现代文阅读鉴赏文学作品的表达技巧(苏教版高三选修) 教案教学设计共3篇

现代文阅读鉴赏文学作品的表达技巧(苏教版高三选修)教案教学设计共3篇现代文阅读鉴赏文学作品的表达技巧(苏教版高三选修)教案教学设计1现代文阅读鉴赏文学作品的表达技巧(苏教版高三选修)教案教学设计

近年来，随着文化产业的发展，文学作品作为一种文化产品，越来越受到人们的关注。高中语文教师在教学中，需要引导学生在阅读文学作品时，掌握一定的阅读鉴赏技巧，提高阅读能力和文学素养。本文将以苏教版高三选修的《祥林嫂》、《素履之往》、《北方的狼》为例，探讨现代文阅读鉴赏文学作品的表达技巧，为教师的教学设计提供一些启示。

一、《祥林嫂》中的表达技巧

《祥林嫂》是作者曹禺的代表作之一。这篇小说以一个农村妇女祥林为主人公，通过对她的命运的描写，展现了封建社会中女性的苦难生活。在阅读这篇小说时，学生需要注意以下表达技巧：

1.描写手法多样

在小说中，作者采用了多种手法来进行描写，如人物的行为、语言、容貌和心理等。比如，作者通过祥林和灯笼会声会影的交互，表现了灯笼烈士的正义和祥林的愚忠，引发了读者的思考和共鸣。

2.符号化描写

作者运用了符号化描写的手法，将祥林比作愚公移山中的愚公，寓意一片沃土需要辛勤劳动的开垦。这种符号化描写使得作品更具有厚重的文化内涵和意义。

3.呼应手法

在小说中，作者通过对祥林的命运的描写，呼应了现实社会中妇女的命运，展示了女性在封建社会中的艰辛生活。这种呼应手法在文学作品中较为常见，有助于让读者更好地理解作品的内涵和意义。

二、《素履之往》中的表达技巧

《素履之往》是白先勇的代表作之一，讲述了一个台湾知识分子的成长和历程。在阅读这篇小说时，学生需要注意以下表达技巧：

1.立体化人物形象

在小说中，作者通过对主人公的家庭背景、成长环境、人生经历等方面的描写，刻画出了一个生动的、具有个性的人物形象。这种立体化的描写能够让读者更好地理解人物的性格、行为和心理。

2.交相呼应的描写

在小说中，作者采用了交相呼应的描写方式，将主人公的成长历程与当时台湾社会的政治风云相联系。这种描写手法，不仅可以增强文本的艺术性，也能使读者更好地了解当时的历史和社会背景。

3.具体鲜活的细节描写

在小说中，作者通过对一些具体、细节描写的运用，使得文本更加具有感染力和生动性。例如，对父亲生前做的指甲刀的描写，让人们对他的离去更有感触。

三、《北方的狼》中的表达技巧

《北方的狼》是著名作家李劼人的代表作之一，以反映中国人民解放战争深入发展时期的情况为主要内容。在阅读这篇小说时，学生需要注意以下表达技巧：

1.对比手法

在小说中，作者采用对比的手法，将平静的生活和战争的残酷做了对比。这种对比手法，既能凸显出战争的残忍，又能更好地展现人民的勇敢和坚韧。

2.传统文化的渗透

在小说中，作者采用了多种传统文化的元素，如民歌、剧场等，使得小说更具有文化内涵和艺术性。这种传统文化的渗透，不仅使得作品更具有意义，还能激发学生对于传统文化的兴趣和探究欲望。

3.感情描写的准确性

在小说中，作者对于人物的感情描写非常准确，能够将人物的内心世界表现得淋漓尽致。例如，八嫂每次见到伤员都会落泪，这种细节的感情描写，更加生动地展现了人物的性格和情感。

结语

在现代文阅读鉴赏文学作品的表达技巧教案教学设计中，教师可以根据所选文学作品的特点，灵活地运用一些表达技巧，以帮助学生更好地理解文学作品，提高他们的文学素养。同时，教师还可以针对学生的实际情况，合理设计教学活动，提高学生的阅读能力和文学鉴赏水平总之，现代文阅读鉴赏教学中，表达技巧的教学是重要的一环。通过灵活地运用对比手法、传统文化的渗透、感情描写的准确性等表达技巧，可以帮助学生更深入地理解文学作品、领略其艺术魅力、培养他们的文学素养。因此，教师需要通过合理的教学设计和教学方法，引导学生在阅读中积极思考、深入探究，提高他们的阅读能力和文学鉴赏水平现代文阅读鉴赏文学作品的表达技巧(苏教版高三选修)教案教学设计2随着现代社会的发展，文学作品也随之不断地更新，其中表达技巧是很重要的一个部分。随着时间的推移，新的表达技巧不断涌现，这对于我们理解和欣赏文学作品来说就必须要进行学习和掌握。

