中班音乐小老鼠找朋友教案

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中班音乐小老鼠找伙伴教案1

活动目标：

1、熟识歌曲，能跟音乐边唱边做游戏。

2、掌控游戏中找伙伴的节奏和动作，能在听到猫叫声后快速回“家”。

3、遵守游戏规章，体验和同伴合作游戏的欢乐。

活动预备：钢琴一架

活动过程：

一、复习歌曲：《小黑猪》

二、老师边唱边示范游戏玩法

提问：听到猫叫声后，小伙伴要抓紧怎样？

你们听到在什么地方要找到伙伴？

老师和孩子一起练习“来，来，来好伙伴”的动作。

三、老师和一名幼儿一起听音乐边唱边玩游戏。

重点提示找伙伴的动作，默示听到猫叫后才能隐藏的规章。

四、请一名老师做猫，请两名幼儿做小老鼠玩游戏。

提问：刚才做游戏时有小老鼠“看、看、看和听、听、听”的动作,想一想可以用哪些动作来表示呢？〔请幼儿大胆创编各种看和听的动作〕

五、请两名幼儿做小老鼠，偷偷请一名幼儿做老猫进行游戏。

提示老猫要伪装好，不要被别人看出。

六、为游戏取名字

教学反思：

《小老鼠找伙伴》这是首深受孩子们喜欢的歌曲之一。不仅仅来自于它的曲调幽默诙谐，还有它那有趣的歌词。歌词的大意是：一楼住着小老鼠，它真的很孤独，想要去找伙伴，来、来、来，好伙伴，依次是二楼、三楼，到四楼的时候，住着一只老猫想要吃掉老鼠。如何再现这只“小老鼠”的形象、如何呈现“老猫”在最末关头的机智，可以抓到老鼠，正是我们孩子渴望表演的，活动一开始，老师就抓住这些环节。以游戏“谁来了”导入活动，让孩子的积极性很快得到了提升，在此基础上老师奇妙运用讲故事—唱故事—玩故事，让幼儿“玩”得自然、“玩”得欢乐、“玩”成目标，减轻了孩子们枯燥学习的负担，更显趣味性。在活动中依据因材施教的原则，着重个体差异、着重孩子的相互学习，从歌曲、游戏到表演，制造、表现、体验始终贯穿整个活动。

中班音乐小老鼠找伙伴教案2

【设计理念】

《纲要》中指出：培育幼儿喜爱艺术活动，并能大胆表现自己的情感，用自己喜爱的方式进行艺术表现活动。音乐游戏是幼儿游戏活动中的一种，是将音乐活动内容渗透到游戏的形式中，让幼儿在游戏中感受音乐、理解音乐、创编动作、积极游戏。结合此次主题内容《好伙伴》，设计了本次活动，老师从故事引出本次活动，通过直观示范、幼幼、师幼互动、个别示范、迁移创编等组织形式充分感受了老师在音乐游戏教学中的聪慧和与孩子们之间良好的互动。老师特别将新课程理念融入到了音乐游戏教学中，让孩子积极感受到了音乐的诙谐、幽默，激发了孩子自主参加游戏、体验合作游戏带来的欢乐。、

【教学过程】

一、导入游戏《谁来了》引出歌曲中的小老鼠角色。

师：今日，天气真好，让我们一起去草地上玩一会儿吧，听，谁来了？〔最末一个角色引出小老鼠〕〔评析：作为音乐游戏的导入环节，老师用小动物角色、音乐作为帮助手段，引导幼儿积极尝试跟着老师走的方法进入场地中间，有效地激发幼儿游戏的自主性，予以幼儿自主探究的空间。〕

二、学习《小老鼠找伙伴》游戏的玩法。

1、师：你们玩得快乐吗？可是，有一只小老鼠呀，它一点都不快乐，为什么呢？原来呀，这只小老鼠住在一楼，空空的屋子里，只有它一个人，它觉得很孤独，也想要去找好伙伴，孩子们，你知道孤独时什么意思吗？〔一个人〕那你们一个人在家孤独的时候，会是什么样子的呢？我们一起来学一学吧！〔耸耸肩、无聊的样子〕〔评析：通过重点介绍孤独是什么意思？学一学孤独的样子。为音乐游戏诙谐、幽默奠定基础。〕

