一年级下册语文教案

一年级下册语文教案【6篇】《花朵》

教学目标：

（一）学问与技能

1、课文，认读8个生字，积存本课词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

（二）过程与方法

1、以学生为主体，让学生自由的拼一拼，想一想，说一说，把握生字，读通课文。

2、创设情境，帮忙同学理解课文。

（三）情感态度价值观

激发学生对美妙事物的憧憬。

教学重点：

1、正确朗读课文，背诵课文。

2、“火”字的书写。

教学难点：

1、感受美，激发孩子对美妙事物的憧憬之情。

教学过程：

一、情境引入，激发兴趣

1、谈话：告辞拼音王国，又逛了一次汉字宫。今日，教师要带着大家走进课文大乐园。孩子们想不想去呀？

2、出示课件：在入园之前，教师要送给你们一些图片，想要吗？

3、引导学生说：这些花美吗？它们都是些什么花？

4、师板书课题：这些花都是花朵。

5、引导学生说：你们还见过哪些花朵，说出来与大家一起共享？

6、过渡：同学们说的这些美丽的花，我们都说它是花朵。

7、齐读课题《花朵》

二、自读课文，整体感觉

1、出示课件（带拼音的课文）：这节课教师带你们去熟悉三种特别的花朵。请同学们借助拼音，自由读课文；

2、板书：告知教师这三种特别的花是什么？（星星、焰火、我们）

3、同桌之间互读，相互订正读音。

4、指名读；

三、指导学生读，师生共同正音

1、读：借助拼音，自由读课文。不会读的字停下来，借助拼音多读几遍。

2、指名读，师生共同订正读音；

3、师范读课文；

4、师教读；

5、男女PK

6、板书：（词语，带拼音）现在啊，教师先要检查检查课文中的词语你都熟悉吗？（点名读、齐读、分组读、开火车）

6、给词语去掉拼音，你们会读吗？打乱挨次（指名读、开火车）

7、生字宝宝啊，从词语里跳出来了，你们还熟悉吗？哟！都熟悉呀，真棒，鼓舞自己。

8、教师啊，还想加大难度，有信念挑战吗？这是去掉拼音的课文，谁会读？（太棒了，让我们一起鼓舞她吧！）

10、齐读课文，说说课文有几句话？你是怎么知道的？

逗号：在句子中间停顿。

句号：一个句子完整了，就有句号。

11、感受句号逗号的作用；（比拟没有标点的句子读起来难过不好听；标上符号后句子读起来通顺好听），读课文来区分。

12、教师带着读一遍，跟着读一遍。

13、自己再读两遍。

四、指导背诵，朗读感悟

1、分组朗读句子

2、谈话：你们见过晚上的夜空吗？是什么样的？

3、出示夜空课件：什么在夜空中一闪一闪的，像什么？闭着眼睛背一背。

4、指名背，齐背：你觉得有星星的夜空美不美？你能把它背出来吗？

5、谈话：你们见过焰火吗？什么时候见过？

6、出示焰火燃放的课件：美不美？它像什么？能不能背出来呢？把眼睛关上，试着背一背。

7、指名背，齐背。

8、齐读第三句；

9、出示学生玩耍的课件；

同学们看，谁在操场上玩？玩的快乐吗？

告知学生：我们在祖国的关心下成长，像得意的花朵一样。

10、全班齐背第三句；

11、背诵课文《花朵》

12、会背的同学，把课后第一题的花红色。

五、作业

