《留住秋天DD树叶贴画》教学反思

《留住秋天DD树叶贴画》教学反思

1、《留住秋天DD树叶贴画》教学反思

十月份接到学校教师比武通知，感谢艺体组教师赐予我这次比武时机，在预备期间，我始终在思索，上好美术课，是每个美术教师的追求，也是每个学生的期望。那如何来调动他们的积极性，让课堂既活泼又生动呢？在思索的同时，我在前段时间上课实践的检验中查找答案。一节课要充分利用好，又要学生兴趣能提高，就须让精彩纷呈的艺术有机的与课堂教学相互利用，使各类艺术相互渗化，保持课堂内容的新奇感。从选教学内容到教案的初步形成，再到两次的试教发觉问题不断改良，直到最终的教学比武，花了将近一个月的时间。由于刚步入社会、踏入职场，实际教学阅历远远缺乏，通过艺体组教师的细心指导，在本次教学比武中荣获一等奖。

本次教学比武的教学内容是树叶贴画。引导学生观看了解秋林秋叶之形色，感受秋天的漂亮，并在此根底上联系学生生活阅历，进展资源开发与拓展。利用学生特别熟识的树叶为材料进展手工制作，从内容的选择上贴近学生的生活。整个创作活动并不是完全在本节课堂上完成的，其实在树叶的收集过程中，学生已经在构思，在有目的地查找，这才有了课堂上学生的积极参加，才有了许多优秀的作品产生。这种转变学生学习方式，拓展学生学习时空，对学生独立学习是大有裨益的。树叶贴画借美术之灵，创自然之美，不但让学生在操作动手、构思、想象、创新力量方面得到了提高，还让每一片叶都布满着才智，布满着生命力。

在教学设计上遵循新课程标准，并试图从以下五点来突破本课的重难点：

1、在教法和学法上，根本实现了教师角色的动态转换和学生主体意识的形成为前提的教师教学方式和学生学习方式的有效转变，促使学生学会学习、学会探究、学会合作。教师在教学过程中，时而是学生学习的促进者，时而是学生学习的合，有时还是学习者；而学生在学习中，时而是探究者，时而是合，有时还是教授者。在这个动态的转换过程中师生的主体与主导相互交错，有效促进了教学效率的提高。

2、注意对学生的观看实践力量和创新精神的培育。在教学的设计上始终贯穿了学生的观看、探究，转变了重学问、轻实践与重结果、轻过程的传统教学模式，形成了以培育学生的实践力量和创新精神为核心的，将学问与技能、过程与方法、情感、态度与价值观“三位”目标统筹兼顾的教学模式。

3、通过不怜悯境的设置，将学生的认知阅历与课题学问相结合，拓展了学生的最近进展区，为教学目标的实现作了技术上的预备。在自然情境中，调动学生的探究欲望，激发学生的认知内驱力；在任务情境中，培育学生的观看力量和合作精神；在生活情景中，创作培育了学生实践力量和创新精神等等。

4、注意学科整合。在教学中，将自然、音乐、语文等学科的内容，通过各种环节和情景的设置，与美术学科进展了多学科的综合整合，突破了单纯的学科本位，促进了学生的综合素养力量的进展。

5、注意把“美”贯穿整节课，通过对美的观看、美的发觉，从而进展到对美的表现和制造。教师的板书设计、示范画和课件的制作也努力做到“美”，让学生从感官上直接感受到“美”。

在自身根本素养上，第一，在语言表达力量与表述要有节奏感上有所欠缺；其次，以为课件页数越多越好，却无视了精简就是精华，通过艺体组教师的意见告知我摆脱依靠课件的毛病；第三，由于在第一二次试教中没有把握好时间导致上课超时，而在正式比武时，一心只想着别超时却无视了不能提前，把整理整理工具局部放到上课完毕后，导致提前三分钟把课程上完。盼望在以后的工作教学中，多向其他教师学习，提高自己的教学力量。

总之，通过本次教学比武，对今后的教学工作是一次很大的提升。在今后的教学和工作中，我会更加仔细努力、扬长避短、虚心请教，不断提升自己的专业素养和专业水平。最终，我要感谢学校供应这个学习平台；感谢各位评委教师对我的认可；感谢艺体组全部教师对我的鼎力支持和细心指导，感谢194班班主任和56名得意的学生对我的支持和协作！