2、老师示范邀请伙伴的方法，幼儿观测学习老师：那我们一起来做小老鼠，我们现在住在一楼，我们很孤独，待会儿我请到谁？谁就和我一起坐电梯去找好伙伴〔第一遍音乐〕

3、依次上二楼、三楼老师：二楼的小老鼠也在找伙伴，它们是怎么找伙伴的？请你认真的看一看。〔依次是三楼的小老鼠找伙伴〕

4、指导语：四楼，住着一只大花猫，〔猫在哪里呢？不知道，也不告知你们，待会儿它会叫的，一叫，它就会来抓你们这些小老鼠了，你们听到猫的叫声后立刻要隐藏起来，可不能让大花猫抓住啊〕它真的肚子饿，想要吃小老鼠，看看看、听听听，猫在哪？喵——————〔提示小老鼠在听见猫叫声后，立即隐藏起来，不让猫抓住〕〔评析：通过2、3、4环节老师的示范，让幼儿初步观测游戏的一个基本程序，了解游戏的规章〕

5、争论一下：提问：你们听到在什么地方要找到伙伴？〔老师和孩子一起练习“来，来，来好伙伴”的动作〕听到猫叫声后，小伙伴要抓紧怎样？〔评析：通过上一阶段的观测、争论，让幼儿进一步明白在音乐的什么地方邀请好伙伴的？在最末老猫涌现的时候在哪里要赶快的逃跑，不被老猫抓住的？从而为后面自主游戏打好基础。〕

三，请两位幼儿尝试找伙伴老师：请两名幼儿做小老鼠，偷偷请一名幼儿做老猫进行游戏。提示老猫要伪装好，不要被别人看出。现在有哪两只老鼠也想上来找伙伴？

1、幼儿学习随乐找伙伴，老师指导。

2、幼儿随乐完整玩找伙伴的游戏。

3、提问：它找得怎么样？〔评析：由于中班幼儿的表现力比较薄弱，在此环节中，老师让两个小伙伴来做小老鼠，这是本次活动的一个突破，为了使两只小老鼠可以相互参照，更正确的掌控游戏的玩法。〕

四、老师引导幼儿迁移已有阅历创编小老鼠与同伴沟通的动作，完整游戏。

1、老师启发幼儿创编小老鼠与同伴沟通的动作。师：圆圈里的小老鼠们在找伙伴，那坐在椅子上的小老鼠还可以玩什么游戏呢？怎么玩？

2、幼儿尝试创编动作随乐完整游戏。

3、一起听音乐边唱边玩游戏。重点提示找伙伴的动作以及听到猫叫后才能隐藏的规章。〔评析：老师在指导孤独的小老鼠找伙伴的时候，没有忘却，还有坐在椅子上的小老鼠，它们除了一起唱歌外，还可以做些什么呢？〕

五、结束活动〔请搭班老师做猫〕老师：刚才做游戏时有小老鼠“看、看、看和听、听、听”的动作，想一想可以用哪些动作来表示呢？待会儿我们在玩游戏的时候都要做出来哦！〔请幼儿大胆创编各种看和听的动作〕最末一段音乐，要求小老鼠们听到老猫叫往教室外面“逃跑”，结束游戏！

【教学反思】

《小老鼠找伙伴》这是首深受孩子们喜欢的歌曲之一。不仅仅来自于它的曲调幽默诙谐，还有它那有趣的歌词。歌词的大意是：一楼住着小老鼠，它真的很孤独，想要去找伙伴，来、来、来，好伙伴，依次是二楼、三楼，到四楼的时候，住着一只老猫想要吃掉老鼠。如何再现这只“小老鼠”的形象、如何呈现“老猫”在最末关头的机智，可以抓到老鼠，正是我们孩子渴望表演的，活动一开始，老师就抓住这些环节。以游戏“谁来了”导入活动，让孩子的积极性很快得到了提升，在此基础上老师奇妙运用讲故事—唱故事—玩故事，让幼儿“玩”得自然、“玩”得欢乐、“玩”成目标，减轻了孩子们枯燥学习的负担，更显趣味性。在活动中依据因材施教的原则，着重个体差异、着重孩子的相互学习，从歌曲、游戏到表演，制造、表现、体验始终贯穿整个活动。

中班音乐小老鼠找伙伴教案3

设计理念

《纲要》中指出：培育幼儿喜爱艺术活动，并能大胆表现自己的情感，用自己喜爱的方式进行艺术表现活动。音乐游戏是幼儿游戏活动中的一种，是将音乐活动内容渗透到游戏的形式中，让幼儿在游戏中感受音乐、理解音乐、创编动作、积极游戏。结合此次主题内容《好伙伴》，设计了本次活动，老师从故事引出本次活动，通过直观示范、幼幼、师幼互动、个别示范、迁移创编等组织形式充分感受了老师在音乐游戏教学中的聪慧和与孩子们之间良好的互动。老师特别将新课程理念融入到了音乐游戏教学中，让孩子积极感受到了音乐的诙谐、幽默，激发了孩子自主参加游戏、体验合作游戏带来的欢乐。

