中班语言在妈妈肚子里教案

第第页中班语言在妈妈肚子里教案

中班语言在妈妈肚子里教案1

活动背景

袁老师结婚了，孩子们为袁老师进行了富有孩子童真俭朴的婚礼。不久，袁老师有了小宝宝，身体的反应很大，孩子很新奇，于是就有了学习主题“我的身体"——身体里的声音、身体里有什么、身体哪些地方会动等。

孩子古怪：宝宝在袁老师的肚子里干什么?袁老师怎么没有应老师有精神，会很累的样子?于是就有了这次活动。

活动目标

1、了解诞生的奥秘，知道妈妈的辛苦，激发爱妈妈的情感。

2、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

3、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

4、能自由发挥想像，在集风光前大胆讲解并描述。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动预备

1、正怀孕7个月的老师。

2、有关小生命孕育产生的影像。

3、一些有关小生命孕育的图书和图片。

活动过程

一、看看老师有什么不一样了

老师：袁老师和我们越来越不一样了，你们发觉她和我们哪里不一样了?

幼儿：她越来越胖了……不是的，她的肚子越来越大了……

幼儿：是啊，她肚子里的小宝宝越来越大了。

幼儿：她走路很慢的，这样子，很不方便的样子。

老师：怎么会的呢?

幼儿：小宝宝在里面很重的。

幼儿：她蹲下来是这样的，由于，这样是为了爱护小宝宝。

幼儿：袁老师从来不跳的、不奔的，由于小宝宝会受不了的。

幼儿：袁老师有时候会呕的，大略是东西不好吃吧……不是的，是小宝宝在里面动，袁老师难受了。

幼儿：袁老师吃东西许多的，有一次，她吃了很多面包和肉……是啊，小宝宝也要吃的，所以才吃得多的。

幼儿：袁老师的衣服不一样了，很大的。

老师：这叫孕妇衫。是啊，自从袁老师有了小宝宝之后，她的身体和我们越来越不一样了，这都是由于她的肚子里多了一个小宝宝。

二、争论肚子里的宝宝的事情

老师：对肚子里面的宝宝，你们肯定有很多问题吧。那么，有什么问题呢?说出来听听。

幼儿：小宝宝是怎么长大的?

幼儿：他在妈妈肚子里有一根带子。

老师：这根带子叫脐带。(出示图片或看影像)

幼儿(边看边问)：A：宝宝吃的是饭吗?B：不是的，是营养。C：袁老师吃下的是饭，宝宝就汲取袁老师身体里的营养。

男幼儿：我们男人怎么不会生宝宝，你们女的会生宝宝?(孩子们都一片茫然)

袁老师：这是由于我们女人的身体里有一张小床。

幼儿：小床是怎么放进去的?是木头的还是铁的?

老师：这是由于我们女人的身体里有一个可以给孩子生长的宫殿，叫子宫(指示图片)。

幼儿：宝宝在妈妈肚子里看得见东西吗?听得见声音吗?宝看得见吗?

幼儿：看不见的，像摸黑一样。

袁老师：他在四个月的时候，我对他说话，他就会动了。所以，我还给他听音乐的`。

幼儿：宝宝有大便、小便吗?

老师：(出示图片)书上说宝宝是有小便的。

幼儿：是啊，他喝了袁老师的营养水，当然有小便啦。

幼儿：那大便有吗?

幼儿：没有的。

幼儿：应当有的，我们都有的。

老师：我们的大便是怎么才会有的?(孩子缄默)老师指着模型：这件事我们明天再讨论。

幼儿：为什么妈妈生了孩子之后，’肚子上都会有疤呢?

老师：你们的妈妈都有疤吗?

幼儿：我没留意过。

幼儿：你有吗?生过孩子的才有。

老师：我已经生过孩子了。可是我没有。

幼儿：给我们看看。(给这个孩子看)真的没有的。怎么有的妈妈有，有的妈妈没有?

老师：这件事，你去问问妈妈吧。明天来告知大家。

幼儿：小宝宝在妈妈的肚子里干吗?