一年级人教版下册语文教案篇二

第五单元复习教案

教学目标：

1、熟悉57个生字和1个偏旁，会写28个字。

2、正确流利朗读课文，背诵《古对今》和《人之初》

3、了解形声字，学会归类识字。

4、了解四周小动物的习性和四季气候、景物的变化。

5、了解打电话的步骤，能用上礼貌语，说清晰。

6、能在语境中区分形近字和同音字。

7、积存歇后语。

教学重、难点：

1、熟悉57个生字和1个偏旁，会写28个字。

2、能在语境中区分形近字和同音字。

3、了解形声字，学会归类识字。

易读错字：

前鼻音：欢身近寒善

后鼻音：蜻蜓网铃声

平舌音：足造操

翘舌音：池声身之蜘蛛暑朝场善专

三拼音节：欢凉香相锻教迁

易写错字：

凉：三点水

义：第一笔点。

声：上面是士

本单元要把握的新偏旁：火（火字旁）

多音字：

朝（zhāo）朝霞

（cháo）朝向

比拟组词：

间（）迷（）运（）

问（）谜（）动（）

欢（）夕（）拍（）

双（）多（）打（）

跑（）近（）玉（）

抱（）进（）王（）

字族识字：

包字族、青字族

部首归类：

口字旁多和嘴有关

提手旁多和手以及手的动作有关

足字旁多和脚以及脚上的动作有关

词语盘点：

1、近义词朝——早初——始

2、反义词古——今朝——夕香——臭远——近

非——是好——坏寒冷——酷暑喧闹——冷清

３、填入适宜动词

（捉）迷藏（造）宫殿（运）食粮（结）网（跳）高

（拍）皮球（踢）足球（踢）毽子（拔）河（打）球

（丢）沙包（跳）绳

仿句：

1、蝴蝶花间捉迷藏。（谁在哪里干什么）

2、说一说，你喜爱什么体育活动？

课文背诵：

《人之初》《古对今》以及日结月累的歇后语。

复习音序查字法

口语交际：

打电话，先拨号，电话号码要拨对。

拿起电话说“您好”，告知对方我是谁。

明明白白说事情，要点肯定要说清。

仔细倾听对方话，主要内容记心内。

完毕通话说“再见”，留意电话要归位。

一年级人教版下册语文教案篇三

教学目标

1．熟悉生字，会写6个字，正确、流利有感情朗读课文。

2．读懂课文，简洁了解课文介绍的几种火车及它们的特点。

3．了解火车的进展成就，激发学生骄傲感。

教学重点

学习生字、新词。

结合对课文内容理解，了解火车的演化历程

教学难点

了解火车的进展成就，激发学生骄傲感

教具预备

生字卡片、几种火车图片

教学过程

第一课时

一、谈话导入

同学们，你们喜爱听故事吗？关于火车的故事，你们知道些什么呢？（学生自由发言）

今日教师和大家一起来学习《火车的故事》。在文中，你将会了解到更多关于火车的学问。

二、初读课文，识记生字

1．借助拼音读课文。

同学们，你们想不想读一读课文？教师想给你们提个小小的要求，看谁字音读的准，课文读的通顺、连贯。假如在读的时候遇到生字，你想怎么办？对，我们可以把生字画下来，多读几遍。

2．检查识字。

教师这儿有很多生字宝宝，看看谁能把它送回家？（出示生字卡片与音节卡片）你们可真聪慧，把生字宝宝安全的送回了家，请大家再大声地念出他们的名字好吗？你想和哪个宝宝交朋友，就请大声地喊出他的名字好吗？

