鄂教版小学语文三年级下册《朋友之间》教案三篇

PAGEPAGE1鄂教版小学语文三年级下册《朋友之间》教案三篇篇一教学目标：1．学会8个字，认识5个字。2．正确，流利，有感情的朗读课文。分角色朗读课文。3．理解课文内容，体会到朋友之间不仅需要互相信任和尊重，还需要沟通，交流和爱护，得到对方的肯定和鼓励，并感受到友谊的珍贵。教学重点：学习生字，正确地朗读课文。教学难点：理解课文内容，体会朋友之间情感交流的方法，感受友谊的珍贵。教学过程：第一课时一、激情导入，揭示课题。1、谈话：说说你的好朋友是谁？你为什么喜欢和他交朋友？2、揭示课题，板书：15朋友之间3、师述：我们该怎样保持朋友之间的友谊呢？学习可今天这篇的问题。她们是怎么解决的呢？通过这件事，她们又有什么收获呢？今天，我们一起来学习课文《朋友之间》。3、指名朗读课题，齐读课题。二、初读课文，检查学生课前预习情况。1、自读课文，认读生字新词。2、联系上下文理解词语：兴奋、欲言又止、*、光彩夺目、糟糕、自不量力震惊、3、指名分自然段朗读课文，正音。4、讨论：课文主要讲了什么，有什么不明白的地方提出来。三、再读课文，了解课文内容。1、自由朗读课文，小组讨论课文主要内容。2、全班交流。学习质疑解难。3、提出问题，教师总结归纳，在学习课文时找答案四、课堂小结，书写生字。1、教师小结。2、指导书写生字。（1）指名认读生字。（2）交流，说说怎么记住这些字。左右结构：段词扭证左中右结构：傲上下结构：简上中下结构：意（3）重点指导书写"傲"字。（4）学生书写。第二课时一、复习提问，导入新课。1、提问：请同学回顾一下，上节课，我们读了第15课，你知道了什么。二、2、师述：今天，我们继续学习课文，进一步体会友谊得真正内涵。学习课文。1、默读课文1-4自然段，边读边想：故事的起因是什么？（1）指名朗读课文，边读边想。（2）讨论交流。师问：这时，作者的心情怎样？2、学习课文5-28自然段。（1）讨论："我"的感情有哪些变化？（2）分别找出有关的句子读一读。不理解--"我只是觉得"林童欲言又止。她为什么不告诉我她的想法。生气--我转身离去。难过--一想起和林童过去是那样友好，现在却不能共同分享欢乐，我就很难过。怀疑--也许很糟糕。3、学习课文29-33自然段。（1）请同学读演课文内容，体会人物的心情，谈谈自己的体会。（2）分小组表演。（3）全班表演。（4）学生评议，交流感受。（5）指导有感情朗读课文，体会作者内心的感受。三、总结全文，有感情朗读课文。朗读课文，联系生活实际，谈谈你对课文的感受。篇二学习目标：1、学会七个字，认识三个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。分角色读课文。3、理解课文内容，体会到朋友之间不仅需要互相信任和尊重，还需要沟通、交流和爱护，得到对方的肯定和鼓励，并感受到友谊的珍贵。教学重、难点：联系课文内容引导学生说一说我和林童之间发生的事。体会课文的思想内涵，学习作者人物描写的方法。教学时间：2课时。教学过程：第一课时一、谈话导入新课：1、教师：同学们，从幼儿园到小学，你一定有许多朋友，在你和好朋友的交往中发生过争吵的事吗?发生过相互误解的事吗？讲给大家听听。2、指名讲述，引出课题，板书课题。3、正如大家所说，朋友之间的交往并不是一帆风顺的。如果遇到问题该怎么办呢？怎样保持朋友之间的友谊呢？这不仅是我们的难题，也是课文中的我和高朋友林童遇到的难题。他们是怎么解决的呢？这件事对他们有什么启发呢？今天我们一起学习课文《朋友之间》。二、初读课文，学习生字词4、自由读课文，读准字音，圈出生字。5、同桌互相读生字，纠正字音。6、出示以下词语检查读：欲言又止骄傲自不量力简直证明7、指名轮流读课文，读通顺，随机纠正字音。三、自主学习，整体感知课文1、默读课文，边读边想：课文主要讲了什么事？有什么不懂的地方需要问问别人。2、全班交流。3、提出不懂的语句进行交流，相互解疑。第二课时一、检查生字词，回顾课文。二、指导朗读课文重点部分。1、出示"欲言又止"认读，联系一二自然段解释该词。同时体会林童此时的心理。2、指导读第五自然段，联系上文以及"欲言又止"体会此时我的心理。3、同桌分角色读12-15自然段，体会人物的内心活动。4、师生合作读16-28自然段，随机指导朗读。5、分组合作读29-36自然段，小组讨论人物的心理活动，交流感受。