2021-2022学年统编版选择性必修中册《荷花淀》名师教学设计共3篇

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随着教育现代化步伐的加快，课程资源也随之得到了不断丰富和深化。为了贯彻落实新时代教育方针，推进国家素质教育，一批具有丰富教学经验和深厚学科素养的名师们在课堂教学方面展现了出色的才能。因此，本文就将带领大家一起探讨2021-2022学年统编版选择性必修中册《荷花淀》名师教学设计。

一、教学背景

本次教学面向初中二年级学生，旨在通过解读分层剖析文本，引导学生理解生命的真谛，培养学生的团队精神和创造力，提高学生的课外阅读能力和文化素养。

二、教学目标

1.语文技能目标：

a.把握语言的韵律，理解诗歌的表现力和审美特点；

b.熟练运用常识句式和合理构思的句式编写文章；

c.理解词语、句子、段落的文本结构，掌握写作的基本技巧。

2.心理素质目标：

a.培养学生的独立思考能力和批判性思维；

b.培养学生的合作意识和团队精神；

c.引导学生感受自然美，培养学生的文化艺术情趣。

三、教学内容

本次教学将重点围绕《荷花淀》展开，以湖北浠水的荷花淀为背景，讲述了一个生动的故事。通过对作者精巧描写和深入探究，使学生了解人与自然和谐相处的道理和精神内涵。同时，学习《荷花淀》的课文内容，引导学生理解大自然、热爱自然，感受人与自然的和谐关系。

四、教学步骤

1.阶段一：导入

通过图片或视频介绍浠水荷花淀的风光，并结合学生自身经验与关注点，自然而然地引出“人与自然的关系”这一主题，增强学生对自然美的感受，引导学生对自然的情感投射。

2.阶段二：探究

首先，老师承担解释器的角色，逐段为学生阐释文中的细节、造句、修辞手法；然后，通过问答、小组讨论等形式，引导学生主动思考作者用心和构思的深度，理解故事中人与自然和谐相处的精神内涵。

3.阶段三：设计

将学生分组，自由发挥自己的创造想象力，围绕“自然美”和“和谐共处”这一主题，设计自己的想法和作品。小组之间互相交流、碰撞、展示在启发、肯定和帮助中，学生成长并尝试从中寻找自信。

4.阶段四：展示

最后，学生在小组内进行成果展示，通过演讲、演示、展板等形式，展现自己的创意和团队精神，为分享和展示自己所了解的自然文化和社会情感做出积极的贡献。

五、教学评价

1.观念评价：以学生是否能理解“和谐发展”这一概念为标准，检验学生是否具有接纳自然，保护自然，关注自然的良好价值观念；

2.能力评价：以学生展示的创造性和实现能力为标准，评价学生是否能够熟练运用掌握的技巧和知识进行自主学习和思考；

3.情感态度评价：以学生内容和表现方式为标准，检验学生的情感表达能力和社会意识以及团队精神。

六、教学建议

1.整合资源：建议老师将图书馆、自然博物馆、音乐厅等资源引入教学，通过多种途径和媒介进行信息整合和掌握拓展，让学生深刻领悟“和谐发展”的本质和价值。

2.分析思考：建议老师在探究阶段适当降低“解释率”，提高学生的分析思考能力，让学生逐渐转变为解读者和书写者，增强信息应用能力和创新精神。

在学生成长的过程中，学校在文化、人文、情感方面的涵养显得十分重要。本次教师教育设计以《荷花淀》为蓝本，不仅丰富了学生的文化素养，也激发了学生的创造思维和乐于合作的意识，体现了一名完整教师教育课的内涵本次教师教育设计以《荷花淀》为主题，旨在培养学生的文化素养和创造思维，激发其关注自然、保护自然的良好价值观念。通过探究、研讨、展示等多种形式，学生逐渐转变为解读者和书写者，增强信息应用能力和创新精神。建议在教学过程中整合资源，提高学生的分析思考能力，加强情感态度评价，全面评估学生在和谐发展方面的成长和表现。本次教育设计充分展现了一名完整教师教育课的内涵，为学生成长和素质教育作出了积极的贡献2021-2022学年统编版选择性必修中册《荷花淀》名师教学设计22021-2022学年统编版选择性必修中册《荷花淀》名师教学设计