幼儿：是啊，他大略在做什么事?

幼儿：他不会动的。

袁老师：不，他动得可厉害了。

老师：(把一个上了发条的闹钟放在袁老师的肚子上)你们看。袁老师的肚子的表面有小宝宝动的。

幼儿：小宝宝会动的。他在里面干吗呢?宝看得见吗?

幼儿：看不见的，像摸黑一样。

袁老师：他在四个月的时候，我对他说话，他就会动了。所以，我还给他听音乐的。

活动反思

本活动是属于性教育，这也是父母最觉得尴尬的问题，说的浅显，可能会误导孩子，说得直白，孩子不肯定能了解。生活是儿童道德聪慧进展的肥沃土壤，没有以儿童生活为基础，没有以儿童生活实例为载体，儿童是无法产生情感体验的，那么全部的道德概念对儿童来讲就将是外在的东西。只有将儿童的现实生活引进课堂，让活动与儿童生活建立联系，才能唤起主体积极主动参加体验的欲望，才能促进主体主动参加体验活动，从而获得真实的感受。体验成长是欢乐的，发觉是惊喜的，学习是美满的。

中班语言在妈妈肚子里教案2

活动设计背景

我班今年有几位幼儿，由于以前没有上过一幼儿园，特别粘家长。每次家长送来幼儿园就不让家长走，通过这节活动课让幼儿懂得什么是爱，爸爸妈妈送小伙伴来幼儿园，是为了让小伙伴在幼儿园交很多好伙伴，在幼儿园开快乐心的玩，而爸爸妈妈是为了生活要去上班，小伙伴要知道怎样去爱爸爸妈妈。让幼儿能很快适应幼儿园的生活。

活动目标

1、引导幼儿有情感的朗读儿歌。

2、引导幼儿理解诗歌内容，懂得妈妈的爱。

3、让幼儿懂得怎样去爱妈妈，帮妈妈做一些自己能做的事。

4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

教学重点、难点

让幼儿懂得怎样去爱妈妈。

活动预备

1、和妈妈在一起的照片。

2、妈妈劳动或照看小伙伴的图片。

活动过程

(一)、出示照片

老师提问，这张照片上都有谁?

幼儿争相回答。

(二)、老师提问，妈妈爱小伙伴吗?妈妈是怎样爱小伙伴的?

幼儿和老师一起争论。

(三)、出示图片

1、让幼儿观测图片上都有谁?他们在干什么?

2、妈妈为什么要这么做?

3、老师引导幼儿妈妈做这些是由于妈妈爱小伙伴。

4、老师和幼儿一起争论怎样去爱妈妈。

(四)、学习诗歌

1、老师讲解诗歌内容。

2、老师有感情的朗读诗歌。

3、幼儿跟着老师朗读诗歌

4、老师和幼儿一起有感情的朗读诗歌。

(五)、活动延伸

1、幼儿回家后请把诗歌朗读给妈妈听。

2、帮妈妈做一些自己能做的事。

教学反思

1、在活动预备上能录一些妈妈平常劳动或照看小伙伴的录像和妈妈的`作品最好。

2、活动过程时，先让幼儿观看妈妈的录像和妈妈的作品，以丰富幼儿对妈妈的印象。

3、在讲解并描述诗歌时，引导幼儿学习“一会儿变成”，并尝试用这个句型来造句。

4、让幼儿自己来创编，妈妈的爱还能变成什么?我对妈妈的爱能变成什么?

