⅢ和3D造型模块，制作声光控制的LED灯。2、孩子们都具有较强的学习兴趣，但是动手操作不够宽泛，理解方法深度不够，学生发展水平差距较大。3、有较强的小组合作学习意识，在交流中有良好的的表达意愿，但是倾听意识模糊，小组学习效率有待提高。小学六年级综合实践活动《神奇的声光感知LED灯》效果分析1.创设情境，让学生体会综合实践课的趣味性和实用性。采用大家熟悉的提示牌，但是提示效果不好的实例导入，有效的吸引了学生的注意力，结合学生感兴趣的话题，调动学生的积极性和参与性，课堂变得很真实。2.教师要领会本节课的难点。当遇到本课的难点时，教师要思考这个难点“难”在什么地方？为什么“难”？用什么样的方法来解决？比如本课中的第一个难是“连接电子线路”—“正确使用LEDD节能灯”的过程，那么在前面教师要强化这个练习。第二个难是如何验证声光控LED节能灯能是否是满足声光两个条件才能正常运行?第三难是创意造型设计方面，可以通过对比操作来解决。3.教师要设计突破重点。围绕教学目标，带领学生进行自主、探究学习新的知识。以联系生活实际发现问题、解决问题为主要导向，以小组为单位完成自主探究任务，并以小组为单位自评、互评后提交任务完成结果，增强学生的集体荣誉感。在同伴间的合作交流过程中有了团结互助的体验。教师为了更好地进行授课，要不断拓展专业知识，提高自身的综合素质。在教学内容上，改变传授单一、枯燥的知识传统，为学生提供丰富多彩的内容，使学习变得更有趣，更容易。在师生关系上，改变过去以教师为中心的模式，用师生之间平等对话的方式在互动中共同提高，通过提高自己的教学组织能力、教学设计能力和探究性的教学策略，使学生能更主动地介入学习过程，这样去净化美化儿童的心灵，使得综合实践活动课越上越好！学校将充分利用好设施先进的“创新创客实验室”“综合实践活动室”等功能室及配套器材，继续开展多种形式、常态化的创客教育，满足不同学生的创新诉求，让校园成为创客的“摇篮”。小学六年级综合实践活动《神奇的声光感知LED灯》教材分析《神奇的声光感知LED灯》这节课用视频的形式引入新课，让学生感受到公益广告中节约能源势在必行的意识，学生寻找更好的节能效果，来激发学生求知的欲望。探索从生活中发现问题，在寻找解决问题的途径，教材提供了孩子们感兴趣的图文视频素材，让孩子在现实的情境中，加深对问题的认识，感受联系生活发现问题，提高解决问题的能力。发现一：说一说你身边电能的浪费现象？谈一谈你的节能小窍门。认识到：LED灯能的节能效果，然后思考：声音控制节能灯有什么优缺点？光线控制节能灯呢？通过交流结合图片、文字材料，同时了解了LED灯的节能效果，也激发了学生的探究欲望。发现二：认识项目，数字元件要制作声光感知LED节能灯，就要让学生利用网络搜索功能，认识新的数字元件：光敏电阻器，同时了解它的工作原理。目的在于：借助于网络搜索功能，进行自主学习，快速掌握相关知识，认识元器件，了解它们的工作原理，信息化手段的运动大大提高了课堂效率。发现三：线路连接成功的小组利用实物投影展示操作过程。展示时，重点讲解连接方法，分享成功的经验，根据学生的操作情况，运用组间合作的方式解决个别小组LED灯不亮的原因：1可能LED灯插反了；2.短路帽是否连接到主控模块的J5端口上。主要锻炼孩子们：利用实物投影展示，既让全体学生清晰的看到操作过程，又帮助存在问题的小组快速纠正了错误。发现四：学生思考问题，寻找解决问题的方法。学生通过构思、选材、组装、固定四个方面考虑，实际也是发现问题、解决问题的过程。动手操作，完成任务并交流。学生展示讲解。引导学生从从创意灵感、构思用途、小组分工等方面介绍汇报。