2、中班美术详案教案及教学反思《好玩的树叶贴画》

作为一名优秀的教育工，时常要开展教案预备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。我们应当怎么写教案呢？以下是小编为大家收集的中班美术详案教案及教学反思《好玩的树叶贴画》，盼望对大家有所帮忙。

设计背景

在“秋天”的系列活动中，我发觉幼儿对树叶特殊感兴趣，尤其是在观看树的过程中，孩子们对树叶外形的关注引起了我的留意，我便捕获孩子稍纵即逝的兴趣点，并读懂幼儿的探究行为。于是我设计本次树叶贴画活动，引导幼儿在收集树叶的根底上说说各种不同外形的树叶像什么，和他们一起去拼一拼，贴一贴，让幼儿充分发挥自已的想像力和制造力，来完成好玩的”树叶贴切作品，使幼儿在集体协作中体验欢乐。

活动目标

1、引导幼儿观看树叶。能述说树叶的颜色、外形、大小等特征。

2、把握树叶贴画的根本方法。

3、发挥幼儿的想象力量，培育团结协作的力量。

4、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。

5、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。

教学难点

1.培育幼儿的动手力量。

2.能够完成树叶贴画作品。

活动预备

1、发动幼儿家长与其幼儿利用秋游、爬山、漫步等活动，采集和捡拾各种大小不一，外形和颜色各异的树叶若干。教师把收集到的树叶进展压平、晾干处理后，分成四类(制作金鱼类、制作葡萄类、制作鸭子类、制作孔雀开屏类)树叶材料。

2、秋天落叶飘落图一张，树叶贴画成品图两张。

3、白纸、剪刀、乳胶各4;几种彩色卡纸若干。

活动过程

一、谈话引入

教师：小朋友，大家知道现在是什么季节吗?(秋季)

出示秋天落叶飘落图，让幼儿观看落叶的情景，感受秋天的独特风景。

教师：叶子宝宝纷纷地离开了妈妈，它们随着秋风飘落下来。一群群孩子把这些得意的树叶捡起来，带回了家。你们知道把叶子宝宝带回家能做什么吗?(幼儿由发言、表述)

二、观赏树叶贴画作品

教师：教师跟小朋友们一样，特别喜爱秋天的叶子宝宝，因此就把它们收集起来，依据叶子的外形和颜色，加上一些修剪工作之后，把它摆一摆，拼一拼，贴一贴，贴成漂亮好玩的图画。你们想看吗?

出示树叶贴画作品(金鱼帖画和葡萄帖画)

问：我们来看看，叶子变成了什么?(金鱼和葡萄)

这样用树叶贴出来的画叫做树叶贴画，你们想不想也用树叶贴画呢?(想)

三、熟悉几种常见的树叶。

出示枫叶。请幼儿观看它的特征。

问：小朋友，这是什么叶子?(枫树叶)

教师：枫树叶是怎么样的?谁来说说?

引导幼儿说出枫叶有红的，有黄的，像鸭子的小脚丫一样得意。

出示柳叶。请幼儿说说它的特征。

问：小朋友，这是什么叶子?(柳叶)

教师：柳叶又是怎么样的呢?

引导幼儿说出柳叶有绿色的，也有黄色的，细细的薄薄的真好看。

用上述同样的方法让幼儿了解大叶榕树叶、小叶榕树叶、葡萄叶等形状特征。

教师小结：这些叶子宝宝都是小朋友和爸爸妈妈所收集到的，经过处理后，我们可以把叶子贴成一幅幅好玩的画来。小朋友们能做到吗?

四、分组制作树叶贴画。

1、教师演示小鸭子的制作过程：用黄色大叶榕树叶做鸭子身子，叶梗做鸭子的长腿，红色枫叶做鸭子的小脚丫，小叶榕树叶做鸭子的头部，剪些彩色卡纸做眼睛，这样一幅生动的树叶贴画就做成了。

2、将幼儿分成四个小组，10个小朋友为一组。每组小朋友依据教师给的树叶材料来共同完成四种不同的贴画作品(金鱼贴画、葡萄贴画、鸭子贴画、孔雀开屏帖画)。教师巡察指导。

五、总结

今日，小朋友通过团结协作，共同完成了树叶贴画作品，你们觉得美丽吗?其实，美就在身边。生活中有许很多多像树叶一样的自然材料，如布头，瓜子，蛋壳等，只要我们能像今日这样多观看、多动脑、多动手，将它们拼一拼，剪一剪，贴一贴就肯定能做出奇妙好玩的东西来。