5、多鼓舞幼儿大胆的说，老师仔细听幼儿说，并给以确定。

5、中班语言教案：在妈妈肚子里

中班语言在妈妈肚子里教案3

活动背景

袁老师结婚了，孩子们为袁老师进行了富有孩子童真俭朴的婚礼。不久，袁老师有了小宝宝，身体的反应很大，孩子很新奇，于是就有了学习主题“我的身体"——身体里的声音、身体里有什么、身体哪些地方会动等。

孩子古怪：宝宝在袁老师的肚子里干什么?袁老师怎么没有应老师有精神，会很累的样子?于是就有了这次活动。

活动目标

1、了解诞生的奥秘，知道妈妈的辛苦，激发爱妈妈的情感。

2、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

3、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

4、能自由发挥想像，在集风光前大胆讲解并描述。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动预备

1、正怀孕7个月的老师。

2、有关小生命孕育产生的影像。

3、一些有关小生命孕育的图书和图片。

活动过程

一、看看老师有什么不一样了

老师：袁老师和我们越来越不一样了，你们发觉她和我们哪里不一样了?

幼儿：她越来越胖了……不是的，她的肚子越来越大了……

幼儿：是啊，她肚子里的小宝宝越来越大了。

幼儿：她走路很慢的，这样子，很不方便的样子。

老师：怎么会的呢?

幼儿：小宝宝在里面很重的。

幼儿：她蹲下来是这样的，由于，这样是为了爱护小宝宝。

幼儿：袁老师从来不跳的、不奔的，由于小宝宝会受不了的。

幼儿：袁老师有时候会呕的，大略是东西不好吃吧……不是的，是小宝宝在里面动，袁老师难受了。

幼儿：袁老师吃东西许多的，有一次，她吃了很多面包和肉……是啊，小宝宝也要吃的，所以才吃得多的。

幼儿：袁老师的衣服不一样了，很大的。

老师：这叫孕妇衫。是啊，自从袁老师有了小宝宝之后，她的身体和我们越来越不一样了，这都是由于她的肚子里多了一个小宝宝。

二、争论肚子里的宝宝的事情

老师：对肚子里面的宝宝，你们肯定有很多问题吧。那么，有什么问题呢?说出来听听。

幼儿：小宝宝是怎么长大的?

幼儿：他在妈妈肚子里有一根带子。

老师：这根带子叫脐带。(出示图片或看影像)

幼儿(边看边问)：A：宝宝吃的是饭吗?B：不是的，是营养。C：袁老师吃下的是饭，宝宝就汲取袁老师身体里的营养。

男幼儿：我们男人怎么不会生宝宝，你们女的会生宝宝?(孩子们都一片茫然)

袁老师：这是由于我们女人的身体里有一张小床。

幼儿：小床是怎么放进去的?是木头的还是铁的?

老师：这是由于我们女人的身体里有一个可以给孩子生长的宫殿，叫子宫(指示图片)。

幼儿：宝宝在妈妈肚子里看得见东西吗?听得见声音吗?宝看得见吗?

幼儿：看不见的，像摸黑一样。

袁老师：他在四个月的时候，我对他说话，他就会动了。所以，我还给他听音乐的。

幼儿：宝宝有大便、小便吗?

老师：(出示图片)书上说宝宝是有小便的。

幼儿：是啊，他喝了袁老师的营养水，当然有小便啦。

幼儿：那大便有吗?

幼儿：没有的。

幼儿：应当有的，我们都有的。

老师：我们的大便是怎么才会有的?(孩子缄默)老师指着模型：这件事我们明天再讨论。

幼儿：为什么妈妈生了孩子之后，’肚子上都会有疤呢?

老师：你们的妈妈都有疤吗?

幼儿：我没留意过。

幼儿：你有吗?生过孩子的才有。

老师：我已经生过孩子了。可是我没有。

幼儿：给我们看看。(给这个孩子看)真的没有的。怎么有的妈妈有，有的妈妈没有?

老师：这件事，你去问问妈妈吧。明天来告知大家。

幼儿：小宝宝在妈妈的肚子里干吗?

幼儿：是啊，他大略在做什么事?

幼儿：他不会动的'。

袁老师：不，他动得可厉害了。

老师：(把一个上了发条的闹钟放在袁老师的肚子上)你们看。袁老师的肚子的表面有小宝宝动的。

幼儿：小宝宝会动的。他在里面干吗呢?宝看得见吗?