三、指导有感情朗读29-36自然段，联系全文体会我内心感受。四、总结全文，指导实践：学习课文后相信大家知道朋友之间应该相互信任，相互鼓励。如果你是林童和我的好朋友，你会对他们说点什么呢？板书设计：１５、朋友之间争演主角--不欢而散--消除误会--重归于好（起因）（产生误会）（交流沟通）朋友篇三教学目标：情感、态度与价值观：感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，珍视朋友之间的友谊。能力：使学生学会通过比较的方法辨别有益于和有损于友谊的行为。知识：认识到友谊的重要性，懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解基础之上的，朋友之间要建立健康的友谊。学情分析：从学生的心理特点与认知程度来看，十一二岁的男生女生渴望友谊，希望自己能归属到一个集体中。他们也认识到朋友之间应该真诚相待，互相关爱。但是具体到日常生活中，他们往往又表现出不够珍惜友谊的行为，往往对朋友苛求，而对自己放松要求，言行有时不一。从学生的社会环境与生活基础来看，农村小学生一方面接受着纯朴的乡情熏陶，他们对人友善、忍让，但另一方面，也会或多或少受着周围一些不良交友言行举止的影响，特别是当他们遇到交往困惑时，他们往往不知如何选择，缺乏主动去解决矛盾的意识和正确解决矛盾的方法。通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，由于缺乏对友谊的正确认识，加上环境对孩子的影响，使得他们在遇到交往困惑时往往不知所措。这就需要教师在课堂上把握教学的深度和广度，尽量拉近与学生的心理距离，让学生得到更多的收获。因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生认识到朋友之间友谊的重要性。教学难点是让学生正确区分哪些行为和做法是对朋友有益的，哪些是有害的，懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上，引导学生用正确的方法交朋友。针对学生实际，要想突破重难点,让学生有所感悟，教师应采取灵活的课堂教学方式，和学生充分互动，从而达到教学目的。通过"好朋友推介会"这个活动，使学生感受朋友带来的快乐，认识友谊很重要；通过"我心中的朋友"画像活动，使学生学会珍视朋友，感受友情的温暖；通过"让友谊之树常青"活动，使学生区别有损于友谊的行为有哪些，懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解基础之上的。教学重点：认识到朋友之间友谊的重要性。教学难点：正确区分哪些行为和做法是有益的，哪些是对朋友有害的，懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上，引导学生用正确的方法交朋友。教学准备：教师准备：制作教学课件，搜集教学所需的文字资料、图片等材料。学生准备：彩笔、收集一些赞美友谊的诗歌、名言、准备好朋友的照片。课时安排：1课时完成话题"我和朋友""故事与思考"的教材内容。教学过程：活动一好朋友推介会播放动画：我的好朋友引导学生结合情境进行讨论：你的好朋友是谁？讲讲你们之间难忘的故事吧。可以用照片、朋友间互赠的礼品等方式展示。（板书课题：朋友之间）【设计意图：感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到朋友的重要性。】活动二我心中的朋友播放动画：我愿是引导学生结合情境进行讨论：在你的心目中把朋友比作什么？为什么？可以通过演讲、绘画、诗歌、散文等形式抒发对朋友的理解。小结：是的，朋友是书──给我们知识，朋友是伞──为我们遮风挡雨，朋友是镜子──时时告诫我们正是因为有朋友我们的生活才能更快乐。【设计意图：以比喻的形式帮助学生更好地感悟朋友的内涵，知道要珍惜朋友之间的友谊。】活动三让友谊之树常青出示图片：友谊树引导学生结合情境进行讨论：和朋友相处时，哪些不好的做法和行为，不仅会给朋友带来烦恼，还会伤害朋友之间的友谊？把它们填在友谊树上相应的位置。学生共同研讨出现这些问题的原因及其危害，提出减少烦恼、建立健康友谊的建议。选择一句格言，作为自己的座右铬。小结：友谊需要彼此