教学反思

本次活动能很好的到达目标要求。首先，我设计本次活动的内容对于中班孩子来说是很新奇的很有吸引力的，因此，幼儿在整个活动过程中兴致昂扬，始终保持着深厚的探究状态，形成活泼的课堂气氛。其次，活动围绕主题环环相扣，形成良好的师幼互动形势。再次，本活动以10个小朋友为一小组进展集体制作，每一位幼儿都能很好地融入其中，提高团结协作的力量，增加幼儿集体荣誉感，作品效果不错。

缺乏之处：

1、幼儿初次尝试树叶帖画活动，手工粗糙，不够细致。

2、动手制作时间较长，针对这些缺乏，教师应多开展帖画这方面的活动，俗话说：“熟能生巧”嘛。

3、《树叶贴画》教学反思

情境描述：

秋天是个漂亮的季节：凉快的天气给人以好心情；很多水果和庄稼都成熟了。我们组织幼儿秋游，组织幼儿用树叶贴画……在这样的季节里，蕴涵着丰富的教育资源。因此，本四周饶《秋天真漂亮》，这一主题开展了一系列的活动，本周五的语言教学活动是诗歌观赏：落叶。在教学中，我先以一片落叶引出教学，让幼儿说说落叶像什么？有的幼儿说落叶像降落伞、像小船、像蝴蝶……幼儿的想象力出人意料，并能大胆表达。接着通过图片、头饰，帮忙幼儿理解诗歌内容，引导幼儿宁静地倾听散文诗，体验其中的童趣。

评价分析：

通过教学，取得了较好的教学效果，但同时也发觉了缺乏的地方：

1、在分句练习时，帮忙幼儿理解诗歌内容的时候，图片太小了，有的幼儿看不清晰，其实可以把4个头饰利用起来，再配上实物树叶，这样就很美丽，很形象了。

2、再有，我觉得让幼儿发挥想象进展仿编这一环节比拟重要，孩子们也有话可说。而表演这个环节可以放到延长活动或区域活动中，由于这首诗歌的动作

性，表演性不是很强，不简单出效果。

所思所悟：

随着《纲要》学习的深入，先进的教育观念正在教育实践中逐步得到落实。以幼儿为本，敬重幼儿，倾听幼儿的理念在这次活动中得以表达。当教师问到：“你觉得这片落叶像什么？”时，幼儿的思维特别活泼，而且教师能准时确定孩子的想法，让孩子有一种得到确定的满意感。固然，在实际教学中，教师的随机教育也很重要，依据幼儿的反映，教师准时调整自己的教学行为。

总之，我们教师要在《纲要》的引领下，时刻做个有心人，为孩子的进展打好根底。

4、《树叶贴画》教学反思

习作训练《树叶贴画》选题富有时效性，贴近学生的”生活实际，直接连通着丰富的自然资源。这样一个选题特别适合开展综合性实践活动。在这次习作训练中，我将“创设情境，赏读秋天”、“动手动脑做作品”、“认真观看说贴画”和“专心思索写贴画”四个环节连为一体，让学生看、采、做、摸、闻、说、想、评、写，获得全方位的体验，在体验中爱上秋叶，爱上作文，努力呈现出作文教学课堂的丰富多彩！

一、走进自然，获得亲身经受

只有学生兴致勃勃地亲身经受的一切，才会使他们津津乐道、印象深刻。课前，我利用课件演示“走进自然看秋叶”活动，带着学生走遍校园、走进田野，查找秋天树木的变化，观看多彩斑斓的秋叶。我们在一棵树下捡到不同时期落下的秋叶比照观看，我们近观枯焦的芭蕉回忆四季的不同景象，我们远眺渐黄的水杉思索自然的生生不息……学生特别快乐，特别投入。

二、动手采制，产生独特体验

学生自己动手，制造作品，经受困难挫折，体会胜利欢乐，这种独特体验是习作中特别珍贵的素材，是教学中呈现精彩的源泉。我给学生布置了实践作业：

1、到田野采集各种各样的秋叶，查资料、问别人，弄清名称，分好类别；

2、用漂亮的秋叶做成树叶贴画、标本、书签、串链等作品。学生对两个任务很有兴趣，完成得很精彩。我检查了他们的作品，虽说良莠不齐、简洁粗糙，但都是专心制作出来的。

三、沟通评说，启迪才智火花

教师和学生、学生和学生之间的相互沟通、相互评价，是一个启迪才智、共同提高的平台，在提高学生习作水平中发挥着重要的作用。沟通评说需要讨论内容、形式和作用三个方面。我的评说教学设计包括三步：