幼儿：看不见的，像摸黑一样。

袁老师：他在四个月的时候，我对他说话，他就会动了。所以，我还给他听音乐的。

活动反思

本活动是属于性教育，这也是父母最觉得尴尬的问题，说的浅显，可能会误导孩子，说得直白，孩子不肯定能了解。生活是儿童道德聪慧进展的肥沃土壤，没有以儿童生活为基础，没有以儿童生活实例为载体，儿童是无法产生情感体验的，那么全部的道德概念对儿童来讲就将是外在的东西。只有将儿童的现实生活引进课堂，让活动与儿童生活建立联系，才能唤起主体积极主动参加体验的欲望，才能促进主体主动参加体验活动，从而获得真实的感受。体验成长是欢乐的，发觉是惊喜的，学习是美满的。

中班语言在妈妈肚子里教案4

活动目标：

1、发挥想象尝试看图说话。

2、理解图画书中妈妈所改变的形象在实际生活中的意思，并能够大胆表达。

3、感受母爱的伟大，知道妈妈很爱自己，会表达对妈妈的爱。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动预备：

1、绘本：《我妈妈》

2、语言训练的字条

活动过程：

一、理解绘本内容

1、引出：“小伙伴们，今日我带来了一本安东尼。布朗的书”出示“爱心和花朵”扉页图案，“我们看第一页，这是一块花布，美丽吗?你们觉得这么美丽的花布衣服会穿在谁的身上呢?”

2、出示绘本封面，引导幼儿观测并猜想这是一位什么样的妈妈，“这是一位小伙伴的妈妈，你们看她是一个怎么样的妈妈?”

3、学说：“这是我妈妈，她真的很棒”

4、理解图画书中妈妈所改变的形象，即实际生活中扮演的角色。

(1)厨师图片：你们在这张图片里看到了什么?妈妈做的饭菜好吃吗?都做过什么菜呢?她是不是一个很棒的大厨师呀?学说：“我妈妈是个手艺特好的大厨师”

(2)绝技图片：你们看到了什么?妈妈在干什么?她帮我们把玩好的玩具都收起来了，还会给我们弄好吃的水果，是不是很厉害?

(3)画家图片：你们猜妈妈在干什么?你们的妈妈会这样做吗?

(4)强壮图片：你们看妈妈在干什么?她的力气是不是很大?看看安东尼。布朗是怎么说的：妈妈是世界上最强壮的女人。我妈妈真的很棒!一起说：“我妈妈是全世界最强壮的女人，我妈妈真的很棒”

(5)园丁图片：你们看妈妈手里捧着什么东西?她的衣服和头发怎么了?安东尼。布朗说：我妈妈是一个有魔法的园丁，它能让全部的东西都长得很好。

(6)仙子图片：你们看妈妈变成了什么?她什么时候像仙子呢?

(7)天使图片：你们看妈妈在干什么?你们的妈妈也会唱歌给你们听吗?什么时候?唱得好听吗?

(8)狮子图片：哇，妈妈变成什么了?她怎么变成狮子了呢?妈妈什么时候像狮子?安东尼。布朗说：我妈妈真的、真的很棒!一起说：“我妈妈真的、真的很棒”

5.引导幼儿思索自己的妈妈形象：这个小宝宝的妈妈真的很棒，小伙伴你们的妈妈有没有特别棒的事情呢?

6.引导幼儿思索妈妈的形象：蝴蝶图片：你们看妈妈变成什么了?蝴蝶妈妈美丽吗?我们也来夸夸自己的妈妈，你们觉得妈妈还会变成什么呢?

我们看看安东尼。布朗是怎么说的：我妈妈还像沙发一样舒适，她像猫咪一样温顺，有时候，又像犀牛一样强悍。我妈妈真的真的真的很棒!一起说一遍。

7.感受不管妈妈是什么职业什么工作，都爱我们

(1)舞蹈图片：你们看这里的妈妈在干什么?他是一位舞蹈家

(2)航天图片：这位妈妈是什么工作呢?