3．初读课文

请大家听录音，并在文中标出自然段，再想一想，课文讲了火车的什么故事呢？

三、结合课文的图画，理解课文

1．读一、二自然段

谁情愿给大家读一读第一、二自然段？

听了这位同学的读，你知道了什么？

教师有个词不太了解，什么是“疾驰而过”？

（学生自由理解）大家看，我们还可以把自己的小手当作火车，来表演“疾驰而过”，和教师一起来做。

2．学习第三自然段

读了这个自然段，你了解到了什么？

教师板书：蒸汽机车、电力机车、磁悬浮火车，对于这三种类型的火车，你能向其他同学简洁介绍介绍吗？

你喜爱哪一种？为什么？

你还知道有什么样的火车？给大家介绍介绍？还要简洁介绍出它的特点

你能像小介绍员一样把第三自然段的内容有感情地读出来吗？

比一比，看看谁读得有感情。

3．自读四、五自然段。

请大家自己来读第四、五自然段，有什么不懂的问题可以提出来。

（1）夕发朝至：夕指晚上，发是动身，朝指早上，至是到来，连起来你知道这个词语是什么意思？（指名答复）

（2）爸爸还说了什么？

（3）教师画简笔画，帮忙学生理解“海拔”，并介绍青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路。

（4）指导朗读、指名读。

4．读第六自然段

同学们，假如你长大了，想驾驶火车吗？那你说一说想驾驶什么样的火车？

四、总结

其次课时

一、朗读课文

上节课我们学习了《火车的故事》这篇课文，谁情愿给大家读一读？

我们沟通一下，看看他读得怎么样？假如教师让你来读，你会怎样读？

二、复习生字词

1．我们上节课学会了好多的生字，哪位同学情愿给大家读一读？你能用它们来组词吗？请大家留意，“弄、创、梦”三个字是后鼻音，而“建”字的偏旁和“进”字的偏旁一样吗？

2．教师这儿有几个字，你能找到另一个字，把他们合在一起，组成我们今日学过的字吗？谁情愿试一试？

三、书写指导

请同学们观看字形构造，想想怎样写才好看？

在这些字中，有两个独体字，“发、成”，“发”字和以前我们写过的“友”字的写法相近，“成”字在写斜钩时要写的有点弯度，不能写的太直。

四、拓展练习

假如现在我们每一个人都是一位高级设计师，假如让我们来设计一款新型的火车，会是什么样呢？下面我们以小组为单位，合作设计一列将来的火车。

学生以小组为单位设计，可说明，也可动手画下来。

请同学们把自己设计好的火车给大家展现展现。

请同学们评出创意奖、创造奖。

五、教师小结

一年级语文下册教案篇四

教学目标

1．运用偏旁归类的方法精确识记带有月字旁的字。

2．正确、标准、干净地书写“主、书、门”等带点的字。体验“点”在不同位置不同笔顺的书写规章。（重点）

3．能正确认读带有轻声音节的词语，感受轻声音节词语的读法。（难点）

4．正确、流利地朗读诗歌。

课前预备

1．制作多媒体课件。（教师）

2．制作词卡。（学生）

教学过程

第一课时

一、嬉戏闯关，识字加油站

1．导言：同学们，这节课我们首先玩个“我来指，你来说”的小嬉戏，好不好？

2．教师指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位，学生仔细观看，快速说出表示不同部位的名称。鼓励学生比一比，看谁说得又快又正确。

3．导学：看到我们玩嬉戏，《疯狂动物城》里的朱迪警官也来了，朱迪警官还想带我们去疯狂动物城里玩一玩、逛一逛呢，你们想去吗？

4．闯关嬉戏：读词语。

（1）教师说明闯关嬉戏要求：精确读出城堡大门上的词语，并把它贴到朱迪身上相应的部位。

（2）多媒体课件出示：城堡大门，贴满词卡的图片。学生扫瞄词语卡片。

（3）学生先在小组内合作正确朗读词语，再相互之间竞赛正确认读词语。

词语：眉毛鼻子嘴巴脖子手臂肚子小腿脚尖

（4）读准字音的学生获得字卡，并且把字卡贴在朱迪身上相应的部位。（一名同学在黑板上贴出，其他同学当小评委，观看是否正确。）

5．识记生字——眉、鼻、嘴。

（1）过渡：我们能够正确读出表示身体部位的词语，那么，有什么好的方法能够记住它们呢？

（2）“眉”字的识记：眉毛是生长在额头之下、眼睛之上的毛发，所以“眉”的下面是“目”。

多媒体课件出示：“眉”字的演化过程。

（3）“鼻”字的识记：人们经常指着自己的鼻子表示自己的意思，所以“鼻”字的上面是自己的“自”。

（4）“嘴”字的识记：提到嘴首先想到的是“口”，然后是“嘴角”的“角”，再加一个“此”，就是“嘴”了。

6．精确识记带有月字旁的字。

（1）教师指导学生观看黑板上词语消失最多的一个部首是“月字旁”。

（2）同桌合作找出带有“月字旁”的字。

预设：脖、臂、肚、腿、脚。

（3）小组合作说一说还熟悉哪些带有月字旁的字。

预设：胳膊、脑、肩膀、胆、肤、胖……

（4）引导学生观看发觉带有“月字旁”的字表示身体某一部位。

7．小结：通过嬉戏互动，学生们正确地认读与身体部位相关的词语，闯关胜利。多媒体课件展现：城堡大门开启。

设计意图：通过闯关嬉戏、小组合作读词语、归类识字等多种方法，总结带有“月字旁”的字与身体有关，突破“趣味识字”的难点，由此构建起“做嬉戏——认名称——学生字”的体系。

二、嬉戏闯关，字词句运用

1．过渡：同学们在朱迪的带着下连续往前走，闭上眼睛，伴随着音乐，走呀，走呀……快睁开眼睛看啊（多媒体课件），城堡的果园里种满了苹果树，苹果树上结满了又红又大的苹果，肯定很甜。

