《大树妈妈》说课稿

年安徽省义务教育优质课评选活动2022年安徽省义务教育优质课评选活动《大树妈妈》说课稿单位：池州市青阳县木镇学校教材版本：人民音乐出版社二年级下册学科：音乐姓名：洪丽丽《大树妈妈》说课稿各位专家评委：大家好！我是来自池州市青阳县木镇学校的参赛选手－－洪丽丽。我说课的课题是《大树妈妈》，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程和教学反思这五个方面来进行我的说课。一、说教材《大树妈妈》这首歌曲选自人民音乐出版社二年级下册第1课《春天来了》第一课时教学内容。本课是在一年级下册第1课《春天》的学习基础上的延伸。这是一首抒情柔美的儿童歌曲，全曲共有四个乐句组成，旋律起伏流畅，表达了小朋友对大树妈妈的赞美之情，抒发了小朋友热爱大树，热爱大自然的真挚情感。因此，本节课内容是本单元的情感依托，起着爱的教育的作用。二、说学情教师不仅要对教材进行分析，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教。二年级孩子们的好奇心强、活泼好动，善于模仿，形象思维能力、创造力和身心可塑性强。在教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，以形象思维为主要形式，逐步向抽象逻辑思维过度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的兴趣，从而提高学习的效果。三、说教学目标（一）基于以上教材特点和学情分析，结合2022年版艺术课程标准提出的核心素养，特制定如下教学目标：1.审美感知：认真聆听歌曲，体会歌曲的柔美抒情，丰富审美体验，提升审美情趣。2.艺术表现：用轻柔自然的声音有感情的演唱歌曲，准确唱好带有八分休止符的节奏，展现艺术美感的实践能力和艺术表现的技能。3.创意实践：能编创舞蹈动作、演奏打击乐器自信的进行合作表演，有助于学生形成创新意识，提高艺术实践能力和创造能力，增强团队精神。4.文化理解：感受大树妈妈的伟大和善良，培养学生爱护树木，热爱大自然，感恩母爱的情感意识，形成正确的价值观。（二）说教学重、难点本课的教学重点是能用轻柔、自然的声音有感情的演唱歌曲并进行合作表演。教学难点是掌握八分休止符的正确演唱方式，做到音断气不断。（三）说教法、学法为了更好地实现教学目标，解决教学重难点。我“坚持以美育人，重视艺术体验，突出课程综合”，主要采用情境导入法、谈话法，引导学生感受大树妈妈的温柔善良，从而培养学生热爱大树妈妈。在整个教学过程中，教师启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性。运用演示法引导学生模仿，主动参与，自主探究解决本课难点，培养学生合作意识。最后利用谈话、书写表达自己对妈妈的爱。做到从感性的形象思维认识上升到表达自我意识的心灵感受。营造出宽松愉悦，充满爱的教育的课堂氛围。四、说教学过程围绕以上教学目标，根据教材和学情分析，结合以上教法、学法，我将教学过程设为以下几个环节：（一）情境激趣、故事导入为了激发学生的学习兴趣，培养学生能够感受大树妈妈的温柔善良，我运用情境导入法，设计随音乐《春晓》走进大自然，边欣赏春天风景图，边做律动。创设春天来了的情境，在《大树妈妈》的歌曲伴奏中讲述故事：森林中有一棵个子好高的大树，每天都举着茂盛的叶子为小花、小草们遮风挡雨。有一天，一只迷路的小鸟疲倦地停在大树妈妈的手臂上哭泣，大树妈妈用树叶做成了一个温暖的摇篮，唱着优美动听的《大树妈妈》，哄小鸟睡觉。