1、探讨沟通内容，拓宽视野；

2、小组自由评说，多向沟通；

3、全班重点评说，共享见解。沟通评说展现了观看、制作的成果，饱满、提升了练笔的内容。这个过程中，教师为学生创设宽松、自由、民主的气氛，既敬重学生的主体地位，又注意适当的引导、点拨、归纳、总结，使沟通评说取得最正确效果。

四、练写片段，升华思索成果

片段练笔训练走进作文教学的课堂，可以满意学生的表达欲望，升华学生的思索成果，为完成整篇习作打好根底。作文教学课堂虽然时间短，任务紧，但不能“重说轻写”、“光说不练”，要把片段练笔训练“挤”进课堂。我让学生在课堂上练写一个重点片段，适当沟通，化解了写的难点，进展了写的指导，必定会帮忙学生把这篇习作写得更好。

在作文教学中，关注学生，挖掘资源，积极开展综合性实践性活动，肯定会让学生爱上习作，写好习作，使作文教学呈现出多姿多彩的原来面貌！

5、《秋天的树叶》教学反思

苏教国标第九册习作3要求以《秋天的树叶》为题写一篇作文。那么，怎么让学生写好秋天的树叶呢？我的主要教学过程是这样的：

一、收集叶子，认真观看

俗话说：“一叶知秋。”秋天，很多树的叶子纷纷飘落下来，也有很多树叶换上了新的颜色。作前，我要求同学们利用双休日和爸爸妈妈一起出去秋游，到野外去，到山冈去，到公园去，观赏大自然的美景，收集秋天的树叶，制成标本，带回来认真观看。再从以下几方面着手：

⒈看叶色。秋天的树叶颜色怎样？是金黄色的、橘黄色的、还是黄得发红的、黄绿混合的？……再看看它们的颜色有什么变化，即使是四季长青的树叶，只要你细心，也会发觉它们微小的变化。

⒉辨叶形。秋天的树叶外形怎样？是圆形的，扇形的，还是爪形的、针形的……再认真看看它们模糊的叶脉怎样？只有观看认真，才能发觉秋天树叶的”外形特别漂亮。

⒊摸叶片。在看的过程中，可伸出你的巧手摸一摸，你所捡到的秋叶是细腻光滑的，还是粗糙扎手的，通过触觉进一步感知秋天的树叶。

⒋闻叶味。观看过程中还可以让学生用鼻子凑近叶片闻一闻，看看是否有股特殊的芳香。有的外表闻不出，还可以折断叶片，认真闻一闻叶片的味道，从而对秋叶有更多的了解。

二、合抱负象，描写详细

除了观看单张的叶片明显是不够的，所以我指导学生观看树叶纷纷飘落下来时的情景，并绽开丰富的联想，由它们的形状、特征，它们在空中飘舞的样子想象开去。如有的同学想象出“好像千万只黄色蝴蝶飞落下来。”多形象啊！在观看秋叶颜色变化时，也可绽开想象，如写经霜的枫叶，有位同学这样写道：“山谷里的枫树的叶子，不知道是不是喝了过量的酒，还是为了向秋天表示它们的热忱，不然，它们为什么红得像一团火焰似的呢？”

在认真观看、合抱负象的根底上，再对秋天的树叶进展详细的描写，可从“名称、颜色、外形”等方面逐一介绍，让人真实在感觉到：秋天的树叶多美啊！

6、树叶贴画《落叶》的教学反思

情境描述：

秋天是个漂亮的季节：凉快的天气给人以好心情；很多水果和庄稼都成熟了。我们组织幼儿秋游，组织幼儿用树叶贴画……在这样的季节里，蕴涵着丰富的教育资源。因此，本四周饶《秋天真漂亮》，这一主题开展了一系列的活动，本周五的语言教学活动是诗歌观赏：落叶。在教学中，我先以一片落叶引出教学，让幼儿说说落叶像什么？有的幼儿说落叶像降落伞、像小船、像蝴蝶……幼儿的想象力出人意料，并能大胆表达。接着通过图片、头饰，帮忙幼儿理解诗歌内容，引导幼儿宁静地倾听散文诗，体验其中的童趣。