导言：

随着社会的发展，人们对于文化的认知和理解越来越重视，对于文化的传承、发扬也愈加关注，学校的教育也应当贯彻这一思想。而文学作为一种具有极高的艺术价值和人文精神的文化方式，扮演着重要的角色。在这样的前提下，《荷花淀》这一名著便成为了我们推广文化、培养学生意识的重要素材。作为中学语文课本的选用，更是加深了学生们对于这部作品的学习和领悟。而相应的教学设计也应当跟进，将文学融入其中，帮助学生更好地理解，更好地体验这一文化。

一、学生群体：

本教学设计侧重于中学高一年级的语文课程，教学对象为适龄的高一学生。学生人数大概在45至50人左右，其中男女生比例平均。在学生中，绝大多数为普通生，部分学生或许会有一定的语言障碍。

二、教学内容：

本教学设计所涉及的是高一必修中册《荷花淀》这一文学作品。这里所提到的《荷花淀》是在选修模块中进行相关读写活动的，教学的范围不仅仅限于知识记忆、考核，而是强调对于文化、情境和社会等多重因素的系统理解和深入领悟。具体内容包括：

1.了解《荷花淀》的作者、年代背景、文化背景等相关基础知识；

2.理解《荷花淀》的情节和人物，对于事件的顺序、时间轴、人物关系等进行理解和归纳；

3.领会《荷花淀》所蕴含的文化品质、重要价值和思想内涵；

4.参加小组的合作讨论、个人的读书笔记，发表个人观点、阅读心得与感受。

三、教学目标：

教学目标是教育教学活动的主要目的，而学生的学习目标则是本教学设计的关键。本教学设计设定的学习目标如下：

1.通过学习《荷花淀》等文化作品，提升学生的人文素养和社会公民素质；

2.正确理解《荷花淀》的情节和人物，了解文学作品的结构、语言和样式，《荷花淀》的读书笔记需要对于理解和纠正之前的认知错误进行回顾性总结；

3.品位《荷花淀》所蕴含的人生哲学和情感体验，理解文学作品的文化基础，《荷花淀》的读书笔记需要对于情感价值进行总结；

4.在小组讨论活动中，通过互相交流、批评和奖励，体验团队配合与协作的重要性，提升学生的合作与创造力并提升口头表达能力。

四、教学步骤：

本教学设计的教学步骤如下：

1.教师介绍《荷花淀》等文学作品，在学生中询问相关基础知识，例如作者、年代背景和文化背景等；

2.教师推介小说简介，和学生们分享一些片段，让学生感到兴趣并自然地融入到主题当中。同时，开始引导学生去自行思考小说的根本意义以及难点，鼓励学生联系现实人生体验，防止过分空洞地耗费领会产生不愉快的阅读体验；

3.分组阅读，学生可以一起判断、商量、总结，建立自己想要传递给其他学生的立场、观点和评价。教师在小组进行质量评价，帮助学生更好地理解读书笔记和个人经验；

4.讲解故事情节、问题、通识问题和道德框架化分析等简略分析，协助学生更好地理解图像和叙述；

5.在小组和全班范围内展开讨论研讨，多角度领悟《荷花淀》中的文化品质、重要价值和思想内涵，更好地理解小说意象、语言和主旨。

五、教学方法：

本教学设计使用的教学方法如下：

1.直观演示法：教师向学生展示简短课件板块，在学习中采用故事性形式介绍《荷花淀》相关的历史文化背景以及小说的梗概，提醒学生应重视文化与历史知识的了解及其对于个人的心理和思想成长的影响；