教学目标

1、熟识歌曲，能跟音乐边唱边做游戏。

2、掌控游戏中找伙伴的节奏和动作，能在听到猫叫声后快速回“家”。

3、遵守游戏规章，体验和同伴合作游戏的`欢乐。

4、使小伙伴们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，愿意与同伴一起游戏。

教学过程

一、导入游戏《谁来了》引出歌曲中的小老鼠角色。

师：今日，天气真好，让我们一起去草地上玩一会儿吧，听，谁来了?(最末一个角色引出小老鼠)

(评析：作为音乐游戏的导入环节，老师用小动物角色、音乐作为帮助手段，引导幼儿积极尝试跟着老师走的方法进入场地中间，有效地激发幼儿游戏的自主性，予以幼儿自主探究的空间。)

二、学习《小老鼠找伙伴》游戏的玩法。

1、师：你们玩得快乐吗?可是，有一只小老鼠呀，它一点都不快乐，为什么呢?原来呀，这只小老鼠住在一楼，空空的屋子里，只有它一个人，它觉得很孤独，也想要去找好伙伴，孩子们，你知道孤独时什么意思吗?(一个人)那你们一个人在家孤独的时候，会是什么样子的呢?我们一起来学一学吧!(耸耸肩、无聊的样子)

(评析：通过重点介绍孤独是什么意思?学一学孤独的样子。为音乐游戏诙谐、幽默奠定基础。)

2、老师示范邀请伙伴的方法，幼儿观测学习

老师：那我们一起来做小老鼠，我们现在住在一楼，我们很孤独，待会儿我请到谁?谁就和我一起坐电梯去找好伙伴(第一遍音乐)

3、依次上二楼、三楼

老师：二楼的小老鼠也在找伙伴，它们是怎么找伙伴的?请你认真的看一看。(依次是三楼的小老鼠找伙伴)

4、指导语：四楼，住着一只大花猫，(猫在哪里呢?不知道，也不告知你们，待会儿它会叫的，一叫，它就会来抓你们这些小老鼠了，你们听到猫的叫声后立刻要隐藏起来，可不能让大花猫抓住啊)它真的肚子饿，想要吃小老鼠，看看看、听听听，猫在哪?喵——————

(提示小老鼠在听见猫叫声后，立即隐藏起来，不让猫抓住)

(评析：通过2、3、4环节老师的示范，让幼儿初步观测游戏的一个基本程序，了解游戏的规章)

5、争论一下：

提问：你们听到在什么地方要找到伙伴?(老师和孩子一起练习“来，来，来好伙伴”的动作)

听到猫叫声后，小伙伴要抓紧怎样?

(评析：通过上一阶段的观测、争论，让幼儿进一步明白在音乐的什么地方邀请好伙伴的?在最末老猫涌现的时候在哪里要赶快的逃跑，不被老猫抓住的?从而为后面自主游戏打好基础。)

三，请两位幼儿尝试找伙伴

老师：请两名幼儿做小老鼠，偷偷请一名幼儿做老猫进行游戏。提示老猫要伪装好，不要被别人看出。现在有哪两只老鼠也想上来找伙伴?

1、幼儿学习随乐找伙伴，老师指导。

2、幼儿随乐完整玩找伙伴的游戏。

3、提问：它找得怎么样?

(评析：由于中班幼儿的表现力比较薄弱，在此环节中，老师让两个小伙伴来做小老鼠，这是本次活动的一个突破，为了使两只小老鼠可以相互参照，更正确的掌控游戏的玩法。)

四、老师引导幼儿迁移已有阅历创编小老鼠与同伴沟通的动作，完整游戏。

1、老师启发幼儿创编小老鼠与同伴沟通的动作。

师：圆圈里的小老鼠们在找伙伴，那坐在椅子上的小老鼠还可以玩什么游戏呢?怎么玩?

2、幼儿尝试创编动作随乐完整游戏。

3、一起听音乐边唱边玩游戏。重点提示找伙伴的动作以及听到猫叫后才能隐藏的规章。

(评析：老师在指导孤独的小老鼠找伙伴的时候，没有忘却，还有坐在椅子上的小老鼠，它们除了一起唱歌外，还可以做些什么呢?)

五、结束活动(请搭班老师做猫)

老师：刚才做游戏时有小老鼠“看、看、看和听、听、听”的动作,想一想可以用哪些动作来表示呢?待会儿我们在玩游戏的时候都要做出来哦!(请幼儿大胆创编各种看和听的动作)

最末一段音乐，要求小老鼠们听到老猫叫往教室外面“逃跑”，结束游戏!

教学反思

《小老鼠找伙伴》这是首深受孩子们喜欢的歌曲之一。不仅仅来自于它的曲调幽默诙谐，还有它那有趣的歌词。歌词的大意是：一楼住着小老鼠，它真的很孤独