《在民族复兴的历史丰碑上-2020中国抗疫记》优秀教学设计(统编版高二选择性必修上)共3篇

《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》优秀教学设计(统编版高二选择性必修上)共3篇《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》优秀教学设计(统编版高二选择性必修上)1近年来，中国的经济和科技发展不断突飞猛进，人民生活水平也得到了显著提高。然而，2020年的新冠疫情却给这个大国带来了前所未有的挑战。面对这场突如其来的疫情，中国以前所未有的决心和力度展开了一场抗疫战争，保护了国家和人民的生命安全。这次疫情防控的成功经验对全球都是宝贵的财富，也是中华民族复兴道路上的历史丰碑。

为了让学生更全面、深入地了解2020中国抗疫的历史事件和背后的价值意义，设计了一套优秀教学方案，旨在帮助高中生们深入了解新型冠状病毒疫情、防控措施和中华民族伟大奋斗的历史，引导他们不断增强民族自信心和爱国情怀。

本教学方案适用于高二年级的选择性必修课程，包括以下三个部分：

1.疫情背景介绍

在这个部分中，教师的任务是让学生了解新型冠状病毒的基本特征，从而明确这次疫情对全球健康和经济的影响。可以在课堂上通过展示关于病毒起源、传播途径和病情严重性的视频或图片，并组织学生们讨论疫情对社会和经济带来的影响。通过这样的活动，学生们可以更全面地了解疫情的背景，感受到中国抗疫行动中所体现出的决心和力量。

2.抗疫战争

在这个部分中，教师的任务是让学生了解抗击新冠病毒的措施和方法，重点介绍中国政府和人民采取的紧急措施，以及在这次疫情中发挥了关键作用的人们。可以借鉴现有资料和报道，如报道疫情期间的医疗队和志愿者，政策的调整和推出等。通过这样的方法，学生可以了解国家和人民为抗击新型冠状病毒所做出的巨大牺牲和努力。

3.意义和启示

在这个部分中，教师的任务是引导学生从不同的角度看待中国抗疫战争的历史意义，并让其认识到国家发展的长期目标和方向。可以联想到中国国外援助其他疫情国家和对于国内对口援助的资金和社会支持。可以讲述新冠抗疫和历史上中国抗战、改革开放等重要事件并联系，从而启示学生从历史中汲取正能量，争取更加繁荣的未来。

总之，这个教学方案可以丰富学生的思想和历史知识，了解中国在抗疫中表现卓著的实践经验，以及民族团结精神。同时，通过这个教学方案，可以更全面、直观地阐明抗击新冠肺炎的历史背景、防控措施和中华民族伟大奋斗历史，引导学生树立正确的爱国主义观念，为社会的发展作出积极的贡献通过这样一套教学方案，可以让学生全面了解和认识到中国在抗击新冠肺炎中所表现出的决心和力量，感受到民族团结精神的强大力量。通过系统化的教学内容，可以帮助学生了解中国在抗疫战争中采取的各种措施和方法，认识到国家和人民为抗击新型冠状病毒所做出的巨大牺牲和努力。

同时，通过引导学生从不同的角度去看待中国抗疫战争的历史意义和现实启示，可以让学生更好地认识到国家发展的长期目标和方向，从历史中汲取正能量，为实现中国梦、实现中华民族伟大复兴贡献力量。因此，这样的教学方案是必要和有益的，能够提高学生的综合素养和爱国主义观念《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》优秀教学设计(统编版高二选择性必修上)2作为2020年最具国际关注的事件之一，在新冠疫情肆虐期间，中国社会展现出了前所未有的凝聚力、战斗力和创造力，全国上下万众一心、守望相助、奋勇救援，共同抗击疫情。经过艰苦努力，中国成功控制了疫情，为全球疫情防治贡献了中国智慧和中国力量。本文将围绕“《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》”，从教学设计的角度展开探讨。

一、课程设计目标

1.1知识性目标：通过学习本章内容，学生能够了解疫情爆发初期的中国控制方式和举措，认识中国对外援助的积极作用和贡献，理解疫情对中国经济、教育、文化等方面的影响以及中国的抗疫成就。

1.2能力性目标：通过本章的学习，学生将能够提高信息分析能力、文字阅读能力以及团队合作精神。

二、教学内容

2.1疫情爆发初期的中国控制方式和举措

2.2中国对外援助的积极作用和贡献

2.3疫情对中国经济、教育、文化等方面的影响

2.4中国的抗疫成就

三、教学方法

3.1听、说、读、写相结合的课堂教学

3.2信息搜索、分析和整理的小组探究活动

3.3实践或调查研究的综合实践教学

四、教学过程

4.1课前预习

在课前预习阶段，由教师布置相关阅读任务或自主探究任务，学生们可以自行寻找资料进行研究，收集相关材料，并在课堂上进行小组讨论。

4.2课堂学习

在课堂学习阶段，教师可以通过PPT、视频、图片等多种形式进行讲解，引导学生认识到疫情的危害性和严峻性，了解中国控制疫情的初期措施和举措，并分析其有效性。同时，教师还可以引导学生分组，自主探究中国对外援助的积极作用和贡献，并通过小组汇报和讨论的方式展开展示。