2.尝试优化法：学生可以分小组进行讨论，了解对于笔记中的重要性和内容，对于小组讨论和全班要求提出更多有效的观点；

3.表演法：学生可以根据自己的喜好，对于故事中的具体场景进行演出，并向全班进行展示。这一方法也可以促进学生的主动性、创造力与表达能力；

4.协作教学法：教师可以指导学生完总之，《荷花淀》是一部具有历史、文化和道德内涵的优秀小说，它对于读者的启示和影响也是深刻而长远的。通过本次教学设计，我们可以帮助学生更好地理解和欣赏小说的内涵，提高他们的阅读能力，培养其文化素养和道德修养，以更加积极、深入、全面地理解和探究世界。最终，我们希望学生们能够在阅读中感受到文学之美，真正领悟到小说所传递的人生哲理和思想精髓2021-2022学年统编版选择性必修中册《荷花淀》名师教学设计32021-2022学年统编版选择性必修中册《荷花淀》名师教学设计

《荷花淀》是初中语文中的精品阅读，对于孩子们来说，这篇文章给他们带来了许多思考与感悟。为了更好地让孩子们学习掌握这篇文章，本文将介绍一份名师教学设计方案。

1、教学目标

（1）知识目标：

1）学习阅读《荷花淀》这篇文章，理解文章表达的意思。

2）学生能够搜集、整合有关荷花的资料，对荷花进行有条理地描述。

3）能够写一篇关于荷花的文章。

（2）能力目标：

1）提高学生的阅读技能，能够准确理解文章。

2）培养学生的搜集、整合信息的能力。

3）提高学生表达自己思想的能力。

（3）情感目标：

1）学生能够欣赏荷花的美丽，感受到大自然的魅力。

2）学生能够爱护大自然，培养环保意识。

2、教学重点

1）理解文章表达的意思。

2）能够搜集、整合有关荷花的资料，对荷花进行有条理地描述。

3）能够写一篇关于荷花的文章。

3、教学难点

1）如何理解文章表达的意思。

2）如何让学生搜集到与荷花相关的信息，并进行有条理地描述。

3）如何让学生写出一篇有逻辑性的关于荷花的文章。

4、教学过程

（一）导入环节

教师出示一张荷花的图片，引导学生谈论有关荷花的问题，如：荷花的颜色、形状、芳香味等。让学生写下自己的感受和印象。教师指出，我们将要学习的文章就是描写荷花的，让大家一起来了解一下。

（二）阅读和理解环节

1、教师出示《荷花淀》这篇文章，让学生自己读一遍，然后集体阅读一遍。

2、教师引导学生仔细阅读，重点理解文章的主旨问题是什么。并找出几个关键词，如：荷花、名胜、诗人等。

3、教师指导学生排除干扰，提出问题并找答案。如：荷花淀地处于哪个省份？描述下荷花的颜色和芳香味等。

4、学生进行小组讨论，谈论荷花淀的特色及周围景点等。

（三）搜集资料环节

1、学生在老师的指导下进行荷花淀实地考察，了解荷花生长和环境情况等。

2、学生自由搜集荷花相关的资料和图片，并进行整理和归纳，了解有关荷花文章的知识。

3、学生小组之间分享自己搜集的荷花资料，了解更多的有关荷花文章的知识。

（四）写作环节

1、教师给予荷花淀的文章写作指导，让学生根据搜集到的资料，对荷花进行描述。

2、学生进行文章写作，同时教师找学生进行篇章修改，帮助学生进行修辞和语言的编辑。

3、学生交换文章，并结合自己的阅读经验，提出建设性的修改建议。

（五）总结反思

1、教师组织学生总结本次教学，反思自己在学习中的体验和收获。

2、让学生交流和分享在本次教学中的感想，以及对荷花文章的理解。

3、教师对学生的表现进行评价，让学生更好的发展自己的优势和不足。

5、教学效果分析

通过上述教学过程，学生学会了理解文章表达的意思，搜集、整合有关荷花的