2．嬉戏闯关：摘苹果。（比一比，看哪个小组摘的苹果最多。）

（1）教师指出闯关要求，精确读出苹果上的词语即可得到苹果。

（2）多媒体课件出示词语：胆子、粽子、镜子、爸爸、妈妈、哥哥、故事、月亮、时候。

（3）学生先小组内合作将字音读准，小组派代表读词语，正确读出词语摘一个苹果，比一比看哪个小组摘的苹果最多。

3．运用词语造句。

（1）导学：同学们真是收获满满啊，摘到了这么多苹果。教师还能用两三个苹果上喜爱的词语造句子呢。（教师示范用自己喜爱的词语说话）

例如：小的时候，每天睡觉之前妈妈会给我讲许多好玩的故事。

从前，我胆子很小，爸爸给我讲了许多英雄的故事，慢慢地我也变得英勇了。

（2）学生小组合作沟通用自己喜爱的两三个词语说话。

预设：中秋节的时候月亮又大又圆，像一个大玉盘。

我很喜爱吃妈妈包的糯米粽子。

（3）集体沟通，学生代表汇报，教师将说得比拟好的句子板书写在黑板上，全班同学齐读。

（4）指导带有轻声音节的词语在句子中的读法。学生读的过程中，教师适时订正指导。

4．全班同学展现汇报，说出自己知道的带有轻声音节的词语。

预设：爷爷、奶奶、蚊子、黄瓜、狐狸、美丽、葡萄。

设计意图：通过闯关嬉戏比拼，字词句的运用，学生们精确地认读词语，并总结带有轻声音节词语的规律。

三、嬉戏闯关，书写汉字

1．导学：同学们摘了这么多的苹果，真快乐，接下来朱迪要带着我们到动物城堡里的游乐园逛一逛。但是，我们要完成以下任务才能进去。

2．多媒体课件出示任务卡：正确、美观地书写汉字。

（1）教师在黑板上示范，根据正确笔顺书写“主”字。学生书空和教师一起写“主”字。

（2）师生同步竞争书写“门”字。看谁写的笔顺正确。

（3）男女同学派代表在黑板上竞赛书写“书”字，其他同学做小评委。

（4）同桌之间竞争书写“我”字。教师提示独体字书写时根据正确的间架构造和笔顺进展书写。教师巡察观看。

3．总结带点字书写规律。

（1）引导学生观看发觉这几个字里面都有一个共同的笔画“点”。

（2）总结带点字的书写规律：笔画“点”在字的上方或者左上方时先写点；“点”在字的右上方时，后写点。

（3）依据“点”的书写特点，指导学生根据正确的笔顺书写带点的字。

设计意图：通过嬉戏闯关、师生竞赛、男女生比拼、同桌互动等一系列活动，学生在写字卡上根据正确笔顺书写带点的汉字，并且总结带点字的。书写规律。

四、回忆全文，布置作业

1．导问：今日大家跟着朱迪玩得快乐吗？谁能向大家说一说今日有哪些收获呢？

2．总结：本节课朱迪带我们来到了动物城，通过闯关嬉戏，我们认读了带有“月字旁”的生字，精确地读出了带有轻声的词语，还能用两三个词语写一句话，根据正确的笔顺书写了带有笔画点的汉字。我们不仅玩得快乐，还收获了许多学问。让我们在音乐声中跟朱迪说再见吧！

3．作业布置：用自己喜爱的方法记住本课的生字。

设计意图：总结回忆本节课的收获，引导学生梳理本节课学习的学问，再次感受学习收获的欢乐，培育学生养成总结的好习惯。作业的布置加强学生自主识字的力量，在教师的引导下，学生有自己的想法和方法来识记汉字。