一、教学目标

1.了解现代文学作品的表达技巧。

2.理解不同的表达方式对于文学作品的影响。

3.通过多种阅读方式，提高文学作品的鉴赏能力。

二、教学内容

1.介绍文学作品的表达技巧

现代文学作品的表达技巧非常多样化，包括使用特定的象征、比喻、隐喻和修辞手法等。

2.分析文学作品的表达方式

有时候，阅读文学作品需要通过合理的分析来理解作者的意图。例如，作者可能通过意象或比喻来将情感传达给读者。

3.提高鉴赏能力的阅读策略

阅读策略包括文本的细读，需要理解作者的句子、篇章和文本背后的意图。

三、教学方法

1.小组讨论：学生分享他们读过的文学作品，并描述他们如何使用各种表达技巧来传达主题。

2.阅读练习：分析教师提供的文学作品，并指出作者在创作时使用的表达技巧和个人风格。

3.大组讨论：教师引导学生分析文学作品，并通过大组讨论来探讨作者的方式和风格。

4.写作练习：学生可以选择一篇自己喜欢的文学作品，然后尝试仿造作者的表达技巧来完成自己的创作。

四、教学手段

1.教师ppt

2.文学作品选集

3.阅读笔记本

五、教学过程

1.引入

通过鲁迅的小说《药》来引导学生思考如何理解文学作品。教师提供一段关于药的摘录，并鼓励学生根据作者的表达方式来发表自己的看法。

2.学习

教师分享不同的文学作品，并介绍作者在写作时使用的表达手法和技巧。教师鼓励学生通过阅读和讨论来了解每个作家的特点和风格。例如，如果在小说中出现大量的对比，则作者可能使用这种方式来强调故事中的关键元素。

3.实践

在小组中，学生可以选择一部喜欢的文学作品进行分析，并共享各自的分析结果。教师监督并提供必要的建议。

在阅读过程中，学生可以记录一些笔记，以便更好地了解小说的结构、音调和元素。阅读笔记可用来为学生提供一种无需大量阅读的方式，以帮助他们更好地理解文学作品。

4.总结

教师针对学习反馈和交流，总结和分析学生们在教学过程中遇到的问题和疑难点，制定下一步教学方案。同时，教师也让学生在实验中提出了优化教学方案和改进方法的建议。

六、教学评价

教师将每个学生的阅读笔记和作品分析结果进行评估，并针对阅读策略给出评价和建议。学期末，教师提供一篇期末考试，并从学生对文学作品的分析和评估中评估学生的学习效果。

七、教学评价

通过多种教学方法和手段，教师可以帮助学生掌握现代文学作品表达的技巧，提高他们的阅读和鉴赏能力。在学习期间，学生能够将这些技巧和策略应用到自己的创作中，并与同学分享并吸取经验。最终，学生能够更好地理解并欣赏文学作品，不仅能更好地掌握相关的阅读策略和技巧，还能进一步推进自己的学术研究和创造力的提高通过本次教学，学生将能够掌握现代文学作品表达的技巧，提高阅读和鉴赏能力，并将这些技巧和策略应用到自己的创作中。这将帮助学生更好地理解和欣赏文学作品，提高学术研究和创造力水平。同时，教师的引导和反馈将有助于学生发现和改善他们的不足之处。综上所述，本课程将有效提高学生的文学素养和创作能力现代文阅读鉴赏文学作品的表达技巧(苏教版高三选修)教案教学设计3一、教学目标

本节课的教学目标是帮助学生了解现代文阅读鉴赏文学作品的表达技巧，并提高其文学鉴赏水平。

二、教学重点

现代文阅读鉴赏文学作品的表达技巧。

三、教学难点

如何运用表达技巧提高文学鉴赏水平。

四、教学内容

第一部分：课堂导入

老师可以选取一首现代诗歌让学生品读，引导大家感受其中的情感和意境。

第二部分：学生交流与激发思考

老师可以通过提问的方式，引导学生对所读文学作品进行讨论。例如：

1.该作品的主题和情感是什么？

2.作品中有哪些描述和描写呢？

3.作者运用了哪些文学手法？

让学生逐步深入了解作品的内涵，从而提高其阅读鉴赏能力。

第三部分：理论知识讲解

1.运用比喻和类比丰富作品的意境。

2.利用对比和排比突出作品的主题。

3.运用戏谑和讽刺增强作品的表现力。

4.适当使用叙事技巧增加作品的艺术效果。

第四部分：案例分析

老师可以选取几篇现代文学作品，让学生分析其中的表达技巧，提高其阅读鉴赏水平。例如：

1.《红楼梦》中如何运用对比和排比突出作品的主题？

2.陈丹青的《江城》中如何用悖论表达深刻的意境？

3.余华的《活着》中如何运用细腻的叙事手法呈现主人公内心的痛苦？

第五部分：课堂总结

老师可以对课堂上所学内容进行总结，并对剩余时间进行提问，以检测学生的阅读鉴赏能力。

五、教学方法

采用讲授、讨论和案例分析相结合的方法，以帮助学生理解和掌握所学的知识。

六、教学手段

课堂上可以使用PPT、视频、照片等多种手段来展示文学作品，并通过课堂讨论和探究的方式进行学习。

七、课后作业

1.完成阅读材料中的习题和练习。

2.选择一篇自己喜欢的现代文学作品，进行分析和评价。

3.完成一篇关于阅读鉴赏的心得体会或作品分析本课程旨在提高学生的现代文学作品阅读鉴赏能力。通过学习文学作品中的表达技巧和内涵，培养学生的文学素养和思辨能力。具体来说，课程包括文学作品的三个层面：内涵、结构和表达技巧。通过讲解文学作品的内涵，学生可以深入了解作品的主旨和思想；通