(3)电影明星、大老板：不管我妈妈是个舞蹈家还是个航天员，也不管她是个电影明星还是个大老板，她都是我妈妈

8.超人图片：我妈妈是一个超人妈妈，经常逗得我哈哈大笑，我爱她，而且你知道吗?她也爱我!永久爱我(深情地)。

二、完整讲解并描述绘本内容，感受妈妈的爱

这个故事我们讲完了，你们现在有没有想抱抱自己的妈妈呢?想的`小伙伴现在请你们在教室里找一位小伙伴或者老师，把她们当做你的妈妈，去抱一抱她

三、语言训练(老师一句小伙伴跟念一句，并做动作)

我妈妈真的很棒!

我妈妈真的、真的很棒!

我妈妈真的、真的、真的很棒!

我妈妈像蝴蝶一样漂亮

还像沙发一样舒适

她像猫咪一样温顺

有时候，又像犀牛一样强悍

我爱妈妈，妈妈爱我!

四、请小伙伴说说这本书中印象最深的画面或者一句话，并说说缘由

五、总结。

每位小伙伴的妈妈都是世界上最棒的妈妈，请小伙伴们回家以后夸夸自己的妈妈，还有，援助妈妈做点事情，妈妈肯定会很快乐的。

活动反思：

学姐上的这堂课有许多好的地方，比如她较好地掌控了绘本的要点，让小伙伴按部就班地学习绘本的内容，最末让小伙伴回去夸夸妈妈，这点我觉得做得很好。但学姐上的这堂课总体质量不是很高，只有部分小伙伴达到了目标，我觉得一方面跟小伙伴的爱好没有被调动有关，学姐假如上课的时候能更加投入，语言表达能更加生动些，应当会更好。老师建议学姐在上绘本课的时候可以根据这样的顺次：首先完整地讲一遍绘本，接着问小伙伴有关于绘本的问题，然后再讲一遍绘本的内容，最末让小伙伴学着讲。我觉得老师的这个方法很好，能让小伙伴更好地学习到绘本的内容，我以后在上绘本课的时候也可以学习这种方法。

中班语言在妈妈肚子里教案5

活动背景

某老师结婚了，孩子们为某老师进行了富有孩子童真俭朴的婚礼。不久，某老师有了小宝宝，身体的反应很大，孩子很新奇，于是就有了学习主题“我的身体"——身体里的声音、身体里有什么、身体哪些地方会动等。

孩子古怪：宝宝在某老师的肚子里干什么?某老师怎么没有应老师有，会很累的样子?于是就有了这次活动。

内容与要求

了解诞生的奥秘，知道妈妈的辛苦，激发爱妈妈的情感。

活动预备

1、正怀孕7个月的老师。

2、有关小生命孕育产生的影像。

3、一些有关小生命孕育的图书和图片。

过程与指导

一、看看老师有什么不一样了

老师：某老师和我们越来越不一样了，你们发觉她和我们哪里不一样了?

幼儿：她越来越胖了……不是的，她的肚子越来越大了……

幼儿：是啊，她肚子里的小宝宝越来越大了。幼儿：她走路很慢的，这样子，很不方便的样子。

老师：怎么会的呢?

幼儿：小宝宝在里面很重的。

幼儿：她蹲下来是这样的，由于，这样是为了爱护小宝宝。

幼儿：某老师从来不跳的、不奔的，由于小宝宝会受不了的。

幼儿：某老师有时候会呕的，大略是东西不好吃吧……不是的，是小宝宝在里面动，某老师难受了。

幼儿：某老师吃东西许多的，有一次，她吃了很多面包和肉……是啊，小宝宝也要吃的，所以才吃得多的。

幼儿：某老师的衣服不一样了，很大的。

老师：这叫孕妇衫。是啊，自从某老师有了小宝宝之后，她的身体和我们越来越不一样了，这都是由于她的肚子里多了一个小宝宝。

二、争论肚子里的宝宝的事情

老师：对肚子里面的宝宝，你们肯定有很多问题吧。那么，有什么问题呢?说出来听听。

幼儿：小宝宝是怎么长大的?