小学六年级综合实践活动《神奇的声光感知LED灯》评测练习在同学们齐心协力的帮助下，同学们从学习、生活中发现问题，运用所学知识解决问题，用声音提醒来倡导文明行为，成为文明使者，认识到语音提醒远比文字提醒更有利于提示大家规范自己的行为。培养学生从身边发现问题、思考问题，通过小组合作解决问题的能力。（一）研究问题我确定同学们你想给谁提个醒呢？为什么给他提醒？提醒的内容是什么？让我一起走进研究问题我确定。小组合作确定研究问题并填写记录单。（1）声光感知节能灯是否能按要求运行？（2）如果LED灯不亮，如何处理？1.观看视频，学习连接方法：完成：电子线路的连接2.探索环境光照强度与声音对实验的影响，小组之间分别进行实验，测试不同环境下LED的点亮情况，记录实验数据，完成表格。黑暗有声黑暗无声光亮有声光亮无声……LED点亮（Y/N）（二）创意造型我设计1.构思：想设计什么样的造型？用笔勾勒出大体轮廓。2.选材：根据自己的构图选择合适的模块。3.组装:用选择的模块搭建造型。4.固定：将录制的提醒固定在搭建好的造型上。小学六年级综合实践活动《神奇的声光感知LED灯》课后反思本节课采用微视频教学，结合物联网实验套件，利用互联网+ppt的模式授课，采用实物投影展示学生操作过程，运用小组合作验证实验原理，借助3D造型模块创意设计LED灯的教学流程。以学生为主体，教师主导、引导学生自主学习、小组合作等学习方式，从生活中发现问题、分析问题、解决问题的探索过程。上完这堂课，总有一些触动，下面我就对这堂课谈一谈自己的想法。1.创设情境，新课伊始，播放公益广告《节约用电》，引导学生联系生活实际交流讨论以下两个问题：说说你身边用电的浪费现象，谈谈你的节能小窍门。2.采用“问题”式教学模式采用问题式教学模式，在整个教学过程中，以发现问题为线索，把教学内容巧妙的隐含在每个问题之中。学生在教师的引导下，通过解决一个个问题逐步掌握所学的知识与技能，为学生营造一个寓学于实践的环境，让他们在这个环境里，充满兴趣愉快的进行学习。学生通过探究问题，从而实现操作技能的学习。3.引导学生自主、探究学习围绕教学目标，带领学生进行自主，探究学习新的知识。课堂气氛活跃，学生在和谐的教学环境中愉快的接受新知识，真正做到了让学生在玩中学，在学中乐的最佳状态。一个环节紧扣一个环节，有效地多媒体展示和有序地小组活动，吸引学生的注意力，实现了课堂高效率。总体来说，效果非常理想。由于每个班级学生的条件不同，所表现出来的情感反应也会不同，有时会超出教师的预想，这是教师预料不到的，因此，教师要有很强的应变能力，时刻以“学生为主体”，能及时对教学环节进行调整。不足之处是语言需要不断锤炼。总之，每一次的教学实践都给我带来很多的思考。作为走进新课程的综合实践活动课的教师，我必须对以往的综合实践活动课堂常规经验和课堂教学模式重新审视，关注自己的教学行为，自觉适应综合实践活动新课程的变化，和学生共同体验，在对教学的不断反思中，我将和新课程一起成长。小学六年级综合实践活动《神奇的声光感知LED灯》教课标分析一、课程的本质:综合实践活动课程是一种超越了学科领域的框架，且相对独立的课程组织形态。我们可以不再局限于教材上的内容,创造性的使用教材资源，对教材进行必要的补充、替换、调整、删减，使教学更加圆满、更有效率。同时结合培养学生从学习和生活中发现问题、解决问题的兴趣，了解电子元件的基础知识，初步掌握连接电子线路和录制声音的应用技能，提高综合实践素养。以培养学生自我发现课题、自主探究课题、综合解决问题的精神、资质和能力为宗旨，经过学生主体性的、创造性的学习活动，将教与学、内容与形式、感情与活动、个体与群体、课内与课外、自然性和社会性、科学性与人文性有机地结合起来，