启发学生赞美大树妈妈，热爱大树妈妈。（二）新授歌曲1.首先完整聆听，整体感知歌曲情绪和速度；2.再通过分段聆听，熟悉歌词、熟练旋律，解决本课重难点：（1）聆听第一段歌词思考：“大树妈妈是怎样哄小鸟睡觉的？”引导学生认真聆听后回答问题，发挥学生的想象力、创造力，模仿大树妈妈哄小鸟睡觉的动作。并随第一段音乐进行表演，培养学生的即兴表演能力。（2）为了更好的掌握八分休止符的演唱技巧，我通过演示法有节奏的朗读第一段歌词，引导学生用耳听，用眼看，认真观察老师在遇到八分休止符时是怎样做的？接着请学生逐句模仿老师，做到声音轻松自然，音断气不断，从而解决了本课的难点。（3）在聆听第二段歌词时，我做了方法上的调整，先引导学生发挥想象，说：听！风声来了……教师演示风声用“WU”模唱旋律“5663|2030|1632|1-||”，并范唱第二段歌词，请学生思考：“当刮风下雨时，大树妈妈是怎样保护小鸟的？”引导学生自主学习，有节奏的朗读歌词，并随音乐即兴表演动作。体现以“教师为主导，学生为主体”的课堂教学，培养学生主动参与、自主探究的能力，提高创造性思维。（4）接着，出示风声旋律，学生试着模唱。教师演示并提示演唱坐姿、表情、气息等注意事项，在遇到八分休止符时做到音断气不断，声音轻松而自然。（5）学以致用，带着这种演唱状态随琴声伴奏完整演唱歌曲，教师及时纠正错误之处，并给予表扬。比如：“绿色的雨伞撑开了”我会形象的说：因为大树妈妈的雨伞很大，撑的时间比较长，所以演唱“绿”时唱得长一点。以此来解决学生时值演唱不准的问题，而不是去讲授、灌输专业的知识概念。这不符合二年级学生的心理特征。通过分段反复聆听、编创、表演歌曲，学生已经潜移默化的会演唱歌曲了。3.最后，我扮演大树妈妈范唱歌曲，哄小鸟睡觉。请学生体会：“想把小鸟哄睡着，应该用怎样的声音演唱？”激发学生思考应该用轻柔的声音轻轻地演唱歌曲。很自然的解决了本课重点。（三）编创和表演为了充分锻炼孩子的合作探究意识，在编创环节中，我出示两种节奏型“×-|×-|”、“0×|0×|”，让孩子们体会二拍子的强弱律动，并复习了八分休止符。用打击乐器碰铃和铃鼓，来表现这两种节奏型，在教师的指挥下为歌曲伴奏。最后，分小组合作表演歌曲。既充分给予学生自我展示的空间，又体现“以学生为主体”的课堂，并培养了学生的自信心。（四）德育渗透出示图片并提问：“如果你是小鸟，你会对砍伐树木的人说些什么？”通过谈话引导学生自我表述爱大树妈妈、爱护大自然！最后德育渗透：我们的妈妈也像大树妈妈爱小鸟那样爱护着我们。此时此刻，你们把自己想对妈妈说的话，写在爱心卡片上，写好后，贴在大树妈妈的怀抱里。学生在音乐声中，真情流露的用心表达着对妈妈的感恩之情！为了帮助学生形象的感受大树妈妈的善良，表达自己对妈妈的爱意，我说一下这节课的板书设计：（五）板书设计二年级的学生形象思维非常活跃，通过形象的板书可以直观的感受到大树妈妈的伟大和善良。激发学生热爱大树妈妈，热爱大自然的情绪。接着将自己对妈妈的感恩之情与大树妈妈的伟大紧密联系在一起。使整节课的情感得以升华。以上是我的全部教学过程，最后说一下我的教学反思。五、教学反思（一）学生评价反馈在本课的课程设计中，教学目标十分明确，教学重点突出，激起学生们的兴趣，达到了很好的教学效果，孩子们不仅在课堂上沉浸在充满爱的教育氛围中，而且回到家也及时做了反馈。学生能通过课程学习¦逐步形成适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观及必备品格。（二）教学反思唱游是低年级学生学习音乐的主要形式。趣