其次课时新人教版一年级下册语文园地四教案设计

一、诵读竞赛，日积月累

1．情境导入，提醒课题。

（1）导言：同学们，上节课我们跟随朱迪去疯狂动物城里逛了逛。这节课动物城堡里还进行了赛诗会呢，想不想参与？

（2）多媒体课件出示图片：喧闹的赛诗会。

（3）提醒课题：诵读诗歌竞赛。齐读题目《寻隐者不遇》。

2．初读古诗，读准字音。

（1）教师提出诵读要求：读准字音。

（2）同桌之间借助拼音读，留意读准字音。

（3）指名学生汇报读，其他同学仔细听并订正。

3．精读古诗，熟读成诵。

（1）导学：同学们已经读准了字音，接下来我们绽开一次朗读竞赛，比一比读古诗的时候，谁的声音最嘹亮，句子读得正确、流畅。

（2）多种方式诵读：小组竞赛读、同桌互读、男女生赛读、边评边读、齐读。

（3）指导学生通过二人对话的方式识记诗歌内容。

（4）分角色朗读诗歌。教师扮演诗人，学生扮演童子。师生合作以对话的方式进展诵读。

（5）学生自由背诵，比一比看谁背诵得最快。

（6）教师抽背，鼓舞同学正确、流利地背诵古诗。

4．小结：我们跟随着朱迪参与了赛诗会，并且运用了多种方法诵读诗歌。盼望同学们学会运用更多、更好的方法诵读诗歌。

设计意图：本环节设计主要以读为主，熟读成诵，让学生以多种方法练习朗读，在读中感悟，在情景中敏捷运用方法，做到了学以致用。

二、绕口令竞赛，和大人一起读

1．导问：我们参与了欢乐赛诗会，朱迪还给大家请来一位好朋友，你们想知道是谁吗？

2．多媒体课件出示：《妞妞赶牛》的图片。

3．导学：从图片上看到了仆人公是谁？在做什么？提醒主题。

预设：仆人公是妞妞，妞妞去赶牛。

4．学生初步了解内容。教师出示字卡指导学生学习重难点发音的生字。

5．朗读表演：教师示范读绕口令。

6．结合图画演示，师生逐句学习绕口令，正确读准字音。

7．多种方式诵读：小组竞赛读、同桌互读。在自然轻松的活动气氛中，感受绕口令内容、字词的发音等。

8．角色竞赛，分角色、分小组，和同伴朗读。学生有

韵律快速读绕口令，教师对朗读方法予以订正指导。

9．活动小结：今日我们欢乐地学习了绕口令《妞妞赶牛》，说一说你哪一句读得最好。通过复述，让学生对不同语句进展稳固练习，进一步加深了对《妞妞赶牛》内容的认知。

10．延长活动：提出要求，请同学们回家后和家里人一起读这首绕口令。

设计意图：绕口令是汉族传统的语言嬉戏，将声调极易混的字，组成反复、绕口的句子。要求一口气急速念出，所以读起来使人感到节奏感强，妙趣横生。本环节通过多种方式朗读，学生在熟悉了相近字音的汉字，了解了内容的根底上，对读绕口令的韵律感、语速感有了更深刻的体验。

教学反思

第一课时设计分为三个环节，从认到读，从读到写，在活动中有规律地进展学习。第一环节以认读为主，并在认读中总结汉字的书写规律，依据总结的阅历进展拓展练习。其次环节以读为主，在读的过程中对带有轻声字的词语有肯定的认知，了解带有轻声字词语的读法和规律，并拓展练习运用两三个词语造句。第三环节以写为主，在正确、美观的书写汉字的根底上能够发觉汉字的书写规律，同一个笔画消失在不同位置，书写的笔顺不同。

其次课时设计分为两个环节，两个环节以读为主。第一环节熟读成诵，不仅会读，在读的过程中还以多种方式诵读诗歌。其次环节，通过多种方式的练习，对读绕口令的韵律感、语速感有了更深刻的体验。学生在认读汉字的过程中，擅长发觉、学会观看、总结，把总结的方法运用到语文学习中，并且在读中感受、在读中认知，在读中感受中国语言魅力与博大精深。

一年级下册语文教案篇五

教学目标：

1、学习本课6个一类生字，会认12个二类生字。学习新的笔画横钩，学习三个部首：宝盖儿、月字旁、单人旁。

2、有感情朗读、背诵课文。

3、也许了解课文蕴涵的道理：朋友之间应当多看别人的优点，才能相处融洽，感到欢乐。

教学重点、难点：

1、会写6个一类字。学习新的。笔画横钩。学习三个部首：宝盖儿、月字旁、单人旁。

2、背诵课文：领悟文中的道理。

教学预备：生字卡片、投影仪、图片。

教学时数：2课时。

第一课时

教学内容：读课文，学习三个一类生字。

教学过程：

一、导入：同学们，从今日开头，我们就来学习第8版块——《伙伴》，谁知道伙伴是什么意思呢？在班级里你和谁是伙伴？今日，我们的课堂里来了两组小动物——猫和狗，鸭和鹅，哪一组小动物是伙伴呢？我们一起去看一看。

二、新课：

1、读课文，了解课文内容。

（1）教师范读，学生跟读课文。

（2）学生自由读，指读，齐读，男女生分句读。

2、学习生字。

它：上下构造，共5画，它们。

学习新笔画：横钩。领读，书空。

学习新部首：宝盖儿。领读，书空。

们：左右构造，共6画，我们、他们、你们。

单人旁儿是人字的变形，一般都表示与人有关的。如：你、他。“们”是个形声字，左表意，右表声。课文中“它们”指的是谁？（猫和狗）

朋：左右构造，共8画。朋友。谜语：两个月。

3、复习稳固。

（1）、开火车读、指读、齐读一、二类生字。

（2）、猜字嬉戏。

其次课时

教学内容：学习后三个生字，也许了解课文蕴涵的道理。

教学过程：

一、复习生字、部首、笔画。

二、学习生字。

友：独体字，共4画，朋友、友情、友好、友爱。书空

齐：上下构造，共6画，书空

巴：尾巴、巴掌、巴士。书空

三、理解课文内容，练习朗读。

1、拍手背诵课