评价分析：

通过教学，取得了较好的教学效果，但同时也发觉了缺乏的地方：

1、在分句练习时，帮忙幼儿理解诗歌内容的时候，图片太小了，有的幼儿看不清晰，其实可以把4个头饰利用起来，再配上实物树叶，这样就很美丽，很形象了。

2、再有，我觉得让幼儿发挥想象进展仿编这一环节比拟重要，孩子们也有话可说。而表演这个环节可以放到延长活动或区域活动中，由于这首诗歌的”动作

性，表演性不是很强，不简单出效果。

所思所悟：

随着《纲要》学习的深入，先进的教育观念正在教育实践中逐步得到落实。以幼儿为本，敬重幼儿，倾听幼儿的理念在这次活动中得以表达。当教师问到：“你觉得这片落叶像什么？”时，幼儿的思维特别活泼，而且教师能准时确定孩子的想法，让孩子有一种得到确定的满意感。固然，在实际教学中，教师的随机教育也很重要，依据幼儿的反映，教师准时调整自己的教学行为。

总之，我们教师要在《纲要》的引领下，时刻做个有心人，为孩子的进展打好根底。

7、《留住秋天》教学反思

本课围绕留住秋天这一主题安排了三个相关的学习内容。

利用不同形状的树叶拼贴形象。在树叶组合今日形象的.根底上进展拓印。凭借记忆画画说秋天的景物或秋游的情景。因此教师要擅长引导学生，专心观看，从整体到局部来感受秋天的美，从而激发学生的学习兴趣，以及表现欲望。学生用落叶表达对秋天的情感，用彩笔来表现秋天的美，留下心中漂亮的秋天。在教学中，我首先引导学生观赏感受，发觉秋天的美，产生对秋天的留恋，我组织学生到校园进展观看了解秋叶的外形和颜色。去观看秋天的漂亮，并有一封集一些好看的落叶。然后让学生观看争论的学生。这些优秀的作品，是利用树叶的哪些特征呢？然后请同学们相互沟通，发散思维。教师示范制作方法，提示学生先不要焦急粘贴。可以先进展拼摆，多尝试几种好玩的形象。最终确定一种最好看最有创意的形象，再进展原贴。今日十要琢磨叶子的颜色，叶脉纹理方向。叶柄以及正反面的最正确效果，填完后就允许学生适当的进展添画，使作品更完善。

学生作品完成后，我们进展了集中的展现，教师和学生共同进展评价。整体来看，学生的作品比拟有创意，适合儿童的心理特点，但是也有个别同学的树叶，不够平坦，在以后的教学当中。可以请同学先收集洁净的树叶，然后把树叶夹在书本里，使之平坦，在粘贴的时候。胶水儿不要放太多，这样的话。树叶就不会开裂或者是褪色。

8、《留住秋天DD树叶贴画》教学反思

十月份接到学校教师比武通知，感谢艺体组教师赐予我这次比武时机，在预备期间，我始终在思索，上好美术课，是每个美术教师的追求，也是每个学生的期望。那如何来调动他们的积极性，让课堂既活泼又生动呢？在思索的同时，我在前段时间上课实践的检验中查找答案。一节课要充分利用好，又要学生兴趣能提高，就须让精彩纷呈的艺术有机的与课堂教学相互利用，使各类艺术相互渗化，保持课堂内容的新奇感。从选教学内容到教案的初步形成，再到两次的试教发觉问题不断改良，直到最终的教学比武，花了将近一个月的时间。由于刚步入社会、踏入职场，实际教学阅历远远缺乏，通过艺体组教师的细心指导，在本次教学比武中荣获一等奖。

本次教学比武的教学内容是树叶贴画。引导学生观看了解秋林秋叶之形色，感受秋天的漂亮，并在此根底上联系学生生活阅历，进展资源开发与拓展。利用学生特别熟识的树叶为材料进展手工制作，从内容的选择上贴近学生的生活。整个创作活动并不是完全在本节课堂上完成的，其实在树叶的收集过程中，学生已经在构思，在有目的地查找，这才有了课堂上学生的积极参加，才有了许多优秀的作品产生。这种转变学生学习方式，拓展学生学习时空，对学生独立学习是大有裨益的。树叶贴画借美术之灵，创自然之美，不但让学生在操作动手、构思、想象、创新力量方面得到了提高，还让每一片叶都布满着才智，布满着生命力。

在教学设计上遵循新课程标准，并试图从以下五点来突破本课的重难点：

1、在教法和学法上，根本实现了教师角色的动态转换和学生主体意识的形成为前提的教师教学方式和学生学习方式的有效转变，促使学生学会学习、学会探究、学会合作。教师在教学过程中，时而是学生学习的促进者，时而是学生学习的