幼儿：他在妈妈肚子里有一根带子。

老师：这根带子叫脐带。(出示图片或看影像)

幼儿(边看边问)：A：宝宝吃的是饭吗?B：不是的，是营养。C：某老师吃下的是饭，宝宝就汲取某老师身体里的'营养。

男幼儿：我们男人怎么不会生宝宝，你们女的会生宝宝?(孩子们都一片茫然)

某老师：这是由于我们女人的身体里有一张小床。

幼儿：小床是怎么放进去的?是木头的还是铁的?

老师：这是由于我们女人的身体里有一个可以给孩子生长的宫殿，叫子宫(指示图片)。

幼儿：宝宝在妈妈肚子里看得见东西吗?听得见声音吗?宝看得见吗?

幼儿：看不见的，像摸黑一样。

某老师：他在四个月的时候，我对他说话，他就会动了。所以，我还给他听音乐的。

幼儿：宝宝有大便、小便吗?

老师：(出示图片)书上说宝宝是有小便的。

幼儿：是啊，他喝了某老师的营养水，当然有小便啦。

幼儿：那大便有吗?

幼儿：没有的。

幼儿：应当有的，我们都有的。

老师：我们的大便是怎么才会有的?(孩子缄默)老师指着模型：这件事我们明天再讨论。

幼儿：为什么妈妈生了孩子之后，’肚子上都会有疤呢?

老师：你们的妈妈都有疤吗?

幼儿：我没留意过。

幼儿：你有吗?生过孩子的才有。

老师：我已经生过孩子了。可是我没有。

幼儿：给我们看看。(给这个孩子看)真的没有的。怎么有的妈妈有，有的妈妈没有?

老师：这件事，你去问问妈妈吧。明天来告知大家。

幼儿：小宝宝在妈妈的肚子里干吗?

幼儿：是啊，他大略在做什么事?

幼儿：他不会动的。

某老师：不，他动得可厉害了。

老师：(把一个上了发条的闹钟放在某老师的肚子上)你们看。某老师的肚子的表面有小宝宝动的。

幼儿：小宝宝会动的。他在里面干吗呢?宝看得见吗?

幼儿：看不见的，像摸黑一样。

某老师：他在四个月的时候，我对他说话，他就会动了。所以，我还给他听音乐的。

中班语言在妈妈肚子里教案6

活动背景

袁老师结婚了，孩子们为袁老师进行了富有孩子童真俭朴的婚礼。不久，袁老师有了小宝宝，身体的反应很大，孩子很新奇，于是就有了学习主题“我的身体"——身体里的声音、身体里有什么、身体哪些地方会动等。

孩子古怪：宝宝在袁老师的肚子里干什么?袁老师怎么没有应老师有精神，会很累的样子?于是就有了这次活动。

内容与要求

了解诞生的奥秘，知道妈妈的辛苦，激发爱妈妈的情感。

活动预备

1、正怀孕7个月的老师。

2、有关小生命孕育产生的影像。

3、一些有关小生命孕育的图书和图片。

过程与指导

一、看看老师有什么不一样了

老师：袁老师和我们越来越不一样了，你们发觉她和我们哪里不一样了?

幼儿：她越来越胖了……不是的，她的肚子越来越大了……

幼儿：是啊，她肚子里的小宝宝越来越大了。幼儿：她走路很慢的，这样子，很不方便的样子。

老师：怎么会的呢?

幼儿：小宝宝在里面很重的。

幼儿：她蹲下来是这样的，由于，这样是为了爱护小宝宝。

幼儿：袁老师从来不跳的、不奔的，由于小宝宝会受不了的。

幼儿：袁老师有时候会呕的，大略是东西不好吃吧……不是的，是小宝宝在里面动，袁老师难受了。

幼儿：袁老师吃东西许多的，有一次，她吃了很多面包和肉……是啊，小宝宝也要吃的，所以才吃得多的。

幼儿：袁老师的衣服不一样了，很大的。