4.3综合实践与调研

在课程的后期，教师可以引导学生开展实践或调查研究活动，提高学生的实践能力和社会调研能力，了解疫情对于中国经济、教育、文化等方面的影响，并引导学生分析中国在抗击疫情中所取得的成就。

4.4课后复习

在课后复习阶段，教师可以通过反馈、考试等方式检测学生的学习效果，引导学生形成完整的知识体系，并培养学生的综合能力和团队精神。

五、教学评价

教学评价应重在学生的实践能力评价，例如通过实验、调研等实际操作，评估学生信息采集、整理、分析的能力；同时，还可以从学生的课堂表现、作业、考试等多角度评价其学习情况。

六、总结

通过对于《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》的教学设计探讨，我们可以看到，该教学设计以问题为导向，注重多元发展，并且通过实践与调研等多种综合教学方式，引导学生系统学习、理性思考，使得学生在抗疫知识体系形成的过程中，同时也具备了面向未来的创新能力和创造能力，完善了人才培养的路径通过对《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》的教学设计，可以看出其注重多元发展，以问题为导向，实践与调研相结合的特点。通过该教学设计，学生不仅了解了中国抗疫的历史背景和主要措施，更重要的是，学习了面向未来的创新能力和创造能力，丰富了知识体系，培养了综合能力和团队精神，有效提高了学生的社会调研能力。该教学设计为新时代教育教学提供了有益借鉴，促进了中华民族的发展和繁荣《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》优秀教学设计(统编版高二选择性必修上)3《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》优秀教学设计(统编版高二选择性必修上)

2020年是中国历史上一个特殊的年份，新冠病毒疫情席卷全球。中国政府和人民迅速行动，展现出了强大的疫情防控能力，赢得了国际社会的赞誉。而在这场抗疫战争中，医护人员和普通民众也用实际行动诠释了“人民至上、生命至上”的精神，为抗击疫情做出了巨大的贡献。面对这场全球大流行病，我们应该学习中国人民的抗疫经验，尊重生命，珍爱生命。因此，本文将结合实际情况，设计一种针对中国抗疫的高中生优秀教学设计，旨在让学生认识到抗疫的重要性，树立起珍爱生命的观念。

一、教学目标与课程标准

1.学生能够理解抗击疫情的重要性和必要性。

2.学生能够了解中国政府和人民的抗疫经验，并能够发表自己的观点和想法。

3.学生能够珍爱生命，认识到生命的可贵，以及遵守相应的卫生和安全规定。

二、教学内容和方法

本次课程将以调查问卷和课堂讨论的方式进行。

1.个案分析

在课前，老师可以通过各种形式向学生传达疫情防控的信息，让学生对新冠病毒有更加深刻的了解。然后，请学生撰写自己在此次疫情中的体会和感受，并表示他们是否支持政府的抗疫措施。此外，根据学生的感受和观点，老师可以针对卫生和安全制度等方面进行深入讨论，鼓励学生在课堂上发表自己的想法和意见，尊重他们对疫情和社会的看法和理解。

2.调查问卷

在课中，老师可以发放调查问卷，了解学生对抗疫情和生命价值观的认识和理解，调查内容主要包括以下几个方面：

1.学生对2020年的疫情有什么看法和反应？

2.学生在与疫情相关的活动中做过什么？我们应该如何保护自己，防止疫情传播？

3.你认为抗疫之所以那么重要吗？是什么驱动我们抗疫？

4.你对中国政府和人民应对疫情的措施有什么看法？这些措施应该如何优化和完善？

通过分析学生的问卷结果，老师可以更好地了解学生的生活和想法，找到他们的共同点和不同之处，掌握学生的优点和不足之处，做好相应的教学工作。

3.课堂讨论

在问卷调查结束后，老师可以在课堂上以小组为单位，组织学生研究中国政府和人民在疫情防控中取得的重要成就，并分析可能存在的问题和挑战，探讨抗疫工作的里程碑和反思环节。在课堂上，老师要积极引导学生展开讨论，充分发挥学生的主观能动性和创造性。在讨论中，老师可以向学生提出一些开放性问题，例如，中国在抗击疫情方面取得了哪些重要成果？我们能从中看到什么？疫情中我们应该珍爱生命和如何珍爱生命等问题，激发学生的阅读和思考兴趣。

三、教学重点和难点

1.教师应在讲解过程中注重情感因素的激发，使学生感知疫情对人们的打击和影响，培养学生珍视生命的情感。

2.教师应注意问题的引导和解决，在解析教材内容的同时，积极引领学生探讨与人类命运共同体的联系，实现课程目标的最优化。

四、教学成果与评价

1.学生能够积极参与课堂教学和讨论，并贡献自己的思考和想法。

2.学生能够理解和掌握生命的价值和意义，建立起珍爱生命的观念和认识。

3.评价考核通过教学即可，无需对学生进行书面考核。

五、结语

中国政府和人民在抗击疫情期间表现出了强大的实力和国家形象，这对我们自己和世界都有着重要的意义。在这个历史时刻，我们应该积极学习和思考，珍爱自己的生命和家人的生命，同时，也要表达感激之情，并努力为世界的健康和发展做出更大的贡献本课程设计的主要